利用英語(yǔ)教學(xué)游戲,提高課堂教學(xué)有效性

摘 要: 游戲，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，具有極大的興趣，而興趣又是最好的老師，英語(yǔ)教學(xué)游戲，顧名思義，是服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)寓教于樂的游戲，讓學(xué)生以游戲的形式參與學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把枯燥乏味的語(yǔ)法知識(shí)、句型、單詞等語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，學(xué)生不知不覺成為學(xué)習(xí)的主體，具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這正符合當(dāng)今新課程改革的核心理念，為提高課堂教學(xué)的有效性走出一條新路子。

關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)教學(xué)游戲 興趣 課堂教學(xué)有效性 新課程改革

美國(guó)教育家杜威先生說(shuō)過(guò)，“從做中學(xué)”。在這一重要思想中，“做”可以理解為游戲這一形式，而心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而游戲?qū)τ诔踔猩哂袠O大的興趣，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)游戲，不僅能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)有效性。

一、課堂教學(xué)游戲的實(shí)際意義

1.發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)能力。

英語(yǔ)教學(xué)游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，不僅包含教學(xué)內(nèi)容，很多還含有一種或多種智力成分。利用游戲教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。例如，聽力游戲能訓(xùn)練學(xué)生的瞬時(shí)記憶能力，并發(fā)展學(xué)生的思維能力。

2.加強(qiáng)交流，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。

許多教學(xué)游戲是在小組之間展開的，學(xué)生通過(guò)小組合作，發(fā)揮集體智慧，完成小組目標(biāo)，這正符合新課程改革理念，而且培養(yǎng)了學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。更重要的是，學(xué)生在操練語(yǔ)言的過(guò)程中，無(wú)形中已培養(yǎng)了利用語(yǔ)言交際的能力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

托爾斯泰說(shuō):“成功教育所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)通過(guò)以游戲形式出現(xiàn)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，興趣極高，此時(shí)學(xué)生心情愉快，學(xué)習(xí)效率高，主動(dòng)地求知，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

4.降低學(xué)習(xí)難度，突破重難點(diǎn)。

有趣的游戲可以避免反復(fù)枯燥的操練，清除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的緊張情緒，如學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)概念后，復(fù)數(shù)說(shuō)多了，說(shuō)單數(shù)時(shí)會(huì)形成心理定勢(shì)，也要加s，這時(shí)可用歌曲或兒歌游戲，如“帶了帽了”(指加a/an)、“不能穿鞋”(指不加s)之類，讓學(xué)生領(lǐng)悟單復(fù)數(shù)的區(qū)別，比生硬的說(shuō)教見效，重難點(diǎn)迎刃而解。

二、常用的課堂教學(xué)游戲

1.聽力游戲(Listening Games)。

(1)傳話(Gossip)，又稱葡萄藤(the grape vine)。學(xué)生分成兩排，老師給每排的第一位學(xué)生耳語(yǔ)同一個(gè)單詞或句子，其余的學(xué)生依次將這個(gè)單詞或句子傳下去，不能讓第三人聽見，否則犯規(guī)。傳得快又準(zhǔn)確的隊(duì)獲勝。

(2)發(fā)命令(Giving Order)。老師用英語(yǔ)發(fā)命令，兩組學(xué)生輪流執(zhí)行。例如:Open the window.Shut the door.Come to the blackboard.Sign your name here.Put up your right hand.正確執(zhí)行一個(gè)命令得一分，得分多的組獲勝。

2.說(shuō)話游戲(Speaking Games)。

可以借鑒一些電視娛樂節(jié)目的游戲形式，更容易激起學(xué)生的參與興趣。

(1)比手畫腳猜動(dòng)作(Charades)。本游戲是說(shuō)話游戲中比較高級(jí)的一種。它要求猜出表演的動(dòng)作所模仿的是什么。例如，一組人可以悄悄地決定由一人表演起床穿衣。在他表演時(shí)，同組的人便輪流問對(duì)方的一個(gè)人:“What’s he doing?”對(duì)方必須用完整而正確的句子回答。表演的動(dòng)作一定要使對(duì)方能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。隨著學(xué)生詞匯量的增加，還可以表演一些更復(fù)雜多樣的動(dòng)作。

(2)猜測(cè)游戲(Guessing Games)。20個(gè)問題(Twenty Questions)。老師想好一件物品，并向參加者宣布它屬于動(dòng)物類、植物類、日常用品類或交通工具類等。參加者輪流詢問該物品是什么。問題不得超過(guò)二十個(gè)，而且只能用一般疑問句提問。誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)就有權(quán)做主持人，再回答別人的提問。被問者也只能用“Yes或No”回答。例如:

A:I’m thinking of an animal.

B1:Does it live in the forest?

A:No.

B2:Can it work for people?

A;Yes.

B3:Can it help plough the land?

A:No.

B4:Is it very big?

A:No.

B5:Does it have four legs?

A;No.

B6:Is it in your house?

A:Yes.

B7:Does it like to eat fish?

A:Yes.

B8:It’s a cat.

A:Right.

