找出規(guī)律,讓單詞記憶簡單起來

在近幾年的教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生盡管想方設法去學英語，成績卻始終提高不上去。這其中有一個非常重要的原因，就是他們的詞匯量太少。由于詞匯的缺乏。學生在聽、說、讀、寫幾個方面都很難提高，尤其是閱讀的質量更是與詞匯的積累密切相關。。

對于這樣一個重要的因素，有些學生也早就發(fā)現(xiàn)了，他們也一直在嘗試提高自己的單詞記憶效率，想要積累一定的詞匯量。可是，在實際操作過程中，往往是事與愿違，事倍功半。那么，究竟該怎么去記憶單詞呢，怎么記憶效果比較好且變成長時記憶而不易遺忘呢?下面將介紹幾種常用的方法。

一、語境記憶法

這種方法顧名思義，就是將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境即句子中，結合句意來記憶單詞。較長的語段通過短期記憶進入長期記憶時，學生可以建立起“整體表達”，用所看到的字面意義加上已知的普通常識推導出單詞的意思。平時閱讀中遇到這個單詞時，如果詞義忘記，可通過回憶其所在的整體語段的意思來記起這個詞。例如：perspective

n，展望，遠景

Just for today，1 want to get a beRer perspective of my life and make a plan for tomorrow.

今天，我要對自己的人生進行更好的展望并為明天制定好計劃。

這是江蘇中等職業(yè)教材中的一個語句，這篇文章的主題是關于對未來進行計劃和展望，在整體語境中，學生不難看出該詞的意思跟未來，跟人生有關，因此在以后遇到該詞時可以通過對其所在的語境內容進行回憶來想起它的意義。

通過此法來掌握詞匯。既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。因此，在實際教學過程中要求學生適當?shù)卣莆找恍в胁怀Ｓ脝卧~的語句和段落是很有必要的。

二、同類記憶法

這種方法就是將同類詞匯收集在一起，一起記憶。此時應當注意，同類詞匯與同義詞是不同的：同義詞是指意思相同；而同類詞是指基本屬性相同但具體意義的層次、級別或范圍不同的一類詞匯。

如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學校長”；president和ehanceHor是同義詞，都表示“大專院校校長”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。

用這種方法將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是相關的一組詞，就像是同時提起了一串葡萄。效率大大提高了。

三、比較記憶法

這是一種把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法，是將單詞一組組或一對對同時記憶。這種記憶方法可以在記住單詞拼寫的同時，掌握詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)分開。例如：

同義詞admit和confess均有“承認”的含義，但confess還含有“坦白”和“懺悔”的意思，而admit卻含有“允許，接納”的意思。

又如：acquire、inquire和require這三個詞拼寫很相似，但意思卻完全不同。Acquire是“取得，獲得”，inquire是“打聽，查詢”，而require含有“需要，要求，命令”之意。

四、根義記憶法

利用根義記憶來代替記住單詞的多義，可以解決沒有生詞卻讀不懂的問題。比如，雖然記住了immediate(1y)的意思“立即(地)”，再看下面三個“沒有生詞”的句子：

1)The woman immediately behind the ear.

2)She is my immediate neighbour.

3)It’s due t0 the immediate cause.

在這三個句子中，我們對于immediate的意思就不是很清楚了，此時可借助于immediate(1y)的根義“中間沒有間隔(地)”。所以，在這幾個句子中，這個詞應當具體理解為：

1)(時間)立刻；

2)(空間)緊挨，通接，緊跟，

3)(關系)直接

這樣，通過對根義的理解，很多詞在閱讀中就起到了以一當十的功效，意思就自然可知了。

五、構詞法記憶法

通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法：

1)轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：

find(v)發(fā)現(xiàn)——findfn)發(fā)現(xiàn)物

water(n)水——water(v)澆水

2)派生，即演過加前綴或后綴構成另一個詞，例如：

happy——unhappy(加前綴)happiness(加后綴)

3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個訶。例如：

wood(木)+cut(刻)——woodcut(木刻)

post(郵遞)+code(代碼)——postcode(郵政編碼)

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

當然，在記憶單詞的過程中，不管使用什么方法，都需要精力集中，開動大腦。有時候讀記10遍還不如在大腦中靜靜地放電影式回憶1遍。根據艾賓浩斯遺忘規(guī)律“先快后慢”，在單詞記憶過程中必須及時復習，記憶才會牢固。只要努力找到適合自己的記憶方法，單詞就不再是困擾英語學習者的桎梏，記憶就會變得簡單許多；聽力，表達，閱讀都會變得更容易，英語學習會更輕松，學習效果也會更上一層樓。