自主學(xué)習(xí)的一種有效調(diào)控教學(xué)方法

初中英語自主學(xué)習(xí)有效調(diào)控就是要求教師用科學(xué)的方法，通過初中英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有效地獲取、貯存、提取和使用英語信息所采用的一整套系統(tǒng)的行動(dòng)、步驟、計(jì)劃的過程。初中英語自主學(xué)習(xí)有效調(diào)控就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，興趣、生成互動(dòng)、評(píng)價(jià)、方式、方法、反饋有正相作用的引領(lǐng)。有效調(diào)控是調(diào)整，是控制，是引領(lǐng)，是幫助，是應(yīng)變，是服務(wù)。幫助學(xué)生進(jìn)行體悟性地學(xué)習(xí)，幫助他，指點(diǎn)他，熏陶他，感染他，這種調(diào)控是有效調(diào)控。

一、英語課堂自主學(xué)習(xí)有效調(diào)控的各個(gè)環(huán)節(jié)

在英語課堂中，教師的有效調(diào)控具體表現(xiàn)為調(diào)整法、控制法、引入法、點(diǎn)撥法、暗示法和有效反饋評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿發(fā)生變化，思維發(fā)生變化靈活實(shí)施。在教學(xué)中具體實(shí)施環(huán)節(jié)如下：

1.課前：作好充分的預(yù)設(shè)

英語課堂教學(xué)有效調(diào)控注重英語課堂教學(xué)目標(biāo)由師生共同確立，我們可以就學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)自主學(xué)習(xí)過程中所學(xué)出的各種問題在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加以歸類、篩選并進(jìn)行有機(jī)整合，由師生(可以是不同層次的部分學(xué)生)進(jìn)行共同討論之后，再來確定下節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

2.課中：實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的有效調(diào)控：“四學(xué)四調(diào)”

3.課末：有效反饋評(píng)價(jià)，升華學(xué)習(xí)

教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)過程的有效控制，就必須特別重視課末反饋調(diào)控。通過反饋及時(shí)回收施教后所產(chǎn)生的結(jié)果信息，了解學(xué)生是否已被激發(fā)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)懂了沒有、練會(huì)了沒有、遇到了什么障礙、是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)這些反饋信息調(diào)整下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法，使教與學(xué)的活動(dòng)盡可能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。還可在一節(jié)課的最后留出15分鐘左右對(duì)整堂課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行總結(jié)性測(cè)試。

二、“四學(xué)四調(diào)”在英語課堂的具體實(shí)施

1.一學(xué)一調(diào)：回收學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)新知前認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)的信息進(jìn)行調(diào)控

外語課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，前后銜接非常密切。教師不僅要調(diào)控學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，而且要調(diào)控學(xué)生的情意活動(dòng)。講授新課時(shí)教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的實(shí)際提供最適合于他們的指導(dǎo)和幫助。如在上“NSE”倣年級(jí)英語下冊(cè)MODULE 1 Hobbies的Unit 2 “Hobbies can make you grow as a Der-son”時(shí)，可以先就學(xué)生這方面的現(xiàn)有知識(shí)水平進(jìn)行信息回收，爾后，采用多媒體輔助教學(xué)把握契機(jī)播放一些生動(dòng)有趣的畫面把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)控到了最佳狀態(tài)，為新課教學(xué)作好了思維和情感的雙重準(zhǔn)備。

2.二學(xué)二調(diào)：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師巡視回收學(xué)生信息并適當(dāng)點(diǎn)撥

英語教師教學(xué)生怎樣自讀、怎樣回答問題、怎樣歸納課文中的信息、怎樣找出key words；怎樣結(jié)合幾個(gè)典型句介紹一條語法規(guī)則。怎樣讓學(xué)生真正懂、真正會(huì)運(yùn)用呢?許多優(yōu)秀教師的有效策略是，邊教邊回收學(xué)生中還有什么地方不懂、還有哪些技能沒有練會(huì)的信息，然后針對(duì)學(xué)生不會(huì)的地方進(jìn)一步操練。只有這樣，教學(xué)才能有針對(duì)性，才能符合學(xué)生的實(shí)際有實(shí)效。

這一環(huán)節(jié)教師調(diào)控是否有效，要看學(xué)生學(xué)出了多少問題。沒有暴露問題的課不算有效調(diào)控，“走過場(chǎng)教學(xué)”、“表演式的教學(xué)”是調(diào)控失敗。

3.三學(xué)三調(diào)：生成互改合作階段的有效調(diào)控

(1)讓學(xué)生先自學(xué)教材提出問題，然后再組織討論和教師講解。

當(dāng)前課堂教堂結(jié)構(gòu)的改革，提出了幾十種模式，其中大多數(shù)都在講授新課的起始階段，專門安排了一個(gè)自學(xué)質(zhì)疑的階段，讓學(xué)生先把不懂不會(huì)的地方暴露出來。

(2)在分析、推導(dǎo)的關(guān)鍵處要真心實(shí)意地安排一個(gè)讓學(xué)生提問或發(fā)表不同意見的反饋環(huán)節(jié)。如在上“NSE”八年級(jí)英語下冊(cè)MODULE 1 Hobbies的Unit 2“Hobbies can make you grow as a person”時(shí)，可以先就學(xué)生這方面的現(xiàn)有知識(shí)水平進(jìn)行信息回收，爾后，采用多媒體輔助教學(xué)把握契機(jī)播放一些生動(dòng)有趣的畫面把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)控到了最佳狀態(tài)，為新課教學(xué)作好了思維和情感的雙重準(zhǔn)備。

4.四學(xué)四調(diào)：新授后當(dāng)堂檢測(cè)反饋

利用這一階段把課堂的生命氣息充分激發(fā)起來，把學(xué)生學(xué)習(xí)推向高潮，也是教師有效調(diào)控的實(shí)施點(diǎn)，它將會(huì)給學(xué)生留下難忘的記憶。在新授課或新課的某一教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)，教師都會(huì)出幾道題讓學(xué)生口頭或筆頭練一練。做教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況出的題。如上到“NSE”八年級(jí)英語上冊(cè)MODULE 11“It may be cold tomorrow”時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行Pair work，鞏固所學(xué)，之后，再請(qǐng)三組學(xué)生進(jìn)行問答，

“四學(xué)四調(diào)”，是自主學(xué)習(xí)有效調(diào)控的一種教學(xué)方法，是在教與學(xué)的重要環(huán)節(jié)上的呈現(xiàn)形式。在實(shí)施過程中，教師應(yīng)根據(jù)自主學(xué)習(xí)有效調(diào)控的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)進(jìn)程變化，依據(jù)自主學(xué)習(xí)有效調(diào)控的原則，靈活采取相應(yīng)的策略措施，不可死守程式。在整個(gè)英語課堂教學(xué)過程中，教師要始終隨機(jī)應(yīng)變，靈活執(zhí)行“教案計(jì)劃”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式訓(xùn)練的同時(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，調(diào)整問題的難度、強(qiáng)度及課堂容量，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)啟迪的情境，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，有效提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。