點擊和諧事例 譜寫和諧樂章

所謂點擊和諧事例，即對學校教育教學工作中的喜事、師生中的好人好事和積極向上的精神風貌等在規(guī)定的時間里進行提煉點擊、表彰宣傳，以達到互相學習、取長補短的作用，這是一種以正面引導教育為主的德育管理方式。近年來，浙江慶元縣江濱小學為提高德育工作實效，采用“點擊和諧事例”的方式，有效營造了良好育人氛圍，使師生形成了積極向上的精神風貌。

點擊和諧事例，營造良好育人氛圍

【事例一】

各位老師:

前一周，有幾件和諧事例值得“點擊”:

一是從上周開始學校要求在課間操時，班主任要跟班，非班主任也要參加做廣播操，因為教師和學生一起做操，學生會做得更認真、整齊。教師這種以身作則的做法應該不懈地堅持下去。

二是上星期二課外活動時，402班的李詠同學在爬桿時不小心摔了下來，正在不遠處的葉永清老師發(fā)現后馬上跑過去，看他頭部血流不止，就立即背起他上醫(yī)院。等到家長和班主任趕到時，李詠的傷口已經包扎好了，家長連聲向葉老師道謝。

三是我校去年獲國家“十一五”立項的“愛廊橋，學廊橋，建崗位”研究課題，上學期經國家級專家的中期審定，被國家少工委確定為示范性推廣課題，這不但是課題組老師的榮譽，也是學校的榮譽。

沈從滿范良麗

2009.11.16

【事例二】

各位同仁:

上個星期，校園平安，師生和諧，一切工作順利。其中有兩件事例值得一講:

一是我們的值周領導吳主任為了做好值周工作，防止中午放學后學校出現意外，每天中午都不回家，而是就近吃點快餐就回到學校。據了解，吳主任每次值周都如此，他這種高度的工作責任心值得我們學習。

另一件是柳小平老師為了防止校園里的小樹被凍壞，利用課外活動時間，帶領班級學生到校園綠化帶給小樹系上稻草繩、刷上白石灰，讓小樹安全過冬。他們的行動深受路過師生的夸獎。

葉永清吳月蓮

2009.11.30

【事例點評】

這些事例看似平凡，不怎么起眼，有的是教師該做的工作，沒有什么稀奇，有的還是教師大家共同完成的事，理所應當，但學校卻把這些習以為常的平凡的事例作為構建和諧校園的內容大力宣傳。活動有效地激勵了廣大教師以身作則，言傳身教，為人師表，促進了教師教育素質的提高。原來對學校一些無人關注的事如今教師都能主動去關注;對一些需要大家共同協(xié)作的事能自覺主動去完成;要求學生做到的教師自己首先做到，時時處處嚴格要求自己，給學生起到了表率作用。學校的育人氛圍越來越濃。

點擊和諧事例，形成積極向上風氣

小學生好動、好勝、好表揚，抓住學生的這一心理，學校每個班級都建立了“點擊學生和諧事例”登記簿，在班隊活動時進行點擊表揚;學校也在每周的國旗下講話中增加了“點擊和諧事例”這項新內容，對一些典型的和諧事例，學校還在顯眼的宣傳窗中進行了展示，少先隊廣播室也及時播報，使點擊和諧事例在校園里蔚然成風。

【事例三】

同學們:

近日，大家不知是否注意到我們的校園里多了一支“隊伍”，他們?yōu)榱俗屝@有一個干凈整潔、優(yōu)雅舒適的環(huán)境，每天利用課余時間在公共場所撿拾果殼紙屑和食品包裝袋等垃圾，他們就是少先隊大隊部自發(fā)組織起來的“環(huán)保小衛(wèi)隊”。這種愛校如愛家的舉動值得稱贊，我們每位同學應該像他們那樣自覺做個愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生的好學生。

上星期二，406班的李小霞同學在中午放學回家的路上撿到一個手機，一時找不到失主，她就在原地等待。中午的太陽十分炎熱，又是要吃中飯的時間了，她的同伴勸她不要再等了，失主知道了一定會來找的;如果真沒人來找，就在下午交給值周老師好了。然而，她知道這里人來車往手機都沒人發(fā)現，失主肯定離去不遠，于是堅持站在那里等待，直到失主尋來領回手機才回家。她這種拾金不昧的行為是我們學習的好榜樣。

值周教師葉幫谷

2009.11.23.

【事例四】

同學們:

上一周有兩件和諧事例十分令人鼓舞。

第一件是:我校在“全縣中小學藝術周暨基本技能比賽”活動中獲得了全縣小學總分第二名的好成績，其中吳敏、劉婕等同學表演的《丑小鴨》課本劇以其童話藝術手法和惟妙惟肖的表演，贏得了全場觀眾的陣陣掌聲，獲得了話劇類第一名。另外，吳昊、李勇兩位同學分別參加50米障礙跑和花樣跳繩技能比賽也獲得第一名。他們這種積極為校爭光的思想和平時認真排演、刻苦訓練、勇于爭先的可貴精神值得我們大家學習。

第二件是:上星期三，我校少先隊舉行了“百米長卷書畫比賽”活動，比賽以中隊為單位，參加的“小書法家”“小畫家”有200多人，場面盛大。可貴的是每位參加者都有一種強烈的集體觀念，在活動中有的設計，有的展紙，有的調料，有的畫畫，有的揮毫……配合得相當默契。這種團結協(xié)作、默契配合的作風，博得了觀眾和評委的好評，應該繼續(xù)發(fā)揚。

值周教師龔幫花

2009.12.7.

【事例點評】

開展“點擊和諧事例”以來，在學生中像以上團結協(xié)作、勤奮好學、為校爭光、甘當“環(huán)保小衛(wèi)士”以及拾金不昧等和諧事例，宛如萬花叢中采擷來的朵朵鮮花。除此之外，關心他人、助人為樂、為災區(qū)貧困孩子募捐、去敬老院獻愛心、到社區(qū)公共場所打掃衛(wèi)生等和諧事例更是舉不勝舉，層出不窮。蘇霍姆林斯基曾說:“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！蓖瑢W們在榜樣的激勵下，真正形成了你追我趕、爭創(chuàng)和諧的向上風氣。

(作者單位: 慶元縣教學研究室 慶元縣江濱小學浙江麗水 323800)

責任編輯余志全