構(gòu)建校園文化“三體系”

小學(xué)教育旨在夯實(shí)一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，守望著一個(gè)孩子終生的、可持續(xù)的發(fā)展。多年來，重慶市巫山縣南峰小學(xué)以“文化熏染 書寫幸福人生”為核心價(jià)值取向，通過整合優(yōu)質(zhì)德育資源，逐步形成了融環(huán)境文化、行為文化、特色文化于一體的校園文化體系，收到了潤(rùn)物無聲，育人無痕的效果。

環(huán)境文化:陶冶高尚情操

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，良好的校園環(huán)境“是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”?；诖?，學(xué)校在環(huán)境建設(shè)的過程中始終將校園的綠化、美化、教育化作為追求目標(biāo)。

構(gòu)建生態(tài)園。學(xué)校抓住移校搬遷契機(jī)，全面規(guī)劃，精心布局，建設(shè)了集噴泉、假山、亭臺(tái)、樹木、花卉為一體的生態(tài)園——植物園。校園四季有花開，天天飄花香，園內(nèi)隨時(shí)都能看到各種昆蟲和小鳥。走進(jìn)校園猶如回歸自然，置身于這個(gè)綠色的“深?！?，身體的每個(gè)細(xì)胞都被“綠色”浸染，這無疑給師生提供了一個(gè)優(yōu)美的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

打造特色走廊。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了特色走廊:一是將走廊兩側(cè)懸掛的名人畫像改為學(xué)生每年在藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎(jiǎng)的美術(shù)作品，懸掛一學(xué)期后由學(xué)生帶回家，自行珍藏，如此循環(huán)往復(fù);二是為了強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的意識(shí)，學(xué)校在各班教室外面的墻壁上掛上了“全家福”照片，并在照片上附上“教師寄語”“學(xué)生寄語”，激勵(lì)學(xué)生“集體因我而精彩”;三是各班在教室走廊的墻壁上，定期展示學(xué)生的作業(yè)、作文、繪畫、小報(bào)等，這不僅美化了校園，更重要的是有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的積極性。

總之，學(xué)校堅(jiān)信:富有個(gè)性的環(huán)境文化就像一本無聲的教科書，學(xué)生在這個(gè)特設(shè)的文化場(chǎng)中耳濡目染，定能涵養(yǎng)性情，陶冶情操。

行為文化:塑造健康人格

創(chuàng)建“南園服務(wù)公司”，培養(yǎng)學(xué)生自主管理技能。學(xué)校引入企業(yè)管理的做法，創(chuàng)建了“南園服務(wù)公司”。每期開學(xué)初，“公司”都會(huì)召開“紅領(lǐng)巾人才市場(chǎng)招聘會(huì)”，面向全體學(xué)生公開招聘總經(jīng)理、手拉手工作部部長(zhǎng)、小主人加油站站長(zhǎng)、播音員、小記者、知心姐姐等?！肮尽睆V設(shè)崗位，廣招“賢才”，孩子們或自薦或競(jìng)爭(zhēng)上崗。在“公司”干部的自主安排下，孩子們自行負(fù)責(zé)招聘活動(dòng)會(huì)場(chǎng)的布置、評(píng)委的聘請(qǐng)、活動(dòng)的主持、秩序的維持以及日常工作的開展等事宜。“公司”為孩子們提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示自我、發(fā)展特長(zhǎng)的平臺(tái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到了充分的鍛煉。

成立“好孩子俱樂部”，樹立學(xué)生自我教育意識(shí)。學(xué)校近年在“南園服務(wù)公司”下面又創(chuàng)建了一個(gè)孩子自己的組織——“好孩子俱樂部”。每個(gè)班為一個(gè)俱樂部，每一個(gè)想成為“好孩子俱樂部”會(huì)員的孩子，都要認(rèn)真閱讀《好孩子俱樂部章程》，并能嚴(yán)格達(dá)到俱樂部“三管住”“四彎腰”“五個(gè)好”的基本要求，才能成為會(huì)員。所謂“三管住”，即:管住手——不亂扔垃圾，不亂摘花，不損壞學(xué)校的設(shè)施等;管住嘴——不說臟話，不隨地吐痰等;管住腳——不踩踏草坪，不隨意亂跑。所謂“四彎腰”，即:要求學(xué)生在教室、教學(xué)樓、走廊、操場(chǎng)上看到紙屑等雜物時(shí)能及時(shí)、主動(dòng)地彎腰撿起。所謂“五個(gè)好”，即:走好路——要求學(xué)生在上下樓梯和通過走廊時(shí)，都要靠右側(cè)單排行走，不跑跳，不大聲喧嘩;站好排——要求學(xué)生站好升旗排、站好課間操排、站好進(jìn)樓排;做好操——要求學(xué)生做好課間操，做好眼保健操，做好手指操;上好課——要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，課中積極學(xué)習(xí)，善于思考，敢于說出自己的不同觀點(diǎn);做好事——要求學(xué)生心中時(shí)刻有他人，為他人著想，在學(xué)校能主動(dòng)幫助他人特別是低年級(jí)的伙伴，在公共場(chǎng)所能為別人提供力所能及的幫助。在俱樂部中，只有表現(xiàn)特別優(yōu)秀的孩子才能被會(huì)員推選為俱樂部負(fù)責(zé)人，每個(gè)好孩子活動(dòng)角都有一名俱樂部負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)下課收講桌、放學(xué)關(guān)電腦、擺小椅子等工作。當(dāng)這些舉動(dòng)成為了一種習(xí)慣，一種制度，一種自覺行為時(shí)，“好孩子俱樂部”的自我教育、自我管理的宗旨便自然實(shí)現(xiàn)了。

