高等學校英語應用能力考試B級試卷分析與答題技巧

摘 要: 全國高等學校英語應用能力考試，是教育部批準實施的面向高職高專層次全國性教學考試，它分為A、B兩級。通過教學工作中對A、B級考試的輔導，本文作者以其中的B級試卷為例，對此種考試的卷面分析和答題技巧進行分析和總結。

關鍵詞: 全國高等學校英語應用能力考試 B級試卷 試卷分析 答題技巧

一、綜述

全國高等學校英語應用能力考試(Practical English Test for Colleges，簡稱PRETCO)是教育部批準實施的面向高職高專層次全國性教學考試，本考試以《高職高專教育英語課程教學基本要求》(以下簡稱《基本要求》)為依據，既測試語言知識，又測試語言技能;既測試一般性語言內容，又測試與涉外業務有關的應用性內容。考試分為A級和B級，A級覆蓋《基本要求》的全部內容，需要掌握3400個英語單詞，以及由這些詞構成的常用詞組;B級要求略低，需要掌握2500個英語單詞，以及由這些單詞構成的常用詞組。由于此種考試的權威性，及其注重考查學生對英語的實際應用能力，很多高等職業院校以此作為檢測學生在校的2—3年的間內英語學習的水平和靈活應用的程度。

我作為高等職業院校的一名英語教師，通過多年教學第一線的感受，和在AB級考試輔導過程中所總結的經驗所得，現把其中的B級試卷作為例子，將此種考試的試卷分析和答題技巧進行分析和總結。

二、試卷分析

全國高等學校英語應用能力考試(B級)目的是考核考生的語言知識、語言技能和使用英語處理有關一般業務和涉外交際的基本能力，其性質是教學—水平考試。考試方式為筆試，包括五個部分:聽力理解、語匯用法和語法結構、閱讀理解、翻譯(英譯漢)和寫作(或漢譯英)。考試范圍限于《基本要求》B級所規定的全部內容。

1.測試項目、內容、題型與時間分配。

第一部分:聽力理解(Listening Comprehensive)。

測試考生理解所聽問題并作出恰當回答的能力、理解簡短對話的能力和聽寫詞語的能力。聽力材料的語速為每分鐘100詞。聽力材料以日常交際和簡單的業務交際內容為主。詞匯限于《基本要求》的“詞匯表”中B級2500詞的范圍，交際內容涉及《基本要求》中的“交際范圍表”所列的B級規定的范圍。本部分的得分占總分的15%。測試時間為15分鐘。

第二部分:詞匯用法和語法結構(Vocabulary and Structure)。

測試考生運用詞語和語法知識的能力。測試范圍限于《基本要求》中的“詞匯表”B級(2500詞)和“語法結構表”所規定的全部內容。本部分的得分占總分的15%。測試時間為15分鐘。

第三部分:閱讀理解(Reading Comprehension)。

測試考生從書面文字材料獲取信息的能力。總閱讀量約800詞。本部分測試的文字材料以一般性閱讀材料(科普、文化、社會、常識、經貿、人物等)為主，也包括簡單的應用性文字，不包括詩歌、小說、散文等文學性材料，其內容能為各專業學生所理解。

閱讀材料涉及的語言技能和詞匯限于《基本要求》中的“閱讀技能表”中與B級要求相應的技能范圍和“詞匯表”B級中2500詞的范圍;閱讀材料涉及的應用性內容限于《基本要求》中“交際范圍表”B級所規定的讀譯范圍，如:便條、通知、簡短信函、簡明廣告、簡明說明書、簡明規范等。本部分的得分占總分的35%。測試時間是40分鐘。

第四部分:翻譯——英譯漢(Translation——English to Chinese)。

測試考生將英語正確譯成漢語的能力。所譯材料為句子和段落，包括一般性內容(約占60%)和實用性內容(約占40%);所涉及的詞匯限于《基本要求》的“詞匯表”中B級(2500詞)的范圍。本部分的得分占總分的20%。測試時間為25分鐘。

