情感教育在英語教學中的運用

摘 要: 素質教育是當今社會乃至全世界都關注的熱點，而情感教育也是素質教育的一個層面。情感教育的實施有利于學生創新素質的培養。提高情感教育在英語教學中的價值，增加英語教學中所需的情感心理，全面實施英語情感教育，培養學生的創新素質，是當前勢在必行的趨勢。

關鍵詞: 情感教育 英語教學 運用

情感教育是現代教育的基本要求，是學校教育成敗的一個標準。常言道:“以情感人，以理服人。”耳提面命式的教育方法必然會給教育帶來危機，“親其師，信其道”是每一位教育者應牢記的真諦。

一、英語學習中的情感及目標

英語學習中的情感，是指學習者對英語和英語使用所持的態度、對本族語與外語的關系，以及本族文化與所學語言國文化關系的看法。情感對學習有動力或阻力作用。基本的情感可分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼等;高級的社會情感可分為道德感、美感和理智感等。積極的情感可以促使學生產生濃厚的學習興趣，進而激發學生強烈的學習動機。

1.情感對記憶的影響。

學生如果萎靡不振，毫無興趣地學習教材，那么記憶的效果就會差得多;當任務完成，學生內心受到觸動的時候，記憶效果就會好得多;當學生覺得自己的力量能克服困難，且由此引起了愉快時，對于識記教材就會有更好的效果。這就是說記憶力與人的情緒狀態密切相關。

2.情感對思維的影響。

在課堂教學中，不僅有師生之間知識信息的傳遞，更有師生之間情感的交流。因而，教師在課堂教學中要像音樂指揮那樣激起學生的情緒，使之思維活躍，注意力集中，從而為進一步啟發奠定良好的基礎。

二、英語情感教學策略

1.激發學習動機，揭示學習目標。

“興趣是最好的老師”，興趣對于外語學習者來說是必需的老師。很多成功的外語學習者都一直對學習外語有濃厚的興趣。多樣化的教學手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內容，對于激發學生的學習興趣和增強學習動機具有不可低估的作用。另外，教師還可通過不同形式的語言實踐活動來激發學生的學習興趣。如:英語角、英語演講比賽、口語競賽、聯歡等活動都有利于調動學生的學習興趣。同時，教師的教學方法要多樣化。教師應精心設計和組織課堂活動，運用各種討論形式來激發學生興趣，發揮學生的主觀能動性，提高學習效率。

2.自主探究學習，發揮學習潛力。

在明確學習目標和激發學習動機后，鼓勵學生進行自主探究學習，發揮學生的學習潛力，調動學生的已有知識經驗和多種感官進行自主學習。情景教學使用的語言更接近學生，更接近生活，內容更直觀，更易被學生吸收。引用學生較為熟悉或能夠理解的生活實例，根據不同的教學內容設計教學情景，從而豐富和激活背景知識，促使學生運用已學知識。老師與學生、學生與學生進行交流，培養學生自主學習的能力，這個過程既可以為新知識的學習作鋪墊，降低學習新知識的難度，也可以將新知識直接置于情景中進行教學，使學生更直接、主動地進行語言學習活動，激發學生的閱讀愿望，很快將學生帶入情景，以順利進行教學。

3.組織交流討論，形成合作學習氛圍。

新課標準明確提出讓學生參與和合作的教學理念。英語的“情景教學”、“活動課教學”，以及現在提倡的“任務型教學”都離不開學生的主動參與及合作。合作性學習能促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感。合作精神是培養情感態度的一個重要內容，在教學中應重視學生合作精神的培養，在合作內容上，積極給他們創造合作的空間，多開展分組活動、角色扮演和任務型教學，在各種活動中有意識地培養他們的合作精神。另外，在合作形式上也要有變化，有時我把不同層次、不同風格的學生組合在一起，讓他們優勢互補，互相帶動;有時為了尊重學生的個體差異，讓他們充分展示自我，就讓他們自由組合;有時又把男生和女生進行不同的組合，分工合作，相互交流，共同完成任務，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生沒有良好的合作意識，教師是不可能順利完成教學任務的。再者，教與學是雙向的，老師和學生也要建立融洽、民主的互動關系，經常和學生一起反思教學過程及學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。如課前的Free Talk和Duty Report，不失為很好的教學環節。情景的設置可由近及遠、由淺入深。這時，教材是腳本、教師是導演、學生是演員。教師擔任的“導演”是發動者、組織者，又是參加者和評判者。學生之間的交流、參與，可增進學習主體意識;形式多樣的交流合作，可增強課堂凝聚力;師生之間、同學之間頻繁交流，形成了合作氣氛，獲得了交際的樂趣。

4.建立良好的師生情感人際關系。

師生之間坦誠、無拘無束的交往有利于調動學生的積極性。教師應當熱情、具有同情心，多采用恰當的鼓勵方式，提高學生的學習興趣和自尊心，建立信賴、理解型的情感人際關系。課堂氣氛應融洽，不宜過于拘謹、死板或嚴肅。對學生在語言學習中的錯誤應采取謹慎的態度，多使用積極反饋，少給消極的反饋。同時教師既要鼓勵學生大膽使用英語進行交流，也要允許學生有保持沉默的權利，因此課堂上英語教師的耐心尤為重要。

英語情感教學應努力把情感作為英語教學的重要內容與目標，把培養學生的興趣、態度和自信心放在首位;把學生的學習策略和良好的學習習慣作為教學的重要組成部分，要求學生學會學習、自我監控、自我評價;把文化滲透在愛國主義教育和增強世界意識之中，加強對學生的品格、語言能力等的全面教育。我們要一切都以學生的發展為本，從根本上確立學生的學習主體地位，不僅教給學生豐富的知識，而且培養其獲得知識的能力。這樣“以人為本”的教育思想才體現了當今素質教育的精神實質。

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