影響農(nóng)村中學(xué)生聽(tīng)力能力的障礙與提高聽(tīng)力能力的途徑

摘 要: 聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生必須掌握的技能之一。本文闡述了影響學(xué)生聽(tīng)力的種種障礙，分析了影響學(xué)生聽(tīng)力的一些原因，并結(jié)合實(shí)際，探討農(nóng)村中學(xué)有效的聽(tīng)力教學(xué)方法，探索聽(tīng)力訓(xùn)練的有效途徑，提出一些方法，以期對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的提高帶來(lái)一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村中學(xué) 聽(tīng)力教學(xué) 障礙 提高途徑

一、農(nóng)村中學(xué)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀分析

聽(tīng)力是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)各種知識(shí)和各種技能的綜合運(yùn)用。聽(tīng)力技能對(duì)學(xué)生今后英語(yǔ)整體能力的提高及將來(lái)的英語(yǔ)口頭交際起著舉足輕重的作用。我校學(xué)生絕大部分來(lái)自農(nóng)村小學(xué)。近年來(lái)，在我校學(xué)生參加地區(qū)組織的中考中，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)及格率僅為40%左右。農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)的能力大大低于該學(xué)科其他方面的能力。因此，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析、找出問(wèn)題的癥結(jié)、探索聽(tīng)力訓(xùn)練的最佳途徑十分必要。

二、影響農(nóng)村學(xué)生聽(tīng)力障礙的因素

1.客觀因素

(1)農(nóng)村學(xué)校缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的口語(yǔ)習(xí)慣。

(2)由于條件的限制，農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音室，導(dǎo)致聽(tīng)力訓(xùn)練課基本不能開(kāi)展。

(3)母語(yǔ)干擾影響聽(tīng)力的反應(yīng)速度。許多學(xué)生在聽(tīng)到一段語(yǔ)言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景或一幅畫(huà)，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果。

(4)文化差異對(duì)聽(tīng)力的影響。有時(shí)一篇聽(tīng)力材料中雖然沒(méi)有生詞，學(xué)生卻仍不明白。這就是由于不了解英漢文化差異造成的。因此，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言還應(yīng)了解相應(yīng)的文化常識(shí)。

2.學(xué)生因素

(1)學(xué)生自身的語(yǔ)音素質(zhì)不高造成理解障礙。如長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。如:bad—bed，ship—sheep，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march，quite—quiet，kitchen—chicken，mouth—mouse。

(2)綜合理解障礙。聽(tīng)力的最終目的是達(dá)到句子、篇章等的綜合理解。如僅有語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等這些良好的基礎(chǔ)而沒(méi)有良好的聽(tīng)力技巧仍然很難提高綜合理解能力。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結(jié)果出現(xiàn)聽(tīng)了后句忘了前句的現(xiàn)象。還有的學(xué)生遇到生詞便停下來(lái)，苦思冥想，更有甚者每聽(tīng)一句便將其譯成漢語(yǔ)自認(rèn)為是懂了，殊不知這樣的翻譯過(guò)程影響了下文信息的輸入，聽(tīng)到的是支離破碎的英語(yǔ)，即使翻譯得再好也不能達(dá)到文章的綜合理解。

(3)心理障礙。學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)過(guò)于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面，注意力不集中的情況對(duì)信息的輸入會(huì)出現(xiàn)斷層，這勢(shì)必會(huì)影響聽(tīng)力的效果，過(guò)于緊張會(huì)使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽(tīng)力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。

三、提高農(nóng)村英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.盡量改善客觀因素，如教師盡量用英語(yǔ)教學(xué)，要求學(xué)生盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，在日常生活中，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2.學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)聽(tīng)力硬件的投入。

