實(shí)現(xiàn)有效的課堂我是這樣做的

國家在基礎(chǔ)教育階段開設(shè)音樂課的目的是什么，上音樂課有什么作用?這是很多人的內(nèi)心都存在的疑惑。尤其在我國經(jīng)濟(jì)長期落后的情況下，人們的生活水平比較落后，特別是農(nóng)民在思想上都普遍認(rèn)為，學(xué)音樂不像語文、數(shù)學(xué)這類學(xué)科。學(xué)好了能夠?qū)W(xué)生個(gè)人乃至整個(gè)家庭的幸福比較直接地產(chǎn)生決定性的影響。因此，家長不關(guān)心、學(xué)生無所謂，導(dǎo)致音樂教學(xué)的正常、有效開展受到極大的挑戰(zhàn)。

我們都知道，音樂是情感的藝術(shù)，它能直接觸及人的心靈最深處，學(xué)好音樂有助于幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。國家新課程背景下，情感、態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)就被放在音樂課程目標(biāo)的首要位置。因此，對(duì)于新的音樂課程來說，其教育效應(yīng)已不再是過去的那種知識(shí)與技能的培養(yǎng)，更多的是陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的情感、塑造學(xué)生高尚的人格，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，使他們具有較高的審美趣味和高尚的審美理想，成為具有審美修養(yǎng)的人。

隨著改革的進(jìn)行，我對(duì)新課程教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的逐步加深，音樂學(xué)科的教學(xué)也在迅速的發(fā)生著變化。在課堂教學(xué)中，我進(jìn)行了一些嘗試，并初顯成效。在此，愿與大家交流分享。總結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：

一、課堂常規(guī)是實(shí)現(xiàn)有效課堂的保證

很多音樂老師都有這樣一種體會(huì)，當(dāng)我們興致勃勃地走進(jìn)課堂，上著上著卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候是不能達(dá)到計(jì)劃中那樣完美的課堂效果時(shí)，我們的心情是那樣的無奈。那么，是自己的教法不妥?是學(xué)生素質(zhì)太低?還是師生配合不密切呢?或許不能排除這樣那樣的原因。后來，我發(fā)現(xiàn)其中很重要的一點(diǎn)就是。在當(dāng)前課改學(xué)習(xí)方式改變的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)還是一個(gè)很大的漏洞。試想在一個(gè)沒有良好課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的氛圍里，教師的教學(xué)計(jì)劃何以能正常開展，課堂教學(xué)又何以能達(dá)到完滿之成效呢?我總結(jié)了學(xué)生的自由發(fā)揮，要建立在保證良好地課堂常規(guī)的基礎(chǔ)上，不能盲目追求表面的自由、熱鬧，無論什么課，對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)要求都是必不可少的。所以我開始逐步的在課堂常規(guī)上加強(qiáng)了規(guī)范和管理：

(一)明確學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1.無論是排隊(duì)進(jìn)出教室，還是老師提出的學(xué)習(xí)要求都一定要做到靜、快、齊。

2.把常規(guī)訓(xùn)練放到音樂中進(jìn)行，比如起立和坐下都通過精心編配的音樂表示。

3.平等對(duì)話，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)規(guī)范課堂學(xué)習(xí)要求和方法

1.每班分6個(gè)小組，每組設(shè)1個(gè)小組長，負(fù)責(zé)管理本組同學(xué)(前提是不影響課堂學(xué)習(xí))，如小組活動(dòng)時(shí)負(fù)責(zé)組織討論、協(xié)調(diào)、總結(jié)等。

2.課堂上的坐姿，不同學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)拿書、坐立的姿勢(shì)要符合常規(guī)。

3.學(xué)唱旋律時(shí)必須用手指著音符走。這樣有助于加深不同音符、節(jié)奏形狀在學(xué)生大腦中的印象，甚至記住旋律。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂及范唱的習(xí)慣，只有養(yǎng)成認(rèn)真、有方法的聽賞音樂的習(xí)慣，才能有助于形成良好的音樂審美能力。

