如何培養低年級學生寫作意識

如何培養學生寫作的興趣和自信，讓孩子們愿意寫、喜歡寫、樂于寫，是新課程標準的重點，也是擺在教師面前的一個“難題”。以前，我一直認為寫作文要靠天份，對于部分學生寫作文時，說假話、寫空話、錯字連篇、詞不達意、句子不連貫不通順等不良現象很難糾正。

可近幾年，教了低年級后，我對以前的看法有了改變，覺得讓學生寫好作文其實并不算難，那就得從小學低年級起，有意識地培養學生的寫作興趣與寫作能力。依據課程標準的要求，結合低年級學生的特點，我從以下幾方面進行了嘗試：

一、選好孩子愛看的書，從小培養閱讀興趣

課程標準在低年級段閱讀目標中，提出讓“孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。我認為閱讀的過程。是語言積累的過程，是培養學生良好語感的過程。而僅僅靠一本語文書的閱讀量是遠遠不夠的，必須從低年級段開始，就應該把課外閱讀作為學好語文的重要一部分。

我鼓勵孩子們每天堅持讀課外書。這對低年級孩子來說有點困難。我先向孩子們推薦了許多適合他們讀的課外書，如《小豬唏哩呼嚕》、《小男生杜歌飛》、《小女生金貝貝》等等，讓他們有目的的選擇自己喜歡看的書。接著，我利用早讀課二十五分鐘時間，和孩子們一起閱讀課外書。閱讀過程中，我要求孩子們盡量出聲朗讀，邊讀邊感悟語言的美，還可以把自己認為精彩、優美的地方畫出來。跟同學們交流交流。久而久之，課外閱讀對孩子們來說已經成了習慣，有些孩子覺得在學校讀得還不夠“本”，放學回家還想讀。每月下來，進行評比，看誰讀的書最多，誰積累的好詞、好句、精彩片段最多，最豐富。全部公布在班上“學習園地”上，讓孩子們互相激勵，互相競爭。

有了一定的閱讀量。就有了一定的積累，孩子們積累的東西多了，寫起來才能得心應手，豐富多彩。

二、運用教材 練寫隨筆

狹義的語文教材——語文課本，是語文教學大綱的具體化，所選的課文富有鮮明的時代氣息，蘊涵著豐富的人文精神和情感因素，非常貼近兒童的生活。在教學中，我深深地體會到教材是珍貴的學習資源、寫作的紐帶。

在蘇教版第二冊語文練習二中，有一篇口語交際《春天來啦!》，在學習之前，我先讓孩子們把以前學過的有關春天的詞、句、片斷找出來，一起交流，然后再讓他們尋找春天，發現已不是個難題。因為他們有了一定的積累，再加上自己的切身體驗，孩子們說得有聲有色：“小燕子從南方飛回來了，在空中自由自在地玩耍。”、“桃樹穿著粉紅色的衣裳，像一位漂亮的姑娘。”、“春筍沖破泥土，露出可愛的笑臉。”……說得這么好，趁這個機會要求他們有條理地寫下來。童話故事是低年級孩子最喜歡看的，學習了童話故事之后，我讓孩子們續編故事，如《狐貍和烏鴉》，發揮想象，以“肉被騙走以后”為題編一個完整的故事：學習了詩歌，引導孩子們寫自己的詩，如《雨點》，“雨點落進( )，在( )。雨點落進( )，在( )。……”；同時鼓勵孩子們創新，敢于改寫課文。

只要我們平時用心啟發，大部分課文都可以開啟孩子們的寫作思路，激發他們創作欲望。

三、多加肯定少點批評

大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優點是很有才華，他的缺點是貪財。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業中一顯身手。使齊國得以九合諸侯，雄極一時。如果當時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲能發揮自己的優點，齊國會有后來的成功嗎?我認為寫好作文的基礎。更重要的是讓孩子學會有意識地運用，應盡量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。怎樣才能使孩子有運用的機會呢?我覺得寫日記是最直接最有效的方法。

但是我想低年級的孩子如果每天寫日記，不但提不起孩子們寫的興趣，而且會產生厭惡心理，失去了寫日記的意義。所以，每周我讓孩子們寫兩篇日記。大家都知道，真實是文章的生命。因此，指導學生寫日記的時候，一再強調內容要真實，寫出真實感受，改變以往孩子們寫出來的文章虛情假意，使人讀后如隔岸觀火。只要是真事，哪怕事情再小，內容再短，描述有條理就可以。寫真事的同時，鼓勵學生把事情寫通順，寫連貫，正確地使用標點符號，有話則長。無話則短。

在評講日記的時候，以鼓勵為主，充分發揮榜樣作用。還記得剛寫日記的時候，大部分孩子寫的內容簡單，篇幅短小，但只要能做到寫真事，寫得通順連貫，就給與充分肯定表揚。如：“阮佳佳、翟偉、張流超、王雨紅……剛寫日記，就能把真實的事情寫得通順、連貫，真不簡單!”同時，提出要求：“但是，如果能把你們積累的好詞好句用上去。那就更棒了!”從而使孩子們認識到自己的優點同時，又看到自己的不足。每次評講日記時，對孩子們的促動非常大，這是我從他們的日記里看出來的，如“這次老師又沒讀到我的日記，我的心里難受極了……”同時也提醒了我，孩子們寫作的能力畢竟還是有差異的，所以對他們的要求也不能一樣，只要他們有進步，就應該給與肯定。

孩子們每天甚至每時每刻都經歷著許多看似渺小卻有意義的事情，我平時有意識地進行評講指導，也使孩子們掌握了一些寫作技巧，具有了一定的傾吐技能。

現在，我最樂意做的事情就是欣賞孩子們的日記了，在他們的日記里，似乎看到了小時候的我，是那么的熟悉，同學之間的友誼、矛盾，家庭里的溫暖、悲傷……

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。只要老師像春雨潤物那樣對循循孩子善誘，耐心指導，孩子就會逐漸喜歡作文、愛寫作文、學會作文，作文也一定會走向一個新的境界。