淺談多媒體在政治課中的應(yīng)用

[摘要]政治課教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體課件，對豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂知識容量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有重大作用。筆者從制作高水平的課件，傳統(tǒng)教學(xué)中的“動手”作用，穩(wěn)定好課堂教學(xué)秩序，發(fā)揮思想政治課的德育功能等方面談?wù)劧嗝襟w在政治課中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]課堂；多媒體；政治課

人類社會已進(jìn)入信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)已廣泛運(yùn)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域，運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件也日漸成為課堂教育的重要手段。思想政治課教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體課件，對豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂知識容量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，具有重要的作用。下面就筆者運(yùn)用多媒體課件教學(xué)的實(shí)踐，給合本校的實(shí)際，談?wù)劧嗝襟w在政治課中的應(yīng)用。

一、要制作高水平的課件

一個(gè)課件做得質(zhì)量如何，將會直接關(guān)系著教學(xué)的效果。如果僅僅是將課本的內(nèi)容單調(diào)地以板書的形式投影出來，那對學(xué)生來說跟普通的課堂教學(xué)根本沒有什么區(qū)別，很難吸引學(xué)生的注意力，更談不上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。但是，要做一個(gè)高質(zhì)量的課件，要求教師具備較高的制作水平。對于相當(dāng)一部分老師來說，以前礙于條件的限制，根本沒有多少機(jī)會把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，就算有時(shí)候要上公開課也只是從網(wǎng)上直接下載，然后略作修改就可以了。這樣的課件并不能完全體現(xiàn)自己的教學(xué)理念，而且純粹靠下載的話，風(fēng)險(xiǎn)較大，萬一網(wǎng)上沒有你需要的課件呢?因此，教師必須積極參加各種信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，在日常工作中勇于嘗試，大膽摸索，盡量自己動手做課件，盡快提高自己的信息技術(shù)水平和課件制作水平，這樣才能盡快適應(yīng)新課標(biāo)的改革，才能適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)代化的新形勢。

二、要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)中的“動手”作用

政治充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，以聲、形、色創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生感情上的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。但學(xué)生課堂上全身心地專注于屏幕也是不正確的。光看不行，還須“動手”，學(xué)生需要基礎(chǔ)知識和理論，這從哪兒來，答案仍然在書本上，所以，用課件上課時(shí)，必須不時(shí)地讓學(xué)生在書劃下重要的知識和某些重要問題的知識點(diǎn)。甚至仍要保留做課堂筆記的良好習(xí)慣。否則，學(xué)生看完課件，一節(jié)課也就下了，過幾天也就什么地忘了。所以，在多媒體課件教學(xué)時(shí)，動手劃下書本上的重要知識，或者記筆記就顯得做為重要了。

政治課教學(xué)中的媒體和方式的選擇，不僅要考慮到媒體的特性，更要考慮到完成教學(xué)目標(biāo)的方式，目標(biāo)不同，選擇的方式也應(yīng)不同。計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代媒體具有信息量大、多重感官刺激等傳統(tǒng)媒體所不具備的功能，有較大優(yōu)勢；但傳統(tǒng)教學(xué)中的某些方式很大的優(yōu)勢傳統(tǒng)教學(xué)方式不成全盤否定。應(yīng)該把將現(xiàn)代手段與傳統(tǒng)方法的優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合起來，彰顯更大優(yōu)勢。

三、教師要穩(wěn)定好課堂教學(xué)秩序

良好的課堂秩序是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要前提。多媒體特有的影、音、圖及特殊的文字的效果，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，可以刺激學(xué)生感官，使學(xué)生身臨其境。但是若引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生會就某些影音片斷進(jìn)行不斷地相互討論(雖不是壞事)甚至喧嘩，以至說出搞笑語言或作出搞笑動作(這就不是好事了)，反而影響了課堂教學(xué)秩序，分散了同學(xué)們的注意力。也影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

例如：講和平與發(fā)展問題時(shí)，恐怖活動是威脅世界和平的因素之一，我給學(xué)生播放了“9·11”事件的影像片斷的過程中，學(xué)生看到兩幢摩天大樓轟然倒塌時(shí)，竟然熱烈鼓掌，大聲說：“活該!”引起一陣說笑和喧鬧，這顯然不利于教學(xué)，我們當(dāng)然要變不利為有利。我知道學(xué)生有點(diǎn)反美情緒，就從中美關(guān)系的大局出發(fā)從政治到經(jīng)濟(jì)再到安全，談了中美關(guān)系的重要性。指出中美關(guān)系雖有摩擦但更重要的是要合作，恐怖活動對整個(gè)世界包括中國都是威脅。

顯然，如果聽任學(xué)生七嘴八舌，暢所欲言，課堂氣氛看似很‘熱鬧’，卻反映出課堂秩序不穩(wěn)定，當(dāng)然有損于課堂教學(xué)，所以，都是要提高組織教學(xué)的能力，穩(wěn)定好課堂秩序。

四、教師要充分發(fā)揮思想政治課的德育功能

多媒體課件的最大優(yōu)點(diǎn)在于它聲情并茂的情境，生動形象的視頻效果，能強(qiáng)烈地震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們從中受到教育，更能達(dá)到“動之以情，曉之以理”的效果，這是傳統(tǒng)教學(xué)中用口頭語言描述所無法比擬的。但如果引導(dǎo)不當(dāng)。可能適得其反。

例如：講和平與發(fā)展問題時(shí)，發(fā)展最突出的問題是發(fā)展中國家的發(fā)展問題，我在課件中順次播放了《苦難的非洲》的FLASH動畫、部分?jǐn)z影圖片并配備了相關(guān)文字說明。其中一幅圖片描述的是一個(gè)光著身子彎著腰的黑人男孩在夕陽時(shí)分撿垃圾，而男孩全身落滿了蚊子和蟲子。看過動畫和圖片后，大部分學(xué)生的心情都較為沉重。但也有學(xué)生說‘這畫面很精彩，但惡心，我快吐了’。引起許多學(xué)生的哈哈大笑，課堂秩序有點(diǎn)亂。這也給多媒體教學(xué)的效果打了折扣。此時(shí)，當(dāng)然是暫停課件，對那些學(xué)生進(jìn)行‘德育’了一番，我說大家不應(yīng)該感到惡心，而應(yīng)該多一些同情心。因此，在以后的課件教學(xué)前，我都要先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，課堂上要“敏于事而訥于言”。要多看、多想，跟課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話要少說或不說。