做師生心靈世界的引路人

高立新，秉承父業(yè)，是兵團(tuán)第一代教育工作者的接班人。在她30多年的教育生涯中，曾獲得過(guò)諸多榮譽(yù):自治區(qū)特級(jí)教師、石河子市名師、市教學(xué)能手、市拔尖人才等，擔(dān)任學(xué)校管理者后，她又先后榮膺市先進(jìn)校長(zhǎng)、市行業(yè)標(biāo)兵、市巾幗建功女能手、兵團(tuán)三八紅旗手等榮譽(yù)。她極富智慧與創(chuàng)新精神的辦學(xué)理念，讓石河子第一小學(xué)享有了很高的知名度。數(shù)年來(lái)，“以德立校”一直是石河子一小的核心追求，高立新校長(zhǎng)作為這一理念的倡導(dǎo)者，認(rèn)為只有以身示范，做師生心靈的引路人，才能把這一理念轉(zhuǎn)化為全校師生的共同價(jià)值追求。那么，在實(shí)施學(xué)校德育的過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)什么樣的角色呢?讓我們翻開(kāi)高校長(zhǎng)的德育手記，細(xì)細(xì)品味吧。

角色一:學(xué)校管理的“第一粒扣子”

世界上再?zèng)]有任何人受著像教師這樣的嚴(yán)格監(jiān)督，也沒(méi)有多少人對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生如教師一樣深遠(yuǎn)的影響。為人師表的教師必須嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)用師德規(guī)范自己的言行，體現(xiàn)愛(ài)與責(zé)任，只有這樣，才能無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。作為學(xué)校的管理者，我要謹(jǐn)記“第一顆扣子效應(yīng)”:我就是“第一顆扣子”，我如果“扣錯(cuò)”了，“衣服”肯定是歪的。我應(yīng)身體力行，以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人。

——高立新手記摘錄之一

在高立新校長(zhǎng)的教育理念中，身體力行的示范遠(yuǎn)比形式主義的說(shuō)教更深入人心。在石河子一小，老師們都說(shuō)高校長(zhǎng)是一個(gè)追求完美的人:她追求修養(yǎng)品性的寧?kù)o致遠(yuǎn)，精神人格的日臻完善，教育視野的高瞻遠(yuǎn)矚。她想讓全校師生知道:校長(zhǎng)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

每周一高校長(zhǎng)最忙碌:處理各項(xiàng)繁雜事務(wù)，召開(kāi)中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，聽(tīng)取各部門(mén)的匯報(bào)……但不管有多少事，她都會(huì)衣著齊整、神采奕奕地與德育主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員一起站在校門(mén)口迎接孩子們的到來(lái)。這天，只見(jiàn)她摸著一個(gè)在校門(mén)口值勤的學(xué)生的小腦袋關(guān)切地問(wèn)道:“來(lái)得這么早，吃早飯了嗎?”那孩子露齒一笑，答道:“不算早。高校長(zhǎng)，我們還沒(méi)您來(lái)得早呢!再說(shuō)，值勤就該早到的!”她輕快活潑的話語(yǔ)中滿懷著敬愛(ài)之情。關(guān)心完值勤的孩子，她又用溫和慈愛(ài)的眼神撫摩著每個(gè)走進(jìn)校門(mén)的孩子，笑容滿面地向他們問(wèn)好。她喜歡這樣做，也堅(jiān)持這樣做。晨會(huì)過(guò)后是本周校長(zhǎng)寄語(yǔ)，這可是全校師生都喜歡的:“同學(xué)們，你們還記得俄羅斯宇航員加加林的故事嗎?它告訴我們關(guān)注細(xì)節(jié)的重要!只有關(guān)注小事的人，才能成就大事。如果你能彎彎腰，抬抬手，把腳下的小紙屑撿起來(lái)，那么就做了一件美化校園的大事!”她的倡議，鼓舞士氣;她的批評(píng)，引人深思。她真摯的話語(yǔ)有著強(qiáng)大的感召力，讓全校師生士氣高漲，精神飽滿，干勁十足。

