芻議和諧校園建設背景下的高職院校學生管理工作

摘 要: 隨著社會主義和諧校園建設的進一步落實及高等職業技術教育的迅速發展，傳統的高職院校學生管理工作也將面臨更加嚴峻的挑戰。本文作者就是在這樣的背景下，分析了目前我國高職院校學生管理工作中所普遍存在的問題，并結合自己在高職院校從事學生教育管理工作的一些體會，就如何開展高職院校學生管理工作提出了一些看法。

關鍵詞: 高職院校學生管理 問題 建議 對策

高等職業教育是我國教育體系的一個重要組成部分，其改革與發展是實施科教興國戰略、促進經濟和社會可持續發展的重要途徑，是提高勞動者素質、加快人力資源開發的必然要求，是拓寬就業渠道的重要舉措。新形勢下高職院校學生管理工作必須樹立以人為本的管理理念，積極探索適應時代要求的高校學生管理模式，改革和創新高職學生管理工作。

一、高職院校學生管理工作所存在的問題

1.學生人生目標不明確，學習動力不足，缺乏學習積極性。

由于我國的高職教育起步較晚，辦學時間短，教學經驗和師資相對不足，更重要的是高職教育沒有形成自己的辦學特色，導致社會和學生對高職教育缺乏正確的了解，相當一部分高職學生對自己所學的專業就業前景沒信心，消極厭學，養成了很多不良的生活習慣。對這些問題，高職院校的管理部門應早做準備，制定切實有效的措施。

2.高職生的特點給教育管理工作帶來了很大的難度。

作為一個特殊的教育群體，高職學生生源較差，有高中畢業生、中專畢業生、職高畢業生及五年高職畢業的學生等。雖然同樣是作為計劃錄取的學生，但從成績上看僅僅是普通高校招生的最后一個層次。這些學生學習基礎相對較差，對專業知識的接受存在一定難度;在行為上自我約束力不強，思想活躍但卻相對散漫;思想認識上的膚淺性使得他們對思想道德教育存在一定的逆反心理等。這給學生本身的自信及對他們的管理帶來了很大的問題。

3.高職院校的性質在一定程度上忽視了學生的思想道德教育。

由于高職教育是受社會大發展的需要才出現的，它的目標就是培養出高素質的專業應用型人才，因此，高職教育更加側重于學生的實際應用能力的培養，而忽視基礎教育和德育教育，這在某種程度上增強了學生的就業競爭力，但其缺陷也顯而易見，即弱化了對學生的思想道德教育。很多高職院校在安排課程時人文類課程往往安排得較少，一些理工類專業更是很少開一些人文類課程。比如:大學生心理教育類、德育類、法律類等課程很多學校都不開設，或課時太少，無法滿足學生全面發展的需要，從而造成學生只注重專業知識的學習，忽略綜合素質的培養。

4.學生管理工作混亂、職責不明、責任不清。

根據很多高職院校學生管理工作的情況，雖然有團委、學工處、班主任、學生管理干事、政治輔導員等一個整體的學生管理工作團隊，但是各自的職責界定不清。另外，隨著學校迅速的發展、學生的擴招，學生的素質良莠不齊，一些新問題也隨之產生，因為相互責任不明確，導致產生互相推諉的現象，嚴重地影響學生教育管理工作的開展。

5.學生管理工作中的信息渠道不順暢。

目前很多高職院校的學生管理工作沒有真正地建立一種及時迅速反饋信息的機制，要使學生管理工作真正得到加強和落實，必須暢通信息渠道，著重發揮學生干部的骨干力量，突出學生干部的作用，發揮他們的威力，從他們中選出“信息員”，以便及時捕捉學生的各種情況。問題是現在隊伍建立起來了，但是，名不副實，只流于形式，并沒有真正發揮其應有的作用。

二、搞好學生管理工作的建議和對策

1.堅持以人為本的原則，尊重學生，采取正確的方式引導他們。

學生是高職院校辦學的主體，也是學生管理工作的重心，社會所需的人才規格實現是學生管理工作的目標，管理者與學生的感情溝通、思想交流，管理者對學生在思想上加以正確引導是學生管理工作常用的方法。這些前提是需要建立良好的師生關系，這種關系是在教育過程中實現的，這種關系的建立需要學生管理工作者和學生雙方對各自及對方的角色規范有一定的共識和認同。

2.加強高職院校學生心理健康教育及自信心和承受挫折能力的培養。

隨著社會的快速發展，各種復雜的因素日益影響學生的身心健康，也在一定程度上挑戰著高職院校學生的承受能力和抗挫折的能力，如果不能很好地處理好這些問題，就會導致很嚴重的事件發生。針對這種情況，高職院校應根據高職學生的特點，建立專門的心理輔導機構，派專人負責，隨時對學生進行心理輔導;并且每半年對新生進行一次心理健康測試，建立正規的心理檔案，及時地預防和處理學生心理問題。同時，學校應把心理健康教育作為一門課程納入教學計劃，著重培養學生對挫折的承受能力和應對能力。

3.加強和諧校園文化建設，為學生管理工作創造良好的軟環境。

和諧校園文化具有潛移默化的功能，要建設體現社會主義特點、時代特點和學校特色的和諧校園文化，形成優良的校風、教風和學風。良好的環境，有利于學生的身心健康和專業水平的提高。環境有軟環境和硬環境兩個方面。在軟環境方面，學院要重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優良校風，重于提倡一定的文化理念，在無形中積淀文化氛圍。如制定完善各項規章制度，倡導學生實行自我管理;開展各項文化活動，樹立典型，弘揚正氣，提高學生追求真善美、抵制假丑惡的能力。這樣可以使學生在文明創建的環境中陶冶情操、塑造人格、加強修養、規范言行，主動提高自身思想道德素質。在硬環境方面，學校要加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，重視美化校園、綠化環境，提高校園文化品位。

4.加強學校輔導員隊伍和學生干部隊伍建設，保持信息渠道的暢通。

要廣納賢才，建立和健全高職院校專職輔導員聘用機制，保證新進輔導員具有較好的思想政治素質、較豐富的管理經驗及較高的學歷層次。實行“優先”政策，吸引優秀中青年教師擔任政治輔導員，優先推薦提升有專職學生思想政治工作經歷的同志擔任黨政管理干部。同時要建設學生干部隊伍，方便建立起老師和學生之間的橋梁，及時地發現和上報學生中間的很多問題，避免潛在危害的擴大化。

5.明確和規范職責范圍，建設和健全各種學生管理工作規章和制度。

學生處發揮指導和監控作用，其他部門做好具體的管理工作，制定嚴格的規章制度，明確職責分工，嚴抓共管。

三、結語

總之，高職院校學生管理工作是一件復雜而龐大的工程，只有結合各個學校的實際情況，堅持以人為本，強化科學管理，完善規章制度，加強思想教育，積極探索高職院校學生管理工作的新路子，才能把這項艱巨的工作做好，才能為學生的學習和就業奠定良好的基礎，為我國現代化建設事業培養更多的應用型高技能人才。

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