追求最好的自己

楔子:由一則童話說開去

對蘇培園校長的采訪，是由華東師范大學(xué)胡東芳教授撰寫的一則教育童話《動物學(xué)校》開始的。蘇校長跟我們分享了這樣一篇文章——

很久很久以前，動物們決定創(chuàng)辦一所學(xué)校以應(yīng)付日益變化的世界的需要。在這所學(xué)校里，將教授由跑、跳、爬、游泳、飛行等科目組成的活動課程。為了便于管理，動物們要學(xué)習(xí)所有的科目。

第一批學(xué)員有鴨子、兔子、松鼠、鷹以及泥鰍。

鴨子在游泳這門課上表現(xiàn)相當(dāng)突出，甚至比他的老師還要好，可對于飛行這門課，只能勉強及格，而對跑這門課則感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放學(xué)后仍留在學(xué)校里，放棄心愛的游泳以騰出時間練習(xí)跑步。他不停地練呀練呀，腳掌都磨破了，到期末考試時終于獲得了勉強及格的成績。而他的游泳科目，由于長期得不到練習(xí)，期末時只獲得了中等成績。學(xué)校對中等成績是能夠接受的，所以除鴨子沒有人在乎這一點。

兔子在剛開學(xué)時是班級里跑得最快的，但由于在游泳科目中有太多的作業(yè)要做，所以他不得不整天泡在水里，結(jié)果精神都泡得快要崩潰了。

松鼠的成績一向是班級里最出色的，但對飛行科目感到非常沮喪，因為他的老師只許他從地面上起飛，而不允許從樹頂上起飛。由于他非常喜歡跳躍，并花了很多時間來發(fā)明一種跳躍的游戲，結(jié)果期末考試時爬行科目只得了一個C，跑只得了一個D。

鷹由于活潑愛動，一開始就受到了老師們的嚴(yán)格管制。在爬行課上的一次測驗中，他戰(zhàn)勝了所有的同學(xué)，第一個到達了樹的頂端。但他用的是自己的方式而不是老師所教的方式，因此他并沒有得到老師的表揚。

學(xué)期結(jié)束時公布成績，普普通通的泥鰍同學(xué)，由于游泳還馬馬虎虎，跑、跳、爬成績一般，也能飛一點，因此他的成績是班級里最好的。畢業(yè)典禮那天，他作為全體學(xué)員的唯一代表在大會上發(fā)了言。

生活在草原上的許多鼠類動物沒有在這所學(xué)校里讀書，因為這所學(xué)校的管理者拒絕在課程里增加挖掘這一科目。為了子女的將來著想，他們先把孩子送到一個商販那里當(dāng)學(xué)徒，之后又聯(lián)合其他鼠類創(chuàng)辦了一所私立學(xué)校，據(jù)說這所學(xué)校辦得相當(dāng)成功#8943;#8943;

初讀這篇童話，也許會感到有趣或好玩，仔細一想，就會陷入深思:兔子的精神為什么快崩潰了?究竟是誰扼殺了鴨子游泳的天賦?為什么第一個到達樹頂?shù)您椀貌坏嚼蠋煹谋頁P?為什么普普通通的泥鰍的成績卻是班級里最出色的?再想一想，我們的學(xué)校里有沒有“鴨子、兔子、松鼠、鷹以及泥鰍”?如果有，我們?yōu)槭裁床蛔屗麄冏觥白詈玫淖约骸蹦?

其實，“追求最好的自己”——這一直是蘇培園校長的人生目標(biāo)。在蘇校長看來，“最好的自己”并不在于獲得了多少榮譽，而要看校園里有沒有一群“最好的”老師和學(xué)生。要讓“泥鰍們”回歸本來面目，獲得最好的發(fā)展，需要一群陽光、進取的老師，更需要一位有“大智慧”的學(xué)校領(lǐng)頭人。讓我們走進福安市實驗小學(xué)，近距離地感受蘇培園校長的管理智慧。