在高立新校長(zhǎng)看來(lái)，教育是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的工作，而這種創(chuàng)造的源泉就是學(xué)習(xí)。她要求學(xué)校老師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)化水平，而自己更是以身作則。雖然行政事務(wù)繁忙，但高校長(zhǎng)從未停止過(guò)對(duì)自身業(yè)務(wù)水平的修煉與提升。走進(jìn)她的辦公室，呈現(xiàn)在人們眼前的是辦公桌上或打開(kāi)或半掩的書(shū)，映入眼簾的是書(shū)柜中擺放整齊的書(shū)，隨手拈來(lái)的也是或薄或厚的書(shū)。夜深人靜時(shí)，她仍沉迷于書(shū)海潛心研讀。她是“書(shū)蟲(chóng)”，也是“網(wǎng)蟲(chóng)”——為了能及時(shí)獲取教育教學(xué)的前沿信息，她每天都要到各大教育網(wǎng)站“淘寶”，讓自己的教育理念時(shí)時(shí)更新。她不斷超越自己，把所感、所悟、所思、所得記錄下來(lái)，把日積月累的學(xué)習(xí)收獲傾注于筆端。持之以恒的學(xué)習(xí)讓她成為了一位學(xué)者型、專(zhuān)家型的校長(zhǎng)。

高立新校長(zhǎng)以身示范，深入課堂第一線，憑借自己扎實(shí)嫻熟的業(yè)務(wù)功底，親自為全墾區(qū)教師上示范課。“名師大講堂上”，充滿了智慧和生命張力的教學(xué)讓大家知道了什么是專(zhuān)家;“現(xiàn)場(chǎng)剖析課”上，她敏銳的洞察力、深刻的思想以及精辟的分析又讓老師們領(lǐng)略了學(xué)者的風(fēng)范。她聽(tīng)了多少節(jié)課，點(diǎn)評(píng)了多少節(jié)課，看看她每個(gè)學(xué)期的幾大本聽(tīng)課記錄就能知道。經(jīng)她“妙手”點(diǎn)撥的課，總會(huì)令你豁然開(kāi)朗。經(jīng)她培養(yǎng)的青年教師更是數(shù)不勝數(shù)，不少已經(jīng)成了區(qū)、市教學(xué)骨干，有的在她的指導(dǎo)下還走出新疆，走向全國(guó):青年教師陳燕的《生活處處有規(guī)則》、陳曉玲的《好書(shū)大家看》分別獲得自治區(qū)品德與生活(社會(huì))課一、二等獎(jiǎng)，陳燕老師榮獲自治區(qū)思品學(xué)科教學(xué)能手，青年教師王鳳的《我最棒》、張艷的《書(shū)——我們的良師益友》分別獲得全國(guó)品德與生活(社會(huì))錄像課一等獎(jiǎng)，張楚涵老師的《生活處處有規(guī)則》一課在河北承德舉辦的“全國(guó)品德與生活、品德與社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)課大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)，受到與會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)。

對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，她同樣是學(xué)校老師的楷模。加了多少次班，熬了多少次夜，無(wú)人計(jì)算，她自己更不知道。九十歲的老母親至今癱瘓?jiān)诖玻@是她心中永遠(yuǎn)的痛，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的分身乏術(shù)與身不由己，母親也許就不至于此。她心里明白，最對(duì)不起的就是家人，她欠他們太多。正是憑著這股“拼命三郎”般的忘我工作精神，她帶領(lǐng)著一小闊步向前，一次次登上榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)——全國(guó)紅旗大隊(duì)、自治區(qū)紅旗大隊(duì)、全國(guó)讀書(shū)育人特色校、全國(guó)少年軍校示范校、自治區(qū)先進(jìn)單位、自治區(qū)“兩基”先進(jìn)單位、師市優(yōu)秀教研基地學(xué)校……

