淺談中學美術教學對學生健康心理的培養

在世界科技日新月異、知識經濟初見端倪的今天，美術再也不是有閑階級閑情逸致的雅趣活動。我國教育大綱明確指出美術課在中小學是一門基礎文化課，是對中小學生進行審美教育即美育的主要途徑。美育是社會主義教育的組成部分之一，是培養全面發展的社會主義新人的不可缺少的環節。中小學美術教育更不應視為無用費時之舉而加以擯棄，只要你放眼周圍與將來，你會驚訝于那么多的事物都不能遠離美術。我國著名的藝術教育家豐子愷先生曾這樣說過：“我教藝術科，主張不求直接效果，而注重間接效果；不求學生能作直接有用之畫，但求涵養其愛美之心。能用作畫的一般的心來處理生活，對付人生，則生活美化，人世和平，此為藝術最大效用。”因此美術教學不只是具有藝術天才的人應學的科目。對于任何一位社會的公民，了解它又是多么重要。

一、美術教育的發展趨勢認識

在原始社會，繪畫對人類而言，僅僅是突發性、無目的活動，也就無從美術教育。在人們為溫飽而疲于奔命的時代，接受美術教育是項奢侈而不被理解的活動。隨著社會的不斷發展進步，美育心理的理論逐漸形成，古老的中國文明對美育心理的發展也作出了獨特的貢獻，其源頭可以追溯到先秦時期。戰國時期的《樂記》其中蘊含著十分豐富的美育思想，它提倡“致樂以冶心”的美育思想，可以稱為中國古代美育心理學的代表之作。在中國古代，“樂”是藝術的代名詞，它包括了詩，舞等多種藝術形式。近代的蔡元培先生是著名的美育倡導者，提出“以美育代宗教說”，他看到了美育在整個教育中具有其他教育所不能代替的重要地位和作用，并將美育明確地列入教育方針之內，這不能不說蔡元培先生的遠見卓識。

二、美術教學的作用

其一，美術教學是對學生進行審美教育即美育的重要手段。

培養學生接受，正確理解，評價藝術中美好方面是美術教育對學生進行教育的重要手段，“只要你認為美的，就不用昕別人的討論”，這不能不說是審美趣味的一種過激觀念，誠然人的藝術趣味是千差萬別的，對藝術作品、服裝、發式的選擇可以依自己的愛好而行，但我們也必須承認不少審美情趣中缺乏分析和品評的盲從性和錯誤性。在古文物、風景區，不仍有人在上面亂改亂畫嗎?這不能不說明，審美趣味有高低，雅俗之別。人雖都能對周圍景物、藝術形象有感知，而人對美的感受、欣賞和愛好是有差異的，這種差異固然和年齡、氣質、天資等因素有關，但辨別美丑、悲喜、崇高和卑下，卻是需要引導和教育的。

其二，美術教育有凈化精神世界的功能。

審美活動是一種高級的情感活動，它對人的高尚道德情操的修養、美的靈魂的塑造、進步的世界觀與人生觀的形成，都有著積極而特殊的作用。嚴格講。德育是一種理性教育，而美育是一種情感教育，而美育恰似通過美術教育來提高學生對美的感受能力、鑒賞能力和藝術創造能力，提高學生的文化素養的。由于美術是直觀形象的視覺藝術，它的鮮明生動的造型和富有情趣的色彩具有直觀感人的藝術特征，符合人們從感性到理性的認識規律，適合青少年身心發展的特點，因而它更能引起學生興趣，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育作用。

其三，美術教育是促進智力發展，培養形象思維和創造能力的重要手段。

中小學美術課通過審美教育對智力發展的促進作用也是顯而易見的。因為美術課的教學特點就是用生動的形象教育感染學生，容易引起學生的興趣，增強學習的自覺性和積極性，使學生帶著愉快的心情接受知識。美術課通過具體形象如線條、色彩、形體、結構、空間等繪畫語言培養了學生的觀察、記憶、想象和創造能力，而這些能力正是智力的主要因素。豐富有趣的美術常識以及與之有關的歷史知識、民族風俗等內容又大大增加了學生頭腦中的知識容量，對發展智力大有裨益。

其四，美術教育中基本知識和表現技巧的掌握，有利于各科學習和將來的工作。

文字語言是人類思想感情交流和溝通信息的工具，可視形象也是感情信息的傳遞工具，它有著能彌補文字語言表達不足和表達不出的一面，即形象的可視性，從這一點上來說，它是世界語。美術教育培養學生對形態比例、空間、透視、色彩等等的認識及初步的表現技能，建立美的觀念，這對于各科的學習或今后從事文字、藝術、理工、生物、醫學、地理、考古或其它學科的科學研究和工作都是有益的。從事科學研究，無論對微觀世界還是宏觀世界，都要有形象的識別與記憶能力，要有空問立體觀念，識別天象與星球就是識別形與色。況且，在美術教學的大量練習當中，能讓學生養成大膽、習練、專注、精益求精的良好習慣，并有助于其它學科的學習，促進智力的發展。從實用角度看，科研成果最后要變成實用物品與商品都離不開造型設計，如果設計人員缺乏豐富的造型能力，成品必然“丑、大、笨、粗”。有時一件物品，僅只改動一個邊角的造型，就會產生不同的形式美感，我國的許多商品僅只因為設計、裝潢差而不能步入國際市場，也僅僅只因為造型、裝潢缺乏美感而在經濟上吃大虧，

我國教育大綱明確指出美術課在中小學是一門基礎文化課，是對中小學生進行審美教育即美育的主要途徑。美育是社會主義教育的組成部分之一，是培養全面發展的社會主義新人的不可缺少的環節。從以上一些門類的分析中可清晰看到許多領域和美術關系密切。那么若將美術課移放在大學上行不行?不行。因為頭腦已進入專業邏輯思維訓練過程的人，再要補上形象思維的訓練未免為時太晚了。尤其是在形象思維接受最快的中學階段，若認為學畫無用，堅持以數、理、化為第一的觀點，往往會因為過于偏重文化課，造成發展的不平衡，從而又循環性影響其它能力的發揮。如此培養出人才將會是有所缺憾的。因此，中小學美術教育是完整的現代教育不可缺少的組成部分。