最好的校長:用“動車組”的智慧管理學(xué)校

有人說:“一個好校長就是一所好學(xué)校。”從某個角度而言，校長的思想水平?jīng)Q定了所在學(xué)校的發(fā)展水平。一位有思想的校長，可以使一所前途無望的學(xué)校重新煥發(fā)出活力與生機;而一位沒有思想的校長，則可能讓一所原本很好的學(xué)校江河日下。蘇培園校長正是以自己的思想和智慧經(jīng)營著一所有著近百年歷史的老校。

走進蘇培園校長的辦公室，我不禁被撲面而來的書香氣息所吸引。寬大的書櫥中排列著各式各樣的書籍，眼前的桌面上堆著高高的一摞教育教學(xué)雜志，厚厚的筆記本上寫滿了密密麻麻的閱讀收獲。蘇校長告訴我們，不管每天的工作多忙，他都會抽出時間來閱讀，并戲稱之為“心靈的美容”。

十年如一日的閱讀，讓蘇培園校長擁有了開闊的眼界和廣博的學(xué)識，更成為他個性化思考和創(chuàng)新行動的不竭源泉。他的教育理想和管理方式也就在這豐富的閱讀和縝密的思考中產(chǎn)生了。

2010年7月2日，福安市實驗小學(xué)多功能廳一派節(jié)日的氣氛，一年一度的年段長、備課組長工作專題匯報如期舉行。瞧，三年段鐘巧萍段長此刻正在臺上聲情并茂地做著匯報——

“經(jīng)過一年的奔忙與辛苦，我們實小大家庭的所有成員又歡聚一堂。今天我們“老三家”經(jīng)過精心準(zhǔn)備，把一年來的喜悅、感動、幸福與夢想，配上我們誠摯的感謝為您制作了一桌特別的大餐——滿漢全席。第一道菜:群英薈萃(教師生活篇);第二道菜:螞蟻上樹(學(xué)科活動篇);第三道菜:金玉滿堂(綜合體驗篇);第四道菜:繁花似錦 (教師成果篇)#8943;#8943;”

臺上鐘段長興致勃勃地匯報著三年段的“滿漢全席”，臺下二年段王曉露段長“舞動的旋律”也準(zhǔn)備上陣，再配上四年級的“四季如歌”、五年級的“花語繽紛入夢甜”、技能組的“團結(jié)指揮七巧板”#8943;#8943;大家都拿出了自己的“絕活”。臺上匯報者妙語連珠，臺下老師掌聲雷動，工作總結(jié)會成了一種收獲的享受，一份心情的訴說，點點滴滴中折射出年段這一個個“小家”的和諧與甜蜜。

如今，年段小學(xué)校已成為蘇培園校長在學(xué)校管理上的一大特色。把年段當(dāng)作一所學(xué)校，充分放權(quán)，實行年段長負責(zé)制，促成了年段之間力爭上游的喜人局面，使學(xué)校各項工作的開展高效而有序。對于這種管理模式，蘇校長在創(chuàng)立之初，曾經(jīng)打了個形象的比喻:“七個年段(技能組也當(dāng)作一個年段)就像‘七根柱子’，共同撐起了學(xué)校一片蔚藍的天。”如今，蘇校長更是自豪地說:“現(xiàn)在來看，學(xué)校的這種管理模式，也許應(yīng)該用‘動車組’來比喻更加合適。因為柱子只是起支撐作用，而動車則把動力裝置分散安裝在每節(jié)車廂上，這就改變了以往‘火車跑得快，全靠車頭帶’的歷史，讓每節(jié)車廂都有了前行的動力，都能發(fā)揮巨大的作用。他們協(xié)調(diào)合作，朝著學(xué)校發(fā)展的方向一路飛奔。”當(dāng)了十多年段長的劉淑華老師深有感觸地說:“年段小學(xué)校的管理模式，讓我們這些段長擁有了足夠的自主權(quán)。我現(xiàn)在負責(zé)的年段有300多學(xué)生，相當(dāng)于一個中心校的規(guī)模了，我這個段長也相當(dāng)于一個中心校的校長了。管好我的年段，壓力很大，但是也很有成就感，這還得感謝蘇校長給我們提供的機會啊#8943;#8943;”

