論計算機教學中實驗報告的作用和編寫要點

在職業學校中，計算機類課程教學是一門十分重要的課程。與其他課程相比較，計算機課程教學的發展歷史很短，知識更新卻非常之快，客觀上使得所有計算機教師不得不時刻保持緊張的學習狀態，力求跟上新的教學要求。隨著計算機課程教學手段的廣泛應用，很多計算機教師在完成自己教學工作的同時，還必須承擔所在學校在計算機應用中出現的各種問題。這就帶來了一個很大的問題：實際上，計算機類課程的教師很少有足夠的時間在一起研究、思考和討論計算機教學中的一些十分重要的問題，而計算機教師在專業運用、動手能力方面的差距很大。在教學方法的研究上又遠沒有其他學科(如數學、物理、化學等傳統學科)成熟，這樣的問題在實際教學中反映出來往往是教學效率低下。教學效果不佳。任何一門學科的成熟都必須要具備足夠的時間，也就是成熟期，而計算機教師這個學期所教的內容，下個學期可能就要換成其他的內容或版本更新，甚至于連操作系統都要更新。這就意味著計算機老師每個學期都在備新課，要想對自己所教授的內容更深入的推敲一下并沒有足夠的時間。計算機教師們努力的學習，不斷總結經驗教訓，試圖找到更有效的教學方法。對教學方法的研究和實踐，是計算機教學中亟待解決的問題。它是解決目前各種教學矛盾的瓶頸。我認為在現有的教學條件下，精l心編寫實驗報告。嚴格按照實驗報告的要求開展計算機教學，對課程的標準化教學是很重要的：

一、完善計算機課程教學實驗過程要求是學科教學從寬泛走向嚴謹的標志

計算機的發展是數學、物理、化學等所有自然科學發展的產物，我們可以把計算機教學看做是一門普通的自然科學，把每一次上機操作都應該看做是一次科學實驗，很難想象沒有科學實驗，人們怎么能夠深入了解自然科學的本質。在學校教學中，如果學生在實驗室上了實驗課。沒有完成實驗報告，學生僅僅在機械的重復老師的操作。那樣的教學效果可想而知。因為學生完成實驗報告的過程，不僅僅是對實驗結果的記錄，同時也是學生對所做的實驗從感性認識到理性認識的飛躍過程，從中真正把握自然科學中的種種本質的規律。而新興的計算機教學在這個環節上是十分欠缺的，絕大部分的計算機教材是沒有相應的實驗報告和要求的，需要更多的老師在教學中不斷充實、完善。才能逐漸補上這個缺陷。這個問題很重要，它意味著計算機課程教學并沒有被當做是一門科學知識，而僅僅是一個技能的學習。我認為計算機學科是不是一門科學，關鍵是看它有沒有持續發展的能力和對世界的影響力，畢竟。自然科學中的每一個學科都不是天生就被人們當做科學知識而重視起來的，而是因為它們對人類世界帶來了巨大的影響才逐漸被人們所認識，并確立為科學知識的，今天計算機知識正在影響和改變著整個世界，計算機知識應該是一門極為嚴謹的科學知識。嚴格按照科學知識的教學體系，完善計算機教學中實驗環節非常重要。

二、做好計算機實驗報告是職業教育教學的抓手

在計算機課程教學中，有一些經常出現的問題：1、學生已有的計算機知識差異比較大是計算機教學的一個顯著特征。老師傳授了一系列的操作，學生掌握了多少，有多少學生已經學會，還有多少學生沒有掌握，問題出在哪里，老師很難立即把握這些情況，更不可能很快排除所有學生在操作上的障礙，如果能在實驗報告中列出詳細的操作步驟，并且提出幾個操作中的問題或結果要求學生完成回答，學生就可以比較順利的完成操作。帶著問題學習使學生更加明確操作的目的，可以大大提高教學的效率和效果：2、同一個教學內容，不同的老師去教，教了哪些，還有哪些知識點沒有講清楚，沒有一個衡量標準，客觀上容易造成教學的隨意性，教師也難把握教學的尺度。如果用實驗報告的進度開展教學便可以很好的量化教學內容，把握好每一次授課的節奏。

三、計算機教學實驗報告的編寫

計算機課程實驗報告首先要有明確的實驗目的，使學生明白我們要做什么，我們學的內容在將來的工作、生活中有什么用途；其次要有較詳細的操作步驟。幫助學生完成整個操作過程。結合操作回答幾個相關的問題可以幫助學生加深對所做操作的理解；最后是完成所有操作后的結論和分析部分，主要是幫助學生實現實驗的目的，啟發學生根據所做操作進行思考，引導學生在今后的計算機課程學習和生活中積極靈活的運用所學知識。計算機課程的教學中最重要的是教會學生學習計算機知識的方法。為學生解決今后的學習和工作中可能遇到的各種難題提供正確的學習思路。