角色二:教師職業(yè)幸福的領(lǐng)路人

我曾經(jīng)在《上海教育》上讀到一篇關(guān)于嘉定區(qū)迎園中學(xué)的專(zhuān)題報(bào)道——《讓教師追尋美麗的事業(yè)》，對(duì)我的啟示很大。我在想，教師的成功就源于其職業(yè)幸福感，什么是職業(yè)幸福感?熱愛(ài)生活、享受上課、體驗(yàn)成功，用積極向上的心態(tài)影響學(xué)生。我們一小的教師不應(yīng)是只知教好書(shū)，管好學(xué)生的教書(shū)匠，而應(yīng)該成為有能力、有品位、有魅力、有愛(ài)心、會(huì)生活的紳士淑女。而我就是帶領(lǐng)老師們尋找職業(yè)幸福感的領(lǐng)路人。

——高立新德育手記摘錄二

高立新認(rèn)為，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，還應(yīng)該是帶領(lǐng)老師尋找職業(yè)幸福感的領(lǐng)路人。高校長(zhǎng)一貫主張人性化管理，她最不希望用一成不變的規(guī)矩束縛教師的身心，也最不愿意看見(jiàn)老師們工作得機(jī)械麻木，因?yàn)檫@不利于教師的發(fā)展。她常常提醒老師:不會(huì)生活的教師就不會(huì)工作。這番話的背后是高立新校長(zhǎng)對(duì)教師們發(fā)自內(nèi)心的精神呵護(hù)與關(guān)懷。

高立新就是這樣一個(gè)具有獨(dú)特魅力的校長(zhǎng)。與她聊天，你會(huì)被她逗得捧腹大笑;與她工作，你會(huì)靈感閃現(xiàn)，進(jìn)入最佳狀態(tài)。她熱愛(ài)生活，可以和你津津樂(lè)道地大侃廚藝，繪聲繪色地傳授你一道“酸辣雞丁”的烹飪絕活:從配料到做法，從腌漬的時(shí)間到火候的掌控，她都能說(shuō)得頭頭是道，讓聽(tīng)的老師立刻有回家一展身手的欲望。

一小是一個(gè)充盈著人情與關(guān)愛(ài)的溫暖大家庭。有老師生病了，有年輕教師生孩子了，高立新一定會(huì)和幾位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)上門(mén)探望問(wèn)候。一有空，高校長(zhǎng)就到各個(gè)教研組“串門(mén)”，除了談工作，就是問(wèn)問(wèn)張老師的丈夫身體康復(fù)了沒(méi)有?梁老師的孩子病好了沒(méi)有?像姐姐，像母親，這份牽掛許多老師都感受到了。她還時(shí)常掛念退休的老教師，逢年過(guò)節(jié)總不忘送上深深的祝福，請(qǐng)退休教師重回校園參觀，感念他們的功績(jī)與奉獻(xiàn)，這份感恩的心使退休教師倍感欣慰。她用愛(ài)心創(chuàng)造了溫馨的工作環(huán)境，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