3.將把握基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能相結(jié)合。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)能力的基本因素，四種能力之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，可以遷移、同步、互補(bǔ)，各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，整體提高，學(xué)生聽(tīng)力理解能力的高低，與學(xué)生知識(shí)面和其它語(yǔ)言技能有著很大的影響。聽(tīng)力成績(jī)好的學(xué)生，大多發(fā)音比較規(guī)范，性格外向，樂(lè)意在課堂上講英語(yǔ)，經(jīng)常聽(tīng)錄音帶，經(jīng)常閱讀英語(yǔ)課外讀物，知識(shí)面廣，閱讀理解能力強(qiáng)，書(shū)面表達(dá)能力也較強(qiáng)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，讓他們掌握正確辨認(rèn)和運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀等的基本規(guī)律，同時(shí)加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高他們理解語(yǔ)言材料的能力。

4.將聽(tīng)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。以筆者的經(jīng)驗(yàn)，將寫(xiě)和聽(tīng)結(jié)合起來(lái)是最好的。我們可以選擇VOA作為聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的材料，主要是因?yàn)槭謱?xiě)不了那么快。聽(tīng)與寫(xiě)結(jié)合的好處主要體現(xiàn)在:(1)能夠集中思想;(2)能將詞匯更加牢固地記住。

5.將擴(kuò)充知識(shí)與挖掘新資源相結(jié)合。背景知識(shí)在聽(tīng)力理解中起著很大的作用，它在一定程度上可以減少聽(tīng)者對(duì)語(yǔ)聲的依賴(lài)。聽(tīng)音材料的內(nèi)容往往涉及英、美等國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情及生活常識(shí)。在聽(tīng)力教學(xué)中，我們應(yīng)有計(jì)劃地介紹中西方文化的差異、英美國(guó)家文化背景，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，用心去了解、掌握、積累多方面的背景知識(shí)，以增加其對(duì)所聽(tīng)材料的熟悉度，進(jìn)而更準(zhǔn)確地理解所聽(tīng)內(nèi)容。此外，可根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平舉行一些課外活動(dòng)，如:學(xué)唱英語(yǔ)歌、朗讀比賽、演講比賽，組織學(xué)生看一些英語(yǔ)原版經(jīng)典電影、VCD、電視等。

6.加強(qiáng)聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)。美國(guó)著名教學(xué)法專(zhuān)家王士元曾說(shuō)過(guò)，“理解語(yǔ)言的過(guò)程是一種猜測(cè)，估計(jì)，預(yù)想，想象的積極相互作用的過(guò)程”。教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):(1)聽(tīng)前抓緊時(shí)間快速瀏覽選項(xiàng)，捕捉信息，對(duì)即將要聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和推測(cè)。(2)聽(tīng)的過(guò)程中特別注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾的句子，捕捉主題句和關(guān)鍵詞。(3)邊聽(tīng)邊做記錄，抓主要的內(nèi)容和思想，特別注意文中的數(shù)字、地名、人名。(4)把聽(tīng)到的材料與相關(guān)的語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)比分析達(dá)到理解的目的。(5)注意力不要放在一個(gè)個(gè)的單詞上面，而應(yīng)從以詞句為中心過(guò)渡到以語(yǔ)篇為中心。提高學(xué)生在語(yǔ)篇層次上的理解力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練依然很有效。教師可以要求學(xué)生使用MP3等設(shè)備聽(tīng)英歌曲或一些相關(guān)的聽(tīng)力訓(xùn)練材料，讓他們從簡(jiǎn)單的聽(tīng)起，這樣，學(xué)生會(huì)在聽(tīng)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練材料中找到成就感，從而慢慢培養(yǎng)他們的興趣。

8.聽(tīng)力訓(xùn)練必須持之以恒，切忌時(shí)斷時(shí)續(xù)。聽(tīng)力理解能力的提高，是一個(gè)極為復(fù)雜的過(guò)程，不是一朝一夕能解決得了的。我們必須把聽(tīng)力訓(xùn)練貫穿在每一堂課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的、反復(fù)的、持之以恒的聽(tīng)力訓(xùn)練。

總之，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)不是一個(gè)單純的過(guò)程，而是一個(gè)與讀、寫(xiě)、說(shuō)其他語(yǔ)言技能相輔相成的復(fù)雜過(guò)程。我們要結(jié)合新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)，更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力。

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