議多媒體在初中英語教學中的應用

一、運用多媒體進行英語課堂教學的優勢分析

運用多媒體進行課堂教學，其優勢主要有二，一是對于教師“教”而言，有利于教學備課、講課及講解練習，因為。教師可以通過網絡途徑獲取到更廣泛的教學信息，將其融入自己的課堂，利用課件進行課堂教學，減少板書的時間，在講解練習時，可以先將其制作成Word文檔或者PPT，然后就可以讓學生邊看邊做，減少了抄習題的時間，因此，大大地提高了教學效率；其=，對于學生“學”而言，多媒體計算機集中了影像、圖形、文字、動畫、聲效等多種媒體的技術，提供的外部刺激不是單一的刺激，而是對多種感官的綜合刺激，它可讓一節課有多個興奮點，它提供多種多樣的外部刺激，利于激發學生的學習興趣，因為，形象生動的圖像和恰到好處的聲音的結合，充分調動了學生的視覺、聽覺器官，符合學生的感知規律，使學生在輕松、愉快中掌握知識。利用多媒體的動態畫面、多彩的顏色以及逼真的聲音來刺激學生的各種感官，能夠較長時間地吸引初中學生的注意力，促使他們眼、耳、口、手多項感官并用，使他們聞其聲、觀其形、臨其境，再現了生活實際，激發學生的興趣，從而提高學習效率，實現教材和媒體之間的優勢互補。利用多媒體技術還可以向學生展示一個真實的語言環境，創設一個暫時擺脫母語約束的語言習得環境，使學生產生主動參與的動機和愿望。

二、多媒體輔助英語教學主要方法

1.幫助學生記憶英語單詞：使單詞的拼讀類似電子游戲，變枯燥的記憶為娛樂性活動。

2.開展情景對話練習活動：在教授課文時，教師可以充分地利用多媒體的優勢，設置課堂教學情景，讓學生在生動直觀的畫面中感受到課文的趣味性，激發學習英語的興趣，不過，在機械訓練環節中選擇和運用多媒體會話材料時，要注意以下兩個方面：一是材料要以支持師生對話、生生對話為主；二是在教學過程中運用材料時要注意示范和遷移。簡言之，我們在選擇和運用多媒體會話材料時，要注意其相關性和梯度性。

3.開展視聽說訓練活動：將計算機和錄音機連接起來，可以同時提供聲音、文字、語言，幫助學生拓展視聽說綜合訓練，例如在教授牛津英語8AChapter6《Nobedy wins》課文是關于Capcailn King迫降到一顆Unexplored Planet上被MonsterGork抓住并逃脫的科幻故事。文章生詞很多，主題不太吸引人，內容也不易懂。筆者在因特網上找到一幅Cave的圖片，配上另外四幅小圖，分別是Monster，Kangaroo，Nav-igator和Pilot。通過對這幾幅圖片的口頭問答，故事中的場景、各個人物及其之間關系便一目了然。幾輪問答過后，同學們了解了文章的主題，同時也學會了生詞，在理清了人物之間的關系并掃除了生詞障礙以后，同學們在口頭回答老師提出的問題時表現得更加自信自如，發言愈加積極準確。在有趣而又放松的環境中學習，實現生生、師生間的多向交流，給學生提供了自由想象和發揮的空間，為學習英語創造了最佳的語言環境，使他們在模擬的情境中產生了強烈的言語欲望，變“要我說”為“我要說”，從而取得較好的教學效果。

4.完成多種語言練習活動，如問答、填空、造句、翻譯、改錯、選擇等。教師可以先將題目做成課件，然后在課堂上進行搶答游戲，讓學生上講臺來進行游戲問答，比比哪位同學掌握的英語知識牢固，這樣的教學方法，不僅能變學生的被動學習為主動，同時，還給予了學生表現自我的舞臺，激發起學習英語的熱情。

5.限時閱讀訓練：計算機屏幕上顯示出英語短文，供學生限時閱讀，然后顯示有關檢測性問題供學生回答，由計算機判斷正誤。

6.背誦短文訓練：計算機出顯示一段短文供學生記憶背誦，過一定時間后短文中的內容部分消失，由學生根據記憶補全短文，訓練記憶力。

三、實行多媒體輔助教學時應注意的問題

1.運用多媒體教學媒體要有明確的目的、目標

多媒體教學手段必須為英語教學的總目的服務，為提高英語教學質量服務，所以使用多媒體的目的性必須明確，使用的時間、步驟、方法都要預先計劃好，將設計方案寫入課時計劃中。課前要準備好多媒體教學設備。要作好周密細致的檢查，避免課堂上臨時出現故障或差錯。使用多媒體手段要避免形式主義，不要追求花樣翻新、演示展覽，要緊扣教學內容，考慮教學實際，選擇電教手段，講求教學效果。

2.教師應熟練操作多媒體教學設備

運用多媒體教學設備，需要教師付出很大的精力，并發揮極大的創造性，教師要熟悉各種多媒體的性能、特，最、操作，要制作各種教學軟件，如錄音帶、錄像帶、幻燈片、投影片等。因此教師必須盡快掌握使用各種電教設備所需要的方法、技巧，甚至維修知識。要創造性地制作教學軟件、要熟練操作技能、技巧，保證在課堂教學中運用自如，得心應手，以提高課堂教學效果。

3.努力提高多媒體教學的質量和效果

進行多媒體教學要充分發揮其優越性，從以下五個方面努力，達到最佳教學效果：

(1)目的性：以傳播語言知識，培養言語能力，提高教學效率為總目的，積極運用多媒體教學手段：

(2)整體性：堅持視聽、言語、思維整體結合，將視覺感知、聽說訓練和形象思維密切結合：

(3)情景性：將聽覺情景、視覺情景結合起來，創設言語情景，使學生在語言環境中學習：

(4)技術性：力求做到聲音清晰，音調規范，畫面協調。圖象清楚，情景真實，恰到好處；

(5)藝術性：多媒體教學提供的內容應體現藝術風格，有感染力、吸引力，引起學習興趣。

四、結束語

綜上所述，在初中英語課堂教學中，教師應充分發揮多媒體教學手段的優勢，將多媒體與傳統的教學相結合，這樣才能從整體上提高學生的英語水平。