有事做，而且做自己想做、能做的事，就是一種成功，一種幸福。如果你認(rèn)為自己適合教師職業(yè)，那么，你最擅長(zhǎng)做什么?每位一小的教師都認(rèn)真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計(jì)，而學(xué)校則努力使每一位教師在各自不同的發(fā)展層面上達(dá)到最佳的發(fā)展水平。高立新有一雙慧眼，她總能發(fā)現(xiàn)那些有特長(zhǎng)、具備潛質(zhì)的老師，并給他們提供自我發(fā)展與提升的廣闊空間。她常說(shuō):使用就是最好的培養(yǎng)。體育教師安保銀是學(xué)校出名的籃球明星，他在學(xué)生心目中的魅力指數(shù)很高，高校長(zhǎng)于是把組建學(xué)生籃球隊(duì)的任務(wù)交給他。在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，他精心挑選“好苗子”，全情投入到籃球隊(duì)的訓(xùn)練中。他的籃球隊(duì)不僅屢獲佳績(jī)，而且人氣攀升，在校園內(nèi)掀起了一陣“籃球火”。美術(shù)教師冉剛，醉心于陶藝創(chuàng)作，被學(xué)生們追捧為“陶藝大師”。他的陶藝作品稚趣橫生，追求原生態(tài)，貼近孩子的審美取向，“拜”在他“門(mén)下”的“弟子”有上百人。高校長(zhǎng)欣賞他的癡迷，更欣賞他的才情，專(zhuān)門(mén)成立了“雛鷹少兒美術(shù)基地”，給了他更加廣闊的創(chuàng)作空間。如今，冉剛老師已成了一小的“名人”了，許多學(xué)校慕名前來(lái)“取經(jīng)”。石河子電視臺(tái)的記者采訪時(shí)，他感慨地說(shuō)道:“當(dāng)自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想得以成真的時(shí)候，那種幸福感是巨大的。高校長(zhǎng)讓我們意識(shí)到你就是自己的貴人。在一小，只要你努力了，你就能成功，只要你付出了，就會(huì)有收獲。”

角色三:孩子心靈世界的關(guān)懷者

教育是一個(gè)充實(shí)、完善和塑造靈魂的復(fù)雜過(guò)程。對(duì)于孩子的教育應(yīng)從三個(gè)層面來(lái)實(shí)施:在日常教育管理中注入童趣;尊重兒童的思維特點(diǎn);理解并呵護(hù)兒童共同的心理需求。一句話，教師是孩子心靈世界的關(guān)懷者，要通過(guò)文化來(lái)滋養(yǎng)孩子的心靈，為孩子營(yíng)造一個(gè)充盈著真、善、美的精神家園。

——高立新德育手記摘錄三

高立新校長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)民族有一個(gè)民族的文化特性，一所學(xué)校也應(yīng)該有一所學(xué)校的文化特性。學(xué)校的個(gè)性其實(shí)是一種文化歸屬，石河子一小是有性格的——嚴(yán)謹(jǐn)理性、自立堅(jiān)忍、熱情大度、朝氣蓬勃，這種性格是秉承軍墾戰(zhàn)士艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)并隨著時(shí)代的發(fā)展而形成的。作為校長(zhǎng)，高立新注重將學(xué)校文化傳統(tǒng)以富有童趣的方式對(duì)孩子進(jìn)行心靈上的滋養(yǎng)。高立新校長(zhǎng)常掛在嘴邊的一句話就是:“道德不是教出來(lái)的，而是通過(guò)感染獲得的。”石河子一小校園環(huán)境的教育功能來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心創(chuàng)造，這份精心創(chuàng)造所形成的深厚積淀與文化內(nèi)涵無(wú)疑構(gòu)成了最適宜學(xué)生成長(zhǎng)的教育生態(tài)環(huán)境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，正所謂“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

走進(jìn)一小的校園，以“啟蒙”“志遠(yuǎn)”“綠苑”“騰飛”命名的四幢教學(xué)樓屹立于眼前，這些寄予著美好愿望的名字會(huì)讓你的心靈變得莊重而圣潔。校園內(nèi)的文化“密碼”更是隨處可見(jiàn)，櫥窗文化——用于宣傳優(yōu)秀教師、展示學(xué)校素質(zhì)教育成果，彰顯班級(jí)個(gè)性文化，名人畫(huà)像、兒童情趣字畫(huà)都張貼其中。圖騰文化——絢麗奪目的陶罐立柱圖騰拖曳著怪異的草繩長(zhǎng)辮，讓一方綠地充滿異域風(fēng)情，成為校園中的別樣景觀。石景文化——碩大嶙峋、敦實(shí)淳樸、渾圓可愛(ài)的石頭上雕刻著各種書(shū)體，這些文字符號(hào)讓石頭散發(fā)著幽幽古韻。庭院文化——天鵝書(shū)苑、志遠(yuǎn)亭、綠苑長(zhǎng)廊是孩子們談天、游戲的好去處，濃蔭掩映，綠草萋萋，好一派優(yōu)雅古樸的景致。墻體文化——“五福娃”在墻壁上躍動(dòng)，孫悟空、阿凡提等各種書(shū)中人物在墻壁上也顯得那么栩栩如生，真是“每面墻壁會(huì)說(shuō)話，一草一木皆育人”。