樂讀書，會思考，善變通，愛挑戰(zhàn)——這就是記者眼中的蘇培園校長，一位充滿激情與智慧的校長。讓我們跟著他，感受學(xué)校教師團隊的陽光與快樂。

最好的教師——“享受生活，快樂工作”

“經(jīng)營之神”松下幸之助說:“要造松下產(chǎn)品，先造松下人。”朱永新博士也說過:“我們看一所學(xué)校，不是看有多少漂亮的建筑，而是要看有多少名師。”對于“最好的教師”，蘇培園校長有著自己的認(rèn)識:“沒有充分的自主，就沒有充分的創(chuàng)造。我們實小的教師不僅要深諳教書育人之道，還應(yīng)該懂得享受生活，快樂工作，做富有創(chuàng)造精神的個性教師。”在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校注重營造一個家的氛圍，讓暖暖的溫情穿越世俗的塵埃，在每個人的心中流淌。

時間回到2010年元旦。為了更好地營造新年氣氛，蘇校長別出心裁，提出舉辦一場教工運動會。運動會設(shè)置了拔河、滾輪胎、盛水接力、羽毛球擲遠、一分鐘仰臥起坐、跳繩、定點投籃等趣味十足的團體和個人項目，老師們根據(jù)自己的興趣和專長報名參與。雖然已值隆冬季節(jié)，但老師們參與熱情極高，個個在比賽中釋放激情，操場上不斷傳來吶喊聲和歡聲笑語。“歡樂第一，比賽第二”，比賽名次在這時候已經(jīng)不重要了，老師們盡情享受歡樂，放松身心。此次活動也僅僅是該校“健康快樂每一天”教工健身系列活動之一。

蘇培園校長常說:“教師的工作是繁忙的，需要家屬們的理解與支持。”每逢一些重要節(jié)日，學(xué)校都會給全校教職工家屬寄送賀卡，送去學(xué)校的一片小小心意，還定期舉辦家屬聚會，讓教師家屬也能更好地融入到學(xué)校這個大家庭中來。

“當(dāng)工作成為一種興趣時，生活就是一種享受。”的確，福安實小的老師們本著“工作快樂，快樂工作”的追求，在不斷的挑戰(zhàn)中證明自己的價值。

2009年7月，寧德市青年辯論賽隆重舉行。在蘇校長的帶領(lǐng)下，四位辯手擔(dān)負起代表整個閩東教育系統(tǒng)參賽的重任。“千淘萬濾雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”經(jīng)歷了一次又一次模擬，熬過了一個又一個不眠之夜之后，福安實小代表隊終于奪取了閩東青年辯論賽的桂冠。這是繼實小學(xué)生辯論隊榮獲閩東小學(xué)生辯論賽第一名之后的又一殊榮，更是該校教師的又一次成長與提升。

面對不斷超越自己的教師們，蘇校長動情地說道:“專業(yè)成長的道路雖然充滿著艱辛，但一個永往直前的教師，一定會收獲到更多的幸福。”

作為特級教師的蘇校長，對教學(xué)研究自有獨到之處。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校充滿著濃郁的教育教學(xué)研究氛圍。閑暇之時，老師們總會圍坐在年段辦公室，探討教育理論，交流教學(xué)心得，通過不斷的閱讀與交流提升自己。為幫助教師更好地成長，學(xué)校經(jīng)常組織教師參加全國各個級別的公開課比賽和展示交流活動。薛立刃、劉芳、張雪清、陳莉、王曉露#8943;#8943;一批批青年教師脫穎而出。自2008年參加全國“創(chuàng)新杯”大賽以來，學(xué)校已有十多名教師榮獲全國課堂教學(xué)及說課比賽一等獎。阮志強老師榮獲蘇教版全國青年教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽第一名;陳智文老師榮獲全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽一等獎和“最佳教學(xué)手段獎”、七彩語文杯”教育部首屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎。陳智文老師的散文集《一個人的戰(zhàn)役》、教學(xué)專著《語文其實很簡單》還正式出版發(fā)行#8943;#8943;成長需要歷練，福安實小的老師們就在這一次又一次的鍛煉中成長起來，不斷收獲著挑戰(zhàn)的快樂。