1.計算機課程教學實驗報告的功能和意義

(1)從實際工作環境出發，提出應用中的具體問題；(2)從學生的學習出發，指導學生實現操作目標，幫助學生理解操作要領；(3)課前將主要教學內容細化成一系列實驗操作，幫助教師把握教學過程；(4)通過具體操作和目標的實現，引導學生經驗，把握總結規律。

2.計算機課程教學實驗報告的主要內容

(1)實驗目的：從實際應用出發，提出問題；(2)實驗環境：實驗必須的軟硬件條件說明；(3)實驗步驟：將任務分解，把主要教學目標分解成一系列實驗操作步驟，切實把握教學進度；(4)、完成一定步驟，設置思考練習，包括操作練習、經驗總結、體會及應用理解；(5)完成所有操作后要有總結和能力評估(結論和分析)：

3對于大量簡單重復的教學內容(如速錄)，應該側重于記錄學生每一階段的訓練進度和速度：

4.實驗報告已學生的技能訓練為目的，不可以取代教案，應該與教案的要求、步驟相符合。

附計算機課程教學的實驗報告：

圖片處理實驗

一、實驗目的：

1分析圖片在教育教學、課件展示、各種文藝活動、各種會議、旅游工作、及日常活動中應用的表現形式和特點，實際應用中涉及到的處理要求。

2.通過光影魔術手的實驗操作，對試驗中所用素材圖片進行指定操作。

二、實驗環境：

多媒體計算機房。windows xP

軟件：光影魔術手

三、實驗步驟：

1.運行“光影魔術手軟件”，觀察首頁內容，回答一下問題：A，工具欄包含哪些內容?B，右側的操作標簽頁有哪幾個?

2.完成基本操作，回答以下問題：

(1)調整圖片大小：打開素材圖片1，點擊工具欄“縮放”圖標，寬高比設置為640×480；(2)調整圖片方向：點擊工具欄旋轉工具，將圖片順時針旋轉90度，獲得正確的圖像；(3)剪切圖片內容：點擊工具欄上的剪切工具，選取主要內容，取出雜亂背景。(4)調整曝光和亮度：點擊工具欄曝光按鈕，改善圖像曝光質量；點擊工具欄補光按鈕，使圖像亮度增加。

回答問題：A、右側標簽功能頁中基本調整包含哪四個內容?B、在制作課件或在網絡中上傳圖片時有必要調整圖片大小嗎，為什么?

3完成應用功能操作，回答問題：

(1)摳圖：最擊打開右側邊框和圖層標簽頁，找到圖層欄中的“容易摳圖”，在彈出對話框中點擊“智能選中筆”，按住鼠標左鍵選取要保留的圖像；點擊“智能排除筆”，按住鼠標左鍵選取要去除的背景；選擇“替換背景”，點擊“加栽背景”，將素材圖片2設為新的背景。

(2)插入自由文字：點擊“自由文字”，在彈出對話框中設置字體和顏色。輸入文字內容，點擊確定；用鼠標左鍵點住圖片中的文字拖動到合適的位置并調整字體大小及寬高。

(3)插入文字標簽：點擊圖層操作中的“文字標簽”，勾選“插入標簽1”，設置字體為華文行楷、字號3號字，輸入文字為姓名學號，位置為左下角，確定后觀察左下角出現的文字標簽。

(4)水印制作：點擊圖層操作中水印工具，在彈出對話框中勾選“插八水印標簽1”，不透明度設置為20％。縮放設置50％，位置設置為中央，水印圖片選擇素材圖片3，確定后現察生成的圖片效果。

回答以下問題：A、圖片上能否插入簡單的介紹，應用那個功能比較合適?B、圖片上加蓋水印有什么作用?

4.完成拓展功能。回答以下問題：點擊便捷工具下的批處理按鈕，在彈出對話框中進行如下操作：(1)選擇自動處理動作為“縮放”。縮放設置為最長的邊為640像素；(2)增加自動處理動作為“標簽”，內容為姓名、學號，設置為華文行楷、3號字；(3)增加自動處理動作為“水印”，設置透明度20％，縮放50％，選用圖片為素材圖片3；(4)點擊照片列表、目錄選擇素材圖片文件夾；(5)輸出路徑設置：點擊輸出設置，指定路徑為桌面。確定后檢查桌面生成的新的圖片是否符合要求。

A、在“自動批處理”功能里能否實現“自由文字”功能?

B、在“自動批處理”功能里能否實現將所有圖片按一定規律進行重新命名?

四、結論和分析

1)你知道還有哪些圖片處理軟件?

2)課件制作和網站上傳圖片時一般需要對圖片進行哪些處理?

3)你最喜歡的光影魔術手哪些功能，為什么?