為實(shí)現(xiàn)這些奇趣橫生的構(gòu)想，你無(wú)法想象高校長(zhǎng)付出了多少心力與汗水。她為了找尋造型獨(dú)特的石頭，與美術(shù)教師、后勤師傅在石材廠攀爬挑選，汗流浹背，這時(shí)的她已經(jīng)忘了自己是一個(gè)女人。也許在她看來(lái)，這不僅僅只是在尋找一塊塊石頭，更是在內(nèi)心描繪一幅美好的愿景。當(dāng)一個(gè)充滿詩(shī)意和富有藝術(shù)感染力的校園環(huán)境呈現(xiàn)在眼前時(shí)，我們可以想象，作為校長(zhǎng)的她是多么欣慰與自豪。當(dāng)詩(shī)意文化成為最鮮明的學(xué)校文化的同時(shí)，也使石河子一小的德育詩(shī)意一樣流淌。

怎樣才能讓德育像呼吸一樣自然?怎樣讓德育與學(xué)生心靈無(wú)縫對(duì)接，更富有魅力和實(shí)效?高立新校長(zhǎng)認(rèn)為，最佳的途徑就是讀書(shū)。讀書(shū)可以明理，讀書(shū)可以勵(lì)志，讀書(shū)可以怡情，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，閱讀能讓人的精神與心靈變得充實(shí)與富足。在高立新校長(zhǎng)的主導(dǎo)下，一小的德育工作走上了個(gè)性化、特色化的道路——多讀書(shū)，讀好書(shū)，用書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，涵養(yǎng)學(xué)生的精神。國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):“一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代是否養(yǎng)成讀書(shū)興趣和讀書(shū)習(xí)慣是人生的一件大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展。”高立新校長(zhǎng)相信，關(guān)乎孩子一生幸福和發(fā)展的讀書(shū)活動(dòng)必將使一小的德育結(jié)出累累碩果。

自2006年至今，石河子一小的“激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，多讀書(shū)讀好書(shū)”活動(dòng)已經(jīng)扎實(shí)有效、穩(wěn)步向前推行了三個(gè)階段。第一階段是“激發(fā)興趣，引導(dǎo)讀書(shū)”，第二階段是“互相交流，促進(jìn)讀書(shū)”，第三階段是“品評(píng)讀書(shū)，編說(shuō)誦寫(xiě)，學(xué)以致用”。隨著一小的讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生的積累日漸豐富，思想日漸充實(shí)，希望有一個(gè)平臺(tái)進(jìn)一步展示自己讀書(shū)的成果，傾訴情感，交流心得。于是“品評(píng)讀書(shū)，編說(shuō)誦寫(xiě)，學(xué)以致用”就成為一小讀書(shū)活動(dòng)新的內(nèi)容。學(xué)生圍繞讀書(shū)活動(dòng)成立了眾多社團(tuán)，如“小精靈社團(tuán)”“小荷朗誦社團(tuán)”“童心童謠詩(shī)社”“雛鷹小作家社團(tuán)”等等，孩子們成為小作家的夢(mèng)想在小小的社團(tuán)中得以實(shí)現(xiàn)，他們享受著成功的喜悅，自信心倍增。目前，石河子第一小學(xué)已成立小社團(tuán)一百多個(gè)。其中六年級(jí)的“筆之夢(mèng)”校園小作家聯(lián)盟最受歡迎，他們創(chuàng)作了《重返恐龍時(shí)代》《非常男女生》《米米糖果屋》《麻辣女生》《一所與眾不同的學(xué)校》等一本本富有想象力，充滿童真童趣的小說(shuō)。這些小說(shuō)在同學(xué)們手中傳閱，很快擁有了很大的讀者群。小作家的努力得到了學(xué)校的支持，許多作品已經(jīng)發(fā)表到了學(xué)校網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟的“創(chuàng)作天地”和“作家搖籃”欄目中，成為了點(diǎn)擊率很高的電子書(shū)。有的作品經(jīng)過(guò)文印社的精美印制，變成了一本又一本裝幀精美的小說(shuō)，成了孩子心靈中永恒的紀(jì)念。