3.閱讀游戲(Reading Games)。

(1)讀詞比賽。把易讀錯(cuò)的單詞寫在卡片上。兩組學(xué)生面對(duì)面依次坐著。老師輪流向兩個(gè)組的學(xué)生出示卡片，學(xué)生按序朗讀，讀對(duì)者坐著，讀錯(cuò)者站著。坐著人數(shù)多的一組獲勝。

(2)繞口令(Tongue Twister)。繞口令是一種將相似、相近的音素放在一起進(jìn)行比較，旨在明辨音素、訓(xùn)練發(fā)音的內(nèi)容幽默的文字游戲。這種游戲可集體進(jìn)行，也可分組進(jìn)行。下面按國(guó)際音標(biāo)順序提供一些例子。

元音部分

/i:/——Do you agree，if you are free，to come to tea with me by the sea?

——The leaves of these trees are green at this season，but if the wind is keen and the leaves freeze，they cease to be green and seem to lose their sheen.These trees need heat to keep them green.

輔音部分

/p/——Please，Paul，pause for applause.

——Paul likes painting pictures with a pen and a pencil，but his sister，Pearl，likes a piece of pumpkin pie.

/b/——Bob bought a big bag of buns to bait the bears’babies.

——A big black bug bit the back of a big black bear.And the big black bear bit back the big black bug.Again，the big black bug bit the big black bear.And made the big black bear bleed blood.

或老師根據(jù)所教內(nèi)容即興編出如:see the sea，saw a saw，watch a watch等同音異義詞組，同時(shí)鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似詞組，以此鞏固拓展新知，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.寫的游戲(Writing Games)。

1)看物拼詞(Look and Spell)。老師準(zhǔn)備一個(gè)袋子或大箱子，里面裝滿學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)名稱的實(shí)物。老師出示一個(gè)實(shí)物，學(xué)生寫一個(gè)單詞。全部拼寫正確的學(xué)生獲獎(jiǎng)。實(shí)物也可用圖片代替。

2)縱橫字謎(Crossword Puzzles)。這種游戲最常見的是3*3式和4*4式兩種。一般是事先只給出第一橫行和豎行的單詞，其余的全部由學(xué)生填出，使整個(gè)表格縱橫每行都能拼寫出一個(gè)完整的單詞。在設(shè)計(jì)這種游戲時(shí)需要注意，所要填出的單詞必須是學(xué)生已學(xué)過(guò)的。

5.記憶單詞的游戲。

1)接龍游戲:big—green—number—rank—kind—dangerous—sofa...(若接出與前面同學(xué)相同的單詞，則退出比賽)

2)說(shuō)出反義詞

例如:up—down，difficult—easy，soft—hard

3)說(shuō)出近義詞

例如:good—fine—excellent，clever—bright—smart

4)寫出與下列發(fā)音相同的詞

例如:two—too，here—hear，hair—hare

5)給單詞減少一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞

例如:think—thin，they—the，party—part

6)給單詞增加一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞

例如:arm—army，cloud—cloudy，ink—pink

7)改變單詞中一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞

例如:bunch—punch，bin—pin，bell—belt

8)在單詞前增加前綴

例如:happy—unhappy，appear—disappear，polite—impolite

9)在單詞后增加后綴

例如:care—careful—carefully，luck—lucky—luckily

6.智力游戲。

英語(yǔ)智力游戲是指既鍛煉智力，又練習(xí)語(yǔ)言的游戲。它主要包括一些謎語(yǔ)游戲。例如，字謎。

1)What table has no legs?(a time-table)

2)What can travel around the word and still stay in one corner?(a stamp)

3)What man can not live inside a house?(a snowman)

4)Which word is the longest one in the English language?

5)When I eat，I live.But when I drink，I die.Do you know what I am?(fire)

6)What flies forever and rests never?(wind)

三、教學(xué)游戲的注意事項(xiàng)

1.確定游戲在課堂教學(xué)中使用的頻率、時(shí)間。

游戲可以活躍課堂氣氛，但是如果游戲過(guò)多只能使英語(yǔ)教學(xué)表面上看起來(lái)熱熱鬧鬧，造成喧賓奪主的局面，實(shí)際影響了學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力和實(shí)際能力的培養(yǎng)，只是為游戲而游戲，達(dá)不到為教學(xué)服務(wù)的宗旨。另外，教學(xué)游戲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免課堂紀(jì)律失控，學(xué)生的心收不回來(lái)，影響下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，宜動(dòng)靜結(jié)合，發(fā)揮教師教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

2.根據(jù)不同游戲的特點(diǎn)，恰當(dāng)貫穿在某一教學(xué)環(huán)節(jié)中。

教學(xué)游戲要根據(jù)其特點(diǎn)，用在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)上。例如歌曲游戲適合于課堂開始的組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，為新課打下伏筆;發(fā)命令游戲，適合于學(xué)習(xí)了祈使句這一新知后的鞏固操練環(huán)節(jié)。

3.游戲的形式不能單一，應(yīng)多樣化，并要不斷更新。

再好玩的游戲，如果經(jīng)常在課堂上使用，久而久之，學(xué)生也會(huì)心生厭倦，達(dá)不到游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的目的，因此要不斷更新游戲形式，永久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)游戲在教學(xué)中可以發(fā)揮作用，但它只是課堂教學(xué)的一種輔助手段。我們決不能不適時(shí)宜地為游戲而游戲，要掌握好使用教學(xué)游戲的時(shí)機(jī)，合理分布于教學(xué)環(huán)節(jié)中，精心設(shè)計(jì)游戲形式，合理安排游戲時(shí)間，只有這樣，才能利用英語(yǔ)教學(xué)游戲，提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn):

[1]章兼中.英語(yǔ)教育學(xué).山西高校聯(lián)合出版社，1996.2.

[2]盧煥玲.記憶單詞的10種游戲.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2004，(6).