“最好的教師”離不開團隊的滋養(yǎng)。談起教師團隊的打造，蘇培園校長深有感觸地說:“一個人的成功不是真正的成功，團隊的成功才是真正的成功!”發(fā)揮各年齡段教師的積極性，構(gòu)建充滿歸屬感和幸福感的校園團隊文化一直是蘇校長的追求。

2010年的5月10日，這是一個讓福安實小全體青年教師異常興奮的日子，因為這一天，福安市首個青年教師工作委員會在福安實小成立了。委員會的成立正是在蘇培園校長的倡導(dǎo)與大力支持下，在共青團、教工委、教育局等部門的指導(dǎo)下順利實現(xiàn)的。青年教師工作委員會的成立為加強對青年教師工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動青年教師工作的積極性和創(chuàng)造性起到了舉足輕重的作用。成立后短短的兩個月里，福安實小青年教師工作委員會就開展了送課下鄉(xiāng)、青年教師戶外采風(fēng)等活動，充分展現(xiàn)了福安實小的團隊活力與戰(zhàn)斗力。

退休，不僅是老教師一生中的重要日子，也是讓其他教師充滿感動的日子。在福安實小，每個老師退休時，學(xué)校工會都會專門為他舉辦隆重的退休歡送會。歡送會上，學(xué)校工會不僅送紀(jì)念品，還別出心裁地設(shè)計“退休紀(jì)念冊”，截取退休教師在實小工作的一個又一個代表性畫面。在全校老師、同事的祝福中，手握圖文并茂的“退休紀(jì)念冊”，每位老師都會熱淚盈眶。是啊，為教育事業(yè)奮斗了一輩子，能夠得到學(xué)生、學(xué)校、同事的肯定，是一種夙愿，是一種幸福。在這種幸福的感召下，老師們的歸屬感更強了。陳忱老師在即將退休之際，毅然把自己被評為“福建省優(yōu)秀教師”的1萬元獎金捐給了學(xué)校，青年教師陳智文也把參加“七彩語文杯”教育部首屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎金5000元悉數(shù)捐給了學(xué)校圖書館，用于添置學(xué)生課外閱讀書籍#8943;#8943;

“要注重自己在群體中的影響和地位，在交往與交流中要坦誠與合作，在工作中要勤奮與自勵，在利益面前要理智與淡薄。”佇立實小教師師德箴言欄前，我感慨萬千，是啊，團隊意識已經(jīng)深深扎根在每位教師的心中。難怪實小的老師總會說:“工作在實小，是幸福的!”

最好的學(xué)生:“靜若處子，動若脫兔”

培養(yǎng)“最好的學(xué)生”，是學(xué)校教育的終極目標(biāo)。那么，什么樣的學(xué)生才算“最好”呢?在蘇培園校長看來，首先，學(xué)生必須要有內(nèi)涵，要善于思考，要能“靜”得下來;但同時，學(xué)生畢竟還是孩子，要讓他們“動”起來，充分展現(xiàn)自我。只有“靜若處子，動若脫兔”的孩子，才是最理想的。

這里說的“靜”，是安靜，是善于思考，有文化內(nèi)涵。如何讓孩子“靜”下來呢?蘇培園的對策是閱讀。“讀千年古詩文，做現(xiàn)代真君子”成為了蘇校長充實學(xué)生內(nèi)涵的一大舉措。除了日常的經(jīng)典誦讀交流之外，一年一度的校園閱讀節(jié)活動成了孩子們最期待的校園活動之一。就拿今年以“讓我們靜靜地捧起一本書”為主題的校園閱讀節(jié)活動來說，課外閱讀指導(dǎo)、圖書漂流、制作閱讀簽書卡、“我的閱讀故事”征文、評選“閱讀之星”，每一樣都讓孩子們沉浸其中。你看，天真可愛的孩子們，一會兒享受《詩意春天》的柔美，一會兒又感受《大江東去》的豪邁;一會兒體驗《大唐雄風(fēng)》，一會兒又吟誦起《笠翁對韻》，陶醉于《古韻流香》之中#8943;#8943;除了閱讀節(jié)活動，孩子們的日常生活也時時散發(fā)出書香的氣息，你瞧，一年級的小朋友們正一邊拍皮球一邊念著《弟子規(guī)》呢!在不遠處，講故事的孩子們繪聲繪色，猜謎語的學(xué)生正興致勃勃地做著“思維體操”。孩子們就在閱讀中收獲著快樂與智慧，優(yōu)秀的品德也在一本本優(yōu)秀的圖書中得以濡養(yǎng)。

