在體育教學中如何培養學生的創新能力

在實踐活動中培養學生自主創新的潛質是非常有效的，體育課程在這方面有得天獨厚的優勢。在教學活動中，教師要提高自身的創新意識，營造和諧的創新氛圍，建立客觀的創新機制，使學生變被動學習為主動創新實踐，從而使學生的創新意識得到提高，創新能力得到培養，創新個性得到發展。

1.打破傳統觀念，提高創新意識

在創新活動中，有了創新意識，才能抓住創新機會，產生創新辦法，啟動創新思維，然而傳統的體育教育思想把學生看作是一座技能貯備“倉庫”，體育教師的任務是往技能“倉庫”里裝技術。在這種觀念下，學生被視為“運動機器”，思維限制在老師所教的技術中，老師教什么就練什么，學生習慣于接受，而不習慣于思考與實踐，因此就不容易培養出具有創造能力的中學生。

如何打破現在的體育教學模式成為本次體育課程改革的首要任務。此次改革提出要改變現行體育課過于強調接受學習、機械訓練的狀況，關注學生的個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養學生獲取知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作能力。這在很大程度上為體育與健康課程提高創新意識的培養提供了可能。例如在50米快速跑教學中，讓學生以小組為單位測定50米跑成績，并觀察跑的動作，進行紀錄，然后要求學生根據自己的情況制定學習目標，并在學習中選擇適合自己的練習方法。教師在其中起制定學習目標與練習方法選擇的指導作用，使學生掌握如何學習跑的技術的策略。在這一過程中，學生探究技術形成實際就是一種有別于傳統技術學習的創新。

2.注重個性培養，營造創新氛圍

一個人的個性與創造性有著密切的聯系。創造能力較強的必定是良好個性發展的人，缺乏個性的發展不可能真正形成并實現其創新能力。

傳統體育教育教學模式單一，一味講求整齊劃一，忽視了學生由于先天遺傳表現在人的體能和運動技能狀況的不同，興趣愛好與運動表現上的不同。

此次課程改革根據學生身心發展規律，從保證每一個學生受益的前提出發，充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據差異性確定學習目標和有彈性的學習內容，以保證絕大多數同學能完成課程學習目標，使每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生個性發展需要，也為創新營造了氛圍。例如在課堂教學中注意到學生的差異，進行不同的引導，讓學生輪流走上講臺當一回“教師”;進行隊列操練，自編準備操、放松操、韻律操，輔導同學練習，等等，每個學生都能在體育教育中找到自己的“角色”，盡情地“自我表現”和“自我發揮”，從中體驗到成功的喜悅，使個性得到充分顯示和發展。

3.開發潛能，激發創造欲

培養創新能力的一個重要方面是開發人的潛能，它既包括人腦潛能的開發，還包括操作技能、技巧的開發，這就要求我們改造教學，不但要學生適應我們的教材教法，而且要研究使現有的教材教法適應學生，使他們喜聞樂見。這就要求教師不消極適應學生原有的水平，而應激發他們對挑戰作出積極反應，使學生通過自我發現激發智慧潛能，培養強有力的內在動機。例如在舞蹈單元中，教師如果消極地適應學生的原有水平，就只能教一些書本中簡單的舞蹈動作。我在教學中，大膽提出讓學生編舞蹈，許多教師不理解，認為學生即使編了也不會很好，但學生不僅編了，而且編得很出色，在編的過程中學生的創造潛能得到了開發。新課改把“教育資源的開發和利用”作為改革的一個重要方面，其中提到在體育教學中，應當鼓勵學生積極參與體育與健康課程資源的開發，發揮學生的主體作用，盡可能多讓學生自己創造新的、安全的、健康的、有趣的游戲，并對競技化、成人化的運動項目進行改造，使學生將自己的生活經驗融于體育活動中，這樣學生的創新內在動機也就會得到激發。學生在創造游戲過程中，融入自己的生活經驗，創造潛能就能得到最大的開發。

4.改進教學方法，訓練創新思維

學生在將來的體育生活中，不能靠機械地再現教師所傳授有限的幾個運動技術解決將來能遇到的多種運動問題，而要使運動貫穿終身。這就要求學校體育教學要注重學生能在不同環境下具有創造性解決問題的能力，鼓勵學生進行創造性的學習，并使他們形成創造性學習的思維與習慣。在傳統的體育教學中，教師往往習慣于灌輸式的教學方法，學生只需“跟我學”就可以了，因此，學生似乎也新成了這樣的習慣:老師教什么，我就學什么;老師教多少，我就學多少。學生無需動腦，更談不上創造性學習。體育新課程強調在教學中重視啟發式、討論式、參與式的學習，變單向傳播為師生共同探索、求知的雙邊活動過程，變學生一味獲得知識的過程為發現技術的過程，在這個過程中訓練學生的創新思維，也只有這樣才能把比提高運動技能更重要的東西，以及如何提高運動技能的方法教給學生，教師在教學中也能明白不僅要使學生“學會”，而且要使學生“會學”，不僅能獲取更多的體育知識和技能，挖掘期更多的潛能，而且能形成創新意識和能力，獲得更多的成功體驗。

未來的體育課程十分注重學生創新能力的培養，而只有教師有了不斷創新的行為，學生才會有創新的意識和能力，因此教育的創新根本在于教師的創新。體育教師要積極改革、不斷創新、力求變化，建立新型師生關系，在有利于促進學生進步和發展的評價等方面有所創新。

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