“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計和開發(fā)

摘 要: 本文簡要介紹了網(wǎng)絡(luò)課程的概念和特點，對“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)課程前臺模塊和后臺模塊進行了設(shè)計，結(jié)合其開發(fā)采用的關(guān)鍵技術(shù)和技術(shù)的實現(xiàn)，提出了網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中應(yīng)注意的一些問題，為網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞: 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)課程 設(shè)計 開發(fā)

隨著信息技術(shù)和通信技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其無可比擬的開放性、靈活性、交互性等優(yōu)勢走進傳統(tǒng)教學(xué)，而設(shè)計和開發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程可以更好地保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。“教育技術(shù)”作為面向基礎(chǔ)教育中在職教師、高師院校，以及綜合大學(xué)中師范專業(yè)學(xué)生必修的一門公共課，主要使學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)代教育理論，掌握如何更好地利用各種教學(xué)媒體促進教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的能力對教師的專業(yè)發(fā)展將會產(chǎn)生很大的影響，因此，設(shè)計和開發(fā)“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”的網(wǎng)絡(luò)課程，對于教學(xué)者有重要的意義。

1.網(wǎng)絡(luò)課程的概念和特點

1.1網(wǎng)絡(luò)課程的概念

目前國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的定義很多，下面給出比較有影響的四種定義。第一種定義:網(wǎng)絡(luò)課程是基于Web的課程，即在因特網(wǎng)上通過瀏覽器來學(xué)習(xí)的課程;第二種定義:網(wǎng)絡(luò)課程是體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教與學(xué)理論的課程;第三種定義:網(wǎng)絡(luò)課程是基于資源的學(xué)習(xí)，基于情境的學(xué)習(xí)，基于協(xié)作的學(xué)習(xí);第四種定義:網(wǎng)絡(luò)課程是指學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等主要特征的課程。

以上四種定義都有其各自的依據(jù)，也有其存在的合理性，何克抗教授在上述四種定義的基礎(chǔ)上作了進一步的綜合，得到一個更為科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)課程的定義:“網(wǎng)絡(luò)課程是在先進的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征”。[1]

1.2網(wǎng)絡(luò)課程的特點

網(wǎng)絡(luò)課程主要用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。我們通過總結(jié)目前在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上開發(fā)設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程，可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程主要有以下幾方面的特點。

1.2.1.基于Web的特征

目前，許多教育機構(gòu)都在網(wǎng)上開設(shè)了很多網(wǎng)絡(luò)課程，這些課程都是基于Web的。用戶學(xué)習(xí)這些網(wǎng)絡(luò)課程時，只需用WWW瀏覽器來訪問遠端的WWW服務(wù)器即可。

1.2.2開放性

網(wǎng)絡(luò)課程的開放性主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的開放和對所有學(xué)習(xí)者的開放，教學(xué)內(nèi)容的開放表現(xiàn)在各個知識點之間可以跳躍或進行超文本、超媒體鏈接，而且教師或系統(tǒng)資源管理人員，能根據(jù)需要隨時更新或充實教學(xué)內(nèi)容。

1.2.3交互性

網(wǎng)絡(luò)課程的另一個特征就是具有交互性，這種交互性主要表現(xiàn)在不僅可以進行人機交互，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交互。身處各地的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)交流課程學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，以及對教師進行提問，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)答疑，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的時空限制。

2.“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計

2.1《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》網(wǎng)絡(luò)課程的前臺模塊

該課程的前臺模塊包括登陸模塊、教學(xué)管理模塊、網(wǎng)上答疑模塊等子模塊。

2.1.1登陸模塊

通過注冊，系統(tǒng)獲得學(xué)習(xí)者或教師的相關(guān)資料并存入數(shù)據(jù)庫;通過登陸，并對身份進行選擇，可以進入學(xué)生主界面和教師主界面。

2.1.2教學(xué)管理模塊

教學(xué)管理模塊是對課程進行教學(xué)管理的，主要用于公布該課程的課程要求，主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過該模塊了解到課程的學(xué)習(xí)要求、知識重難點，以及學(xué)習(xí)階段、步驟，教學(xué)信息安排;同時，學(xué)生可以根據(jù)要求，結(jié)合自己的實際情況，制定出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

2.1.4討論答疑模塊

網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者可以通過討論答疑模塊交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，教師可以隨時關(guān)注學(xué)生交流的各種問題以便恰當(dāng)?shù)倪M行指導(dǎo)，更突出了學(xué)生的主體地位，在交流的過程中也體現(xiàn)了學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)。