5.伴奏、討論以及游戲和唱游時(shí)，做到鬧中有序，收放自如，以增強(qiáng)課堂的趣味性。

(三)學(xué)習(xí)有始有終

下課鈴聲響時(shí)堅(jiān)持完成正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)任務(wù)。整理好座位再有序地離開教室，讓學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上不輕視音樂學(xué)科。

二、科學(xué)公證的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)的方向標(biāo)

現(xiàn)在的農(nóng)村孩子大多是靠爺爺奶奶帶大。行為習(xí)慣不佳，而接受信息渠道片面，且與外界接觸又少，對(duì)自己與同齡人的素質(zhì)差距沒有清醒的認(rèn)識(shí)。而在長期的應(yīng)試教育背景下。音樂學(xué)科在很多人看來也是無關(guān)緊要的，所以可有可無。家長從來不問孩子的音樂成績，學(xué)生也就不會(huì)當(dāng)回事。因此，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效，建立合理、透明、對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)方式越來越必要，所以我做了一些嘗試：

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)期開始時(shí)就已經(jīng)確定，并且全班學(xué)生都了解，這樣就很大程度上促使大家積極主動(dòng)起來。

2.學(xué)生平時(shí)的學(xué)情展示占總成績的60％。我每堂課都給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)必須是學(xué)生主動(dòng)舉手要求參加的才能有效，老師根據(jù)其表現(xiàn)的效果給予客觀公正的評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定著學(xué)習(xí)效果，因此能遵守課堂常規(guī)的學(xué)生，都能拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這就避免了只有樂感好、唱歌好的學(xué)生才能拿到高分的情況發(fā)生，給其他學(xué)生也增加了信心。

4.學(xué)期考查時(shí)分值占總成績的40％。每個(gè)人根據(jù)自己與音樂有關(guān)的特長進(jìn)行才藝展示，可以是唱歌、舞蹈、朗誦、節(jié)奏表演、樂器表演、聽音樂講感受、介紹音樂家或講音樂故事等等，只要表現(xiàn)流暢、效果好、受到大家歡迎就能拿到高分。

三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)有效課堂的最好動(dòng)力

在課堂中，我們的學(xué)生有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但是這種興趣并不是長久的，更不代表他們對(duì)音樂課感興趣。因此。為了能讓學(xué)生喜歡音樂課。就必須有能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生強(qiáng)大吸引力的地方。

(一)“愛表現(xiàn)”是學(xué)生的天性，因此，在課堂教學(xué)中，我緊緊抓住這一有利條件，形成音樂課的優(yōu)勢(shì)。一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、滿足他們的表現(xiàn)欲，讓他們充分發(fā)揮自己的特長。展示自己的才能。從另一方面來講，也更加活躍了課堂氣氛，使課堂充滿生機(jī)和活力。試想，在這樣的一種寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生怎能不高興，怎能不感興趣呢?

(二)在現(xiàn)代社會(huì)里，音樂類型繁多。流行歌曲具有其簡單、通俗易懂的特點(diǎn)，其中不乏一些優(yōu)秀的作品，很多人(包括我們的學(xué)生)都被通俗音樂所吸引，而作為音樂教師，我們須要加以正確的引導(dǎo)。因此，讓學(xué)生多欣賞一些具有較高的審美藝術(shù)價(jià)值的優(yōu)秀通俗作品，能有助于培養(yǎng)他們正確的、科學(xué)的鑒別能力。

基礎(chǔ)教育階段的音樂教育不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是一種大眾化的音樂普及教育，我們的音樂課沒有必要過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能訓(xùn)練，而應(yīng)強(qiáng)化審美、創(chuàng)造、實(shí)踐能力。因此，我努力創(chuàng)造能夠讓學(xué)生適應(yīng)、讓家長滿意、讓社會(huì)認(rèn)同的音樂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效課堂。讓學(xué)生在美的音樂環(huán)境中感知音樂、理解音樂，最終感受到生活的美好，真正熱愛生活、創(chuàng)造生活。