錢(qián)新梅老師在她的博客中這樣寫(xiě)道:

我覺(jué)得讀書(shū)可以改變一個(gè)孩子的性格。我們班的小雷(化名)同學(xué)原來(lái)脾氣暴躁，動(dòng)輒會(huì)為一點(diǎn)小事和同學(xué)爭(zhēng)得臉紅脖子粗。自從開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，他愛(ài)上了讀書(shū)，對(duì)曹文軒的美文系列叢書(shū)尤其鐘愛(ài)。我漸漸發(fā)現(xiàn)，這孩子的性格變了，變得沉穩(wěn)了許多，也能與同學(xué)和睦相處，說(shuō)起話來(lái)也特別講道理了。看到他的變化，我真的驚訝于書(shū)的神奇教化作用。

一位六年級(jí)的女生在自己的博客中這樣寫(xiě)道:

我因?yàn)槔喜婚L(zhǎng)個(gè)子而感到自卑，更讓我無(wú)地自容的是經(jīng)常在上其他課時(shí)老師拿著名單點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)，我明明已經(jīng)站起來(lái)了，老師還一個(gè)勁地叫，我只好答“到”，老師卻生氣地問(wèn):“我叫你，你怎么不站起來(lái)呀?”引得全班同學(xué)哄堂大笑，羞得我真想鉆到地縫里得了。是書(shū)讓我找回了自信，現(xiàn)在每當(dāng)再有人說(shuō)我不長(zhǎng)個(gè)子時(shí)，我都會(huì)很自豪地說(shuō):“我們敬愛(ài)的鄧爺爺矮吧，可是他卻是我們每個(gè)人都敬仰的人。”#8239;我還參加了小品社團(tuán)，表演的小品《奧運(yùn)火炬手》已經(jīng)在校園里火起來(lái)了，誰(shuí)不知道我“白云”吶!連我們的趙書(shū)記都向我豎起了大拇指……#8239;

正如高立新校長(zhǎng)所說(shuō)，讀書(shū)的作用是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，它需要時(shí)間，需要耐心，需要持之以恒的信心。以讀書(shū)為主題的德育活動(dòng)，也同樣需要一個(gè)過(guò)程，它是建設(shè)書(shū)香家庭的需要，它是建設(shè)書(shū)香班級(jí)的需要，它是建設(shè)書(shū)香校園的需要，它是建設(shè)書(shū)香社會(huì)的需要，它更是學(xué)生人生發(fā)展的需要。它只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束。

高立新校長(zhǎng)之所以能取得如此大的成就，源于她自己的身體力行，嚴(yán)格自律，源于她對(duì)教師職業(yè)幸福的引領(lǐng)，源于她對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷。“思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)”，當(dāng)這樣的德育理想潤(rùn)澤到校園的每個(gè)角落，那么，還有什么能阻擋石河子一小創(chuàng)造美好未來(lái)呢?

責(zé)任編輯徐向陽(yáng)