2.2《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》網(wǎng)絡(luò)課程的后臺功能

2.2.1學(xué)生模塊

①個人基本信息:用戶名、密碼等的修改。

②個人消息:用戶可以收到最新的教師通知、教務(wù)通知，以及其他學(xué)習(xí)者發(fā)送的消息，也可以發(fā)送消息給教師或其他學(xué)習(xí)者。

③協(xié)同學(xué)習(xí)(短消息):這個環(huán)節(jié)是模擬傳統(tǒng)教學(xué)中的協(xié)同學(xué)習(xí)設(shè)計的，每個成員都連接上發(fā)送短消息的超級鏈接方便小組成員間的溝通和了解。

④網(wǎng)絡(luò)資源平臺:網(wǎng)絡(luò)資源平臺用于學(xué)員臨時收集一些小的應(yīng)用程序、圖片、Word文檔等資料，直接從網(wǎng)絡(luò)資源平臺下載使用可以避免使用互聯(lián)網(wǎng)進行重新搜索。

2.2.2教師模塊

①教師基本信息管理:教師姓名、密碼等的修改。

②通知公告:發(fā)布給學(xué)習(xí)者關(guān)于教學(xué)和課程的各種通知信息。

③教學(xué)內(nèi)容:登陸后教師可以添加修改和完善教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)的同時不斷進行更新，遇到新的教學(xué)情況就根據(jù)實際情況進行改進。

④學(xué)生互動:教師可以了解學(xué)習(xí)者之間互動的內(nèi)容，及時掌握他們的學(xué)習(xí)心理，調(diào)整課程，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

⑤資源管理:教師可以將一些學(xué)習(xí)時用到的程序或圖片等上傳到這個平臺供學(xué)生進行下載使用，實現(xiàn)教學(xué)資源的快速共享。

3.“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)

3.1開發(fā)技術(shù)

本網(wǎng)絡(luò)課程可在單機、局域網(wǎng)，以及Internet環(huán)境下使用，在技術(shù)上主要是運用Dreamweave和Asp數(shù)據(jù)庫等來實現(xiàn)。

3.1.1Dreamweaver是目前網(wǎng)頁制作比較流行的工具，深受廣大使用者的歡迎。為增強教材的交互性，利用Dreamweaver編寫HTML語言，將多媒體要素嵌入完成本網(wǎng)絡(luò)課程。

3.1.2動態(tài)服務(wù)器頁面ASP(Active Server Pages)支持基于IIS上的服務(wù)器端腳本，并且完全支持VBScript和JavaScript，具有程序和外觀分離、瀏覽器獨立、易操作性特點。可創(chuàng)建功能強大的、可塑性強的Web程序。本網(wǎng)絡(luò)課程正是使用了ASP支持數(shù)據(jù)庫連接的技術(shù)，增強了網(wǎng)絡(luò)課程的交互性，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2技術(shù)實現(xiàn)

3.2.1用戶注冊

第一次登陸的新用戶都要首先注冊自己的用戶名和密碼，選擇自己的身份，由于是進行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，最好可以用實名注冊，以便師生相互了解，促進學(xué)習(xí)。登錄模塊主要是對學(xué)習(xí)者和教師進行身份認證和權(quán)限認證。

3.2.2教學(xué)媒體的選擇

在教學(xué)媒體的選擇上，要篩選有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種文本、動畫、視頻等媒體素材，媒體的整合要有利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且要注重超鏈接的科學(xué)合理。

3.2.3在線討論

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者，通過在線交互，突破了時間上的限制，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題可以向教師和其它學(xué)生進行提問，及時解決遇到的各種問題。

4.結(jié)語

《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計首先要充分考慮該課程的教學(xué)特點，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢解決傳統(tǒng)教學(xué)中問題，并對網(wǎng)絡(luò)課程的前臺模塊和后臺功能進行系統(tǒng)設(shè)計。

4.1在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中，可以運用網(wǎng)絡(luò)的超鏈接打破原有的學(xué)科知識的敘述形式，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要進行選擇性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.2在該網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計和開發(fā)中，思考練習(xí)模塊沒有充分考慮評價反饋的重要性，及時的評價反饋能夠強化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，這點需要在后期的開發(fā)中進行完善。

4.3網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計和開發(fā)是一個不斷完善的過程，在網(wǎng)絡(luò)課程實際應(yīng)用的過程中，我們應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程各階段的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和反饋信息，經(jīng)常對網(wǎng)絡(luò)課程進行調(diào)整和修改，使其不斷充實完善。

參考文獻:

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