第五部分:寫作——漢譯英(Writing/Translation——Chinese to English)。

測試考生套寫應用性短文、填寫英文表格或翻譯簡短的實用性文字的能力。本部分的得分占總分的15%。測試時間為25分鐘。

從分析可以看出，詞匯與語法結構題所占分值較少，閱讀理解題和翻譯部分所占分值較大。由此在實踐教學中，教師除了教授語法與結構方面知識之外，還要加大培養學生運用英語解決實際問題的能力。

2.試題考查項目分析。

整套試題主要對學生進行詞匯與語法結構、閱讀能力和應用寫作能力三個大部分的考查。

在詞匯與語法結構的考查中，對詞形轉換、時態語態、非謂語、虛擬等語法進行重點考查，還對比較級、情態動詞、主謂一致、強調句、倒裝進行考查。所以教師在進行考試輔導時，要抓住要點，有所側重地引導學生進行復習。

在閱讀能力的考查中，信件和廣告題材的試題較多，這也契合了此種考試對應用能力考查的側重。此外，題材選材知識化、現代化，信息較新;而且題型較豐富:選擇、填空、匹配、簡答都有所涉及，突出了考試的實用靈活性。這就要求教師在實踐教學中，靈活多面，不能“教死書”，學生在學習時要舉一反三，不能“死讀書”。

在應用寫作的考查中，對填寫求職申請表、邀請函、通知等應用部分的考查較多;而且由于B級考試相對容易(大多列出各式)，因此教師在日常教學中，就應要求學生盡量模仿甚至背誦范文來進行的寫作的練習，以達到事半功倍的效果。

三、答題技巧

通過以上兩部分的分析，我們不難看出高等學校應用能力考試就是著重對學生英語實際應用能力的考查，因此，學生應該掌握與實用任務相結合的知識點。例如:公司商務，與日常生活有關的一般業務，像郵局、銀行、商場、旅行社，等等。

掌握一定的詞匯量是參加英語考試的基礎，所以我在實踐教學中，不僅要求學生掌握與考試有關的詞匯，而且要求學生努力多擴大詞匯量，這樣學生在考試時會充滿信心，不會因為詞匯的問題而憂心忡忡。下面我根據多年輔導經驗，就各個題型的答題技巧作一簡要分析。

1.聽力方面。聽力共有三個題型。考生在拿到試卷到正式開始答題有5到7分鐘的時間。在這段時間里，考生可以將第一部分題(題面短小，答案信息量少)以外的兩個題型進行瀏覽分析并作好一定的標記。比如是與時間相關的問題，可在卷子此題旁標注“time”，以示提醒，以免緊張而漏聽信息。

2.閱讀方面。本題分為四種題型。一種是常見的單項選擇題。考生應在正式閱讀正文前把文章后的問題瀏覽一遍，迅速記住所問的問題，這樣在讀正文時可以一次解決問題，不用反復地看后面的問題而耽誤時間。第二種是信息填空題。根據B級考試的特點，這類題一般都是正文的原句，可不必從頭看正文，只要根據所要填寫的信息從文中找到即可。第三種是匹配題。這些題大都是些專業術語，對英語基礎差、詞匯量少的考生來說是個挑戰。建議考生可以先去掉題目已給的兩個參考答案，再選出有把握的選項進行匹配，剩下的詞匯利用部分所認識的詞語進行猜測匹配。通過層層篩選，提高正確率。最后一種題型是回答問題。做題方法介于一二種題型之間。

3.寫作方面。英語應用能力考試的作文類型都是應用文，所以考生在動筆前首先要申請題，分清楚題型，把握含義，明白要求，從而寫出層次分明的文章。在寫作的過程中，還要注意格式。另外，還要注意文章的布局和卷面的整潔，這在一定程度上可以提高作文的得分率。

四、結語

無論參加什么樣的考試，掌握考試的題型和答題技巧都是非常必要的。考生要在日常的英語學習中加強基礎知識的積累和詞匯量的擴充，同時擴大知識面，提高綜合運用語言的能力。考生做到有備而考，這樣才能在考試中取得理想成績。

參考文獻:

[1]全國高等學校英語應用能力考試.惠眾教育網，www.hzchina.com.cn，2006-11-14.

[2]全國高等學校英語應用能力考試(B級).應試技巧與真題集錦.復旦大學出版社，2009.