江蘇:用“雙百”精神培育新一代江蘇人等

江蘇:用“雙百”精神培育新一代江蘇人

繼2009年中央有關部門評選出100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物后，目前，江蘇省關心下一代工作委員會在全省部署開展“學雙百、爭三好”主題教育活動，積極引導廣大青少年爭做好學生、好孩子和好公民，取得了較好成效。

身邊的事更有說服力，身邊的人更有感召力。各地關工委將身邊的模范人物同“雙百”人物相結合，用身邊人、身邊事來教育引導青少年。例如，靖江市西來鎮中心校五(1)中隊在輔導員老師的指導下，組建了尋訪西來英模小記者團。小記者們利用雙休日走訪了江蘇十大民警張金文、全國五一勞動獎章獲得者環一軍、省十佳輔導員鞠美芳、當選感動靖江十大新聞人物的同齡人錢棟良等，在面對面的交流中獲得教益。

山東:大部分中小學校建立了中小學家長委員會

在濟南舜耕小學門口，戴執勤袖章的老師和十幾位掛“舜友聯合會”綬帶的家長在校門兩側人行道旁整齊地站成一道防線;幾位男性家長在十字路口家長止步線內側禮貌地督促送孩子的家長車輛迅速離開。學生們沿著人行道從執勤家長身邊走進校門，整個學校門口秩序井然。

舜友聯合會是以舜耕小學家長為主組成的群眾性自治組織，成立于2009年2月。舜友聯合會由學校總會、各年級分會和班級家長代表組成，由下而上選舉產生家長代表、分會會長和總會會長。其實，早在2009年12月，山東省教育廳就印發了《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法》，要求在全省中小學設置家長委員會，提出“讓家長充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權;完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系”。

山東省教育廳副廳長張志勇表示，截止今年9月初，像舜友會這樣的家長委員會組織，山東大部分中小學校都已成立。他還指出，家長委員會的建設不是權宜之計，而是現代學校制度建設的重要組成部分，是落實教育規劃綱要的重要舉措。

河北:唐山啟動“百萬中小學生助推文明出行”活動

8月27日，“百萬中小學生助推文明出行”活動啟動儀式在河北唐山外國語學校隆重舉行。唐山市各縣(市)區文明辦、教育局、公安局(分局)的負責同志，市直和部分區屬中小學校校長，以及河北唐山外國語學校的2000多名師生參加了儀式。

此次活動的重點是由各級各類學校組織好“六個一”活動，即:開展一次教育，每個班級組織開展一次以“遵守交規、文明出行”為主題的宣傳教育活動，教育廣大中小學生遵紀守法，增強安全出行、文明出行意識;組織一次宣傳，發動每個中小學生，向其家庭做一次“遵守交通法規、倡導文明出行”的宣傳影響活動，帶動學生全家參與“遵守交規、文明出行”活動;結成一組對子，要求每個中小學生，要與其家庭成員包括父母、祖父母和兄弟姐妹，結成一組“對子”，學生和家庭成員共同參與，相互監督，共同提升文明素養，促進文明出行習慣的養成;履行一次承諾，由學生所在學校統一印制、分發一份“遵守交規、文明出行”的承諾書;進行一次監督，由各中小學校倡導廣大學生，通過上下學路途觀察、組織學生走上街頭宣傳等方式，對沿途沿線行人、車輛進行遵守交規、文明出行的監督;撰寫一篇日記，圍繞“文明出行”的主題，由各學校組織廣大中小學生，每人撰寫一篇文明出行的日記或觀感或心得，記述自己的感受，體驗文明出行的快樂，并舉辦文明出行日記(觀感、心得)交流活動。

半數老師反對學生上網——《七成青少年上網為娛樂》的再調查

《遼寧日報》近期刊登了對沈陽市300名中小學生及家長的問卷調查結果《七成青少年上網為娛樂》，引起了讀者的廣泛關注和討論。為此，該報圍繞讀者討論中的一些問題進行了補充采訪。

調查中，多數教師都認為網絡給自己的工作帶來了一定的幫助和便利，但是，他們對待學生上網的態度則完全不同:47.06%堅決反對學生上網;11.77%不贊成學生上網;35.29%支持并引導學生上一些自己認可的網站;5.88%的老師會建議學生合理上網，沒有老師選擇相信學生自己能夠合理利用網絡，教師可以無為而治。

沈陽市第126中學書記、國家二級心理咨詢師黎洪福老師認為:網絡有利于師生間短時、高效地交流。有時候這種不見面的交流，也會給工作帶來便利。但實踐中，師生間更需要面對面交流。一些老師反對學生上網是正常的，是出于工作職責的要求。學生的主要精力應用于學習，教師不能不擔心學生在網絡上浪費時間，另外，在網絡不夠凈化的環境下，教師也擔心不良信息和網站對學生的消極影響。

黎洪福認為，老師和家長對孩子管得嚴，是一種愛。但必須科學分析孩子不同發展階段的心理特點。尤其是青春期的孩子，更希望獨立支配自己的時間、空間，更希望通過思考而不是老師和家長的灌輸來認識世界。如果不給孩子這樣的機會，孩子得不到喘息，自然會在網絡中尋求釋放。中國青少年網絡協會的調查也顯示，網癮青少年比非網癮青少年受到的家庭管教更為嚴厲。因此，“家長管孩子，就像放風箏”，對孩子要“看得開，叫得住”。家長應該向孩子學習、了解網絡知識，多與孩子平等地溝通。建議給孩子買電腦，把家里的電腦放在客廳等開放的環境中，讓孩子在不自覺中感受到“監督”，學會控制自己的上網時間。

黎洪福認為，家長不必過分憂慮孩子為了娛樂而上網，孩子的天性就是愛玩，要看孩子在娛樂中學到了什么。在娛樂的過程中孩子成為電腦高手，能自己動手解決很多問題，自身得到了提高，這樣也很好。

美國家庭教育遵循的12個法則

美國家庭中父母教育子女健康成長的12條基本法則包括:1.歸屬法則:保證孩子在健康的家庭環境中成長;2.希望法則:永遠讓孩子看到希望;3.力量法則:永遠不要與孩子斗強;4.管理法則:在孩子未成年以前，管束是父母的責任;5.聲音法則:盡管孩子在家里沒有決定權，但是一定要傾聽他們的聲音;6.榜樣法則:言傳身教對孩子的影響是巨大的;7.求同存異法則:尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們;8.懲罰法則:這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理，慎用!9.后果法則:讓孩子了解其行為在現實世界中可能產生的后果;10.結構法則:教孩子從小了解道德和法律的界限;11.“20碼”法則:培養孩子的獨立意識，父母與其至少保持20碼的距離;12.“四何”法則:任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，以及何時回家。

從這12條基本法則中我們可以看到，美國人的家教幾乎與讀書、學習、成績、升學無關，而是注重“做人”，注重品德、修養的培育。這不由得讓我們想到中國的家庭教育，在我國，有的家庭教育已成為學校教育的延續、延伸。做父母的幾乎把全部心思、精力，包括財力都用在了子女的學習輔導、提高成績上，至于如何做一個誠實、勤勞的人，如何做到生活自理、自立等內容，卻“靠邊站”。于是，我們看到:有的孩子僅僅學習好，其他方面則“不合格”;有的孩子甚至暴露出極端的自私、驕橫、毫無愛心等缺點和道德感缺失的傾向。但愿我們能從中受到啟迪，走出目前家庭教育的誤區。