《荀子·勸學(xué)》中云:“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”環(huán)境對一個人的影響是巨大的。為了培育學(xué)生的良好品性，福安實小努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)著良好的成長環(huán)境，讓每一個從這所學(xué)校走出的學(xué)生都能得到道德的洗禮和精神的熏陶。

但是，光要求“靜”是不夠的。孩子天性愛動，如何讓他們“動”得有意義，在“動”中獲得品德和社會性發(fā)展呢?“活動是生命的表現(xiàn)形式，活動過程是學(xué)生的內(nèi)在潛能得以雙向?qū)ο蠡倪^程。”讓學(xué)生融入社會生活投身社會實踐，更是蘇培園校長的一貫主張。

“我會采茶啦，我會采茶啦!”我如獲至寶地高聲歡呼起來，按捺不住心中的興奮。我把小茶葉放在手心里，仔細觀察它的葉芽，嫩綠嫩綠的茶寶寶靜靜地躺著。望著自己的“戰(zhàn)利品”，真是愛不釋手。有了第一次的經(jīng)驗，我便在茶園里大顯身手，不大一會兒，大把大把的茶葉不斷裝進竹簍里。看著竹簍里綠得發(fā)亮的茶葉，我仿佛看見人們正在品嘗著我采摘的茶葉，想到這兒，一種成功的喜悅涌上心頭。

這是該校四(6)班施宇婕同學(xué)在參加完年段“沐浴茶香，愛我家園”社會實踐活動后在日記當(dāng)中寫下的一段話。在福安實小，類似的社會實踐活動還有很多。“愛我家鄉(xiāng)，興我家園”環(huán)保活動，清明節(jié)祭掃烈士墓、植樹節(jié)認(rèn)養(yǎng)花草護綠活動，對福安市電機、船舶、茶葉等支柱產(chǎn)業(yè)的調(diào)查研究，“消防安全伴我行”，“國防艦之旅”#8943;#8943;異彩紛呈的少先隊活動拓展了孩子們的視野，鍛煉了孩子們的能力，滋養(yǎng)了孩子們的心靈。

“最好的學(xué)生”離不開評價的引導(dǎo)。為鼓勵每個學(xué)生都能成為“最好的自己”。在每年“六一”期間，學(xué)校都會組織開展“百佳十星”的評選活動。評選項目包括“十星全能少年”及“十佳小記者”“十佳小歌星”“十佳小演奏家”“十佳運動小健將”“十佳孝敬獎”“十佳小發(fā)明家”“十佳升旗手”等二十多項“百佳特長生”。活動中，孩子們盡情發(fā)揮自己的才能，展示著自己的特長，校園內(nèi)總能見到一次又一次的活動熱潮。如此，在面向全體，全員參與的評價中，學(xué)生不斷走向成功。

此刻，我不禁想起了那句耳熟能詳?shù)脑?“做最好的自己。”是啊，能靜能動，動靜皆宜，既有儒雅的內(nèi)在氣質(zhì)，又有參與社會實踐的動手能力——而這，正是福安市實驗小學(xué)蘇培園校長教育理想的落腳點。

福安實小正如一列行駛在教育這條光明大道上的動車，在蘇培園校長的帶領(lǐng)下，在一群充滿陽光和進取心的老師們的努力下，讓“泥鰍們“回歸本來面目，獲得最好的發(fā)展，不斷向前。

期待著，不斷追求最好自己的校長和他的學(xué)校帶給我們更多的驚喜。

責(zé)任編輯徐向陽