搭建旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。針對(duì)學(xué)生展示機(jī)會(huì)少的現(xiàn)狀，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了才藝展示平臺(tái)，將學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主席臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站辟為學(xué)生演講、唱歌、跳舞、演奏、表演、繪畫等才藝展示的陣地。如:每周三中午，分大隊(duì)輪流開展“比酷杯”演講賽;紅領(lǐng)巾廣播站設(shè)立“每天一歌”欄目，每天都有一名小歌手一展歌喉;每?jī)芍芊帜昙?jí)開展“比酷杯”才藝展示，學(xué)生輪流展示舞蹈、相聲、小品、器樂等。這些展示活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

特色文化:書寫幸福人生

幸福在愛心奉獻(xiàn)中浸潤(rùn)。為進(jìn)一步管好、護(hù)好校園綠地，學(xué)校將綠化區(qū)劃分給各班管理，并鼓勵(lì)創(chuàng)建班級(jí)“綠化園”，倡導(dǎo)師生或認(rèn)養(yǎng)班級(jí)“綠化園”里的樹木、花卉，或捐資在班級(jí)“綠化園”里種植“紀(jì)念樹”。幾年來“某某班管理區(qū)”“父子樹”“父女樹”“母子樹”“母女樹”“生日樹”“愛校樹”“畢業(yè)樹”“友誼樹”“師生樹”等長(zhǎng)滿了“綠化園”，各班師生都以自己管好了一片綠、一棵樹而感到自豪。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，都會(huì)主動(dòng)到本班、本人種植的樹下合影留念，畢業(yè)后還不時(shí)回母?？纯醋约褐胺N植的樹木?！凹o(jì)念樹”，成了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)校之間的一條情感紐帶?？梢赃@樣說，學(xué)校通過引導(dǎo)學(xué)生參加綠化活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了愛父母、愛老師、愛他人、愛校園、愛家園的良好品質(zhì)，校園綠化培養(yǎng)了學(xué)生的愛意人生。

幸福在優(yōu)美旋律中飛揚(yáng)。音樂能陶冶情操，音樂能培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度，為此，學(xué)校一直致力于“少兒合唱團(tuán)”“學(xué)生管樂隊(duì)”的打造?！吧賰汉铣獔F(tuán)”“學(xué)生管樂隊(duì)”采取擇優(yōu)錄取、常年訓(xùn)練的管理辦法。近年來，“少兒合唱團(tuán)”多次參加縣級(jí)以上的各種重要的演出活動(dòng)，得到了社會(huì)的一致好評(píng);“學(xué)生管樂隊(duì)”也在幾次重要的活動(dòng)中嶄露頭角，成為了南峰小學(xué)另一道亮麗的風(fēng)景。隨著孩子的傾情演出，幸福人生也就隨著優(yōu)美的旋律盡情飛揚(yáng)。

幸福在品味書香中積淀。中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)校在“文化影響習(xí)慣”的教育理念的指導(dǎo)下，積極倡導(dǎo)學(xué)生“讀圣賢書，立君子品”，嘗試運(yùn)用中華民族豐厚的經(jīng)典為學(xué)生涂上生命的底色。為此，學(xué)校每天利用晨讀的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生博覽群書，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》等。學(xué)校還通過開展“班級(jí)讀書博覽會(huì)”“好書伴我成長(zhǎng)讀書節(jié)”等系列活動(dòng)，努力營(yíng)造“書香班級(jí)”“書香校園”，使孩子們?cè)诮邮苤R(shí)洗禮與文化熏陶的同時(shí)，努力提升自身的氣質(zhì)和素養(yǎng)，在書香文化充盈的校園氛圍中不斷積淀幸福。

校園文化就像春雨，悄悄地滋潤(rùn)學(xué)生的心田，娛樂其身心，潛移其品性，塑造其靈魂，引領(lǐng)其快樂成長(zhǎng)，書寫其幸福人生!

(作者單位:巫山縣南峰小學(xué) 重慶 404700)

責(zé)任編輯劉敬連