如何提高大學(xué)生就業(yè)能力

摘 要: 大學(xué)生就業(yè)能力不僅是大學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵，而且決定著學(xué)校的生存和發(fā)展，影響著社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。本文結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和影響大學(xué)生就業(yè)能力提高的因素，提出了提高大學(xué)生就業(yè)能力的措施。研究大學(xué)生就業(yè)能力，對(duì)于進(jìn)一步做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生就業(yè)能力 概念 影響因素 措施

目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，其原因是多方面的，而著力提升大學(xué)生就業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)，是緩解大學(xué)生就業(yè)難的重要環(huán)節(jié)。我結(jié)合從事高校畢業(yè)生就業(yè)工作的體會(huì)，就大學(xué)生的就業(yè)能力構(gòu)成及影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素進(jìn)行深入探討，并提出提高大學(xué)生就業(yè)能力的一些對(duì)策。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的概念

大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想，滿(mǎn)足社會(huì)需求，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。它不僅是大學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，而且決定著學(xué)校的生存和發(fā)展，影響著社會(huì)的和諧和穩(wěn)定[1]。

二、目前影響大學(xué)生就業(yè)能力提高的因素

1.社會(huì)因素:社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是影響大學(xué)生就業(yè)能力提高的一個(gè)重要因素，這主要體現(xiàn)在地區(qū)不平衡、行業(yè)不平衡、部門(mén)不平衡和城鄉(xiāng)不平衡[2]。

2.學(xué)校因素:(1)專(zhuān)業(yè)設(shè)置不對(duì)路，培養(yǎng)模式不適應(yīng)市場(chǎng)需求;(2)課程體系設(shè)置也呈現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的趨向[3];(3)非理性的擴(kuò)招，違背教育規(guī)律;(4)大學(xué)生就業(yè)能力的教育沒(méi)到位[4]。

3.個(gè)人因素:(1)綜合能力素質(zhì)不高;(2)存在依賴(lài)心理、自卑感和焦慮感;(3)大學(xué)生歪曲了擇業(yè)價(jià)值觀;(4)就業(yè)知識(shí)缺乏，就業(yè)意識(shí)淡漠。

三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的措施

1.要正確認(rèn)識(shí)，加大政策改革力度，強(qiáng)化政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的積極作用。隨著我國(guó)高等教育由精英化教育階段轉(zhuǎn)向大眾化教育，高等教育規(guī)模發(fā)展快于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，從中央到地方、從社會(huì)到學(xué)校要站在全局高度重視大學(xué)生就業(yè)能力的提高，地方政府和高校更應(yīng)該結(jié)合本地、本校情況，使大學(xué)生主動(dòng)融入市場(chǎng)。

2.政府在大學(xué)生就業(yè)選擇中要改變角色定位。政府應(yīng)當(dāng)加速?gòu)墓芾硇吐毮芟蚍?wù)型職能轉(zhuǎn)變，發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，做好信息預(yù)測(cè)、計(jì)劃安排、政策指導(dǎo)、科學(xué)決策等工作。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)置系統(tǒng)化的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，動(dòng)用較強(qiáng)的行政組織功能，加大就業(yè)管理的成本投入，進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，質(zhì)量為基礎(chǔ)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需要[5]。

3.要大力推進(jìn)學(xué)分制改革和素質(zhì)教育。學(xué)分制是我國(guó)高等教育改革的方向，學(xué)分制所代表的不僅是先進(jìn)的教學(xué)管理制度，更是先進(jìn)的教育理論和教育思想。目前，學(xué)分制已經(jīng)和素質(zhì)教育、主體性教育緊密結(jié)合，其精髓是使學(xué)生增加學(xué)習(xí)時(shí)間和專(zhuān)業(yè)空間上的自由度，并加大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的選擇權(quán)，激發(fā)其主動(dòng)性。只有實(shí)行學(xué)分制才能打破專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)觀念，把縱向深入型改為橫向?qū)拸V型，文、理、工、農(nóng)、醫(yī)相互滲透、交叉，必將極大地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)和自主能力的提高，從而提高就業(yè)能力。

4.學(xué)校轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式和目標(biāo)定位，緊密聯(lián)系市場(chǎng)，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，合理規(guī)劃招生規(guī)模，提高教育教學(xué)質(zhì)量。高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)與大學(xué)生就業(yè)緊密相關(guān)，尤其是地方高校更應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求緊密結(jié)合。高等教育應(yīng)面向社會(huì)需求，培養(yǎng)綜合型人才。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特征，提高教材和教學(xué)的適時(shí)性和適用性，在學(xué)生中開(kāi)展跨專(zhuān)業(yè)、多形式、高水平的技能培訓(xùn)，從而增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和適應(yīng)能力。高校擴(kuò)招要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，遵循教育規(guī)律，教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍要跟得上，嚴(yán)格保證教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)過(guò)程管理，有意識(shí)地培養(yǎng)和提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，使畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多優(yōu)勢(shì)。

5.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，積極開(kāi)展就業(yè)教育。高校應(yīng)建立一個(gè)有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，組建一批素質(zhì)過(guò)硬、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，有計(jì)劃地開(kāi)展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)工作。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，豐富就業(yè)課程內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃[6]，使學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要與社會(huì)需要緊密結(jié)合，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，確定指導(dǎo)重點(diǎn)，對(duì)大一學(xué)生側(cè)重定位、職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃能力的培養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)和志向。對(duì)大二、大三學(xué)生主要是奠定實(shí)力，加強(qiáng)艱苦奮斗教育，著重基本能力培養(yǎng)，掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)畢業(yè)學(xué)生主要圍繞就業(yè)政策、就業(yè)觀念、應(yīng)試技巧、心理準(zhǔn)備等方面展開(kāi)教育，有效提高就業(yè)能力，幫助他們正確估價(jià)自己，把握機(jī)遇，科學(xué)就業(yè)。

6.加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)擇業(yè)技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力[7]。就業(yè)能力不單純是指某一項(xiàng)技能，而是大學(xué)生多種能力的綜合體現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)既重視書(shū)本又重視實(shí)踐，全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，突出核心競(jìng)爭(zhēng)力，經(jīng)得起社會(huì)檢驗(yàn)，得到社會(huì)的承認(rèn)。大學(xué)生不僅要做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識(shí)，提高自身人文素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)、技能過(guò)硬，而且要意志堅(jiān)強(qiáng)、人格獨(dú)立、個(gè)性健康、品德高尚，注重智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。

提高大學(xué)生就業(yè)能力，解決大學(xué)生就業(yè)工作是有關(guān)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的系統(tǒng)工程。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生正值高峰期，國(guó)家、社會(huì)、高校共同努力，通過(guò)就業(yè)宏觀調(diào)控、政策導(dǎo)向、機(jī)制保障等措施緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生就業(yè)能力，幫助畢業(yè)生健康就業(yè)，是有效解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要工作，體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)求才、學(xué)生成才、高校育才的需要，關(guān)系到高等教育的發(fā)展、科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

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