職業院校數學教學應遵循的教學規律

摘 要: 目前職業院校數學教學方法與教學規律的改革是高校教學改革重點之一。本文分析了職業院校數學教學方法與教學規律的現狀，分析了這種現狀產生的原因，并提出了改革的方法和應遵循的教學規律，把高職院校數學教學方法與教學規律的改革放在培養目標和素質教育的宏觀背景下進行了論述。

關鍵詞: 職業院校 數學教學 教學規律

當今社會，隨著科學技術與經濟的迅速發展，越來越需要高素質、高技能型人才。職業院校加強學生的素質教育，培養學生的操作技能，提高教學效果，是非常重要的。因此改進教學方法，找出適應高職院校數學教學規律是教育工作者面臨的緊迫而重要的任務。質量是事物的生命之根本，數學教學也必須遵循質量規律。那么，究竟怎樣能熟悉規律、按規律辦事呢?經過多年的教學實踐探索，我對這個問題有了一些較為深入的思考，在此加以總結。

一、熟悉把握當代大學生新變化，增強基礎數學教學針對性

新世紀的大學教師如欲增強教學效果，惟有與時俱進，充分熟悉了、了解把握當今教育對象，不斷調整和改進教學。通過長期的觀察和思考，我認為當代大學生的“新”主要表現在以下方面:其一，思想活躍，個性強，做事有主見;民主意識強，參與意識強;大多都是獨生子女，再加上社會環境的影響，從小就求平等，希望得到別人的尊重，但自控能力差，吃苦精神不強，比較脆弱。其二，愛好廣泛，知識面寬，天性聰慧，但學習不刻苦，學習自覺能力差。其三，渴望成名成家，將來干一番事業，但踏踏實實、埋頭苦干的精神不夠。其四，相當一部分學生基礎差、底子薄，似有屈就普通高校之感，對所學專業熟悉不高，熱愛不足，學習目的不明確。針對這些特點，在教學中我采取了以下幾項措施:一是堅持與學生平等相處，創造“快樂”教學心理情境。二是維護學生自尊自信，筑牢“快樂”學習的精神支柱。三是心懷學生切身得益，生成“快樂”學習的外部氛圍。四是幫助學生規正學習航向，生成“快樂”學習的發展目標。以此引導學生認真思考自己的人生歷史坐標，合理設計自己的人生發展目標。選準選好自己人生起步方位，踏踏實實地搞好當前的學習，穩步扎實地不斷邁步向前。

二、努力提高數學教學藝術，引領學生邁進科學的殿堂

數學的思想內容博大精深，但經常學習起來枯燥乏味，對教師的教學方法要求非常高，教學藝術至關重要。我認為除消化吸收、去除糟粕、提取精華、融會貫通、整合創新外，教好一堂數學課，還應做到以下幾點:一是脈絡清楚，二是重點突出，三是難點精講，四是深入淺出，五是闡明應用。

三、努力培養學生的創新能力

教師應結合實際，激發學生的興趣和求知欲。在數學教學中，關鍵是把抽象的概念形象化。教師不僅要讓學生容易理解數學中概念，而且要讓學生知道自然現象、社會現象，一個重要的概念，一個使學生難以理解的概念。比如講極限時，如果能從我國古代極限思想入手，不但有助于學生對極限概念的理解，而且有助于學生了解中華古代數學的輝煌成就。在講新概念時，教師應盡量提一些學生熟悉或與學生已有知識、經驗相聯系而又不能解決的問題，使學生從開始就對新問題產生濃厚的興趣。今天的數學在工程、管理、經濟等領域的作用與地位早已像它在物理等基礎科學的領域的作用與地位一樣，我們在教學中應該對此有較充分的體現。教師可以將一些商品的最佳效益問題，利用數學分析商品，等等，都充實到教學中來。要做到這一點，備課時就要對問題的引入進行認真的設計。

四、努力培養學生學習數學的興趣

創設問題情境，巧妙地質疑，制造懸念。這樣，學生已掌握的舊知識與新的要求之間的矛盾就能激發學習興趣，促使他們積極主動地探索并獲得新知識。教師鼓勵學生大膽實驗、積極操作，可以激化他們的學習興趣，使其充分享受自主探索問題發現問題的快樂。教師應讓學生從活動中感悟學習和生活的樂趣，從而增強學生的自信心和自強不息的拼搏精神。用實例引入新問題，數學教學要緊密結合生活實際，讓學生充分感受到所學知識的實際作用和價值，學以致用，學生對所要的新知識才能感興趣。教師要善于發現和誘導學生的好奇心和好勝心，好奇心往往是觸發學生學習興趣的導火線，好勝心則是學生努力學習不甘落后的求知欲望。當學生對數學科有好奇時，教師要鼓勵和幫助他，引導他努力學習，并養成良好的學習習慣。另外，教師應盡量讓學生做總結性發言，每個學習過程的后期，總結是一個不可缺少的環節。在對知識進行歸納的同時，學生能培養邏輯思維能力和語言表達能力，在滿足表現欲望的同時也調動學習興趣。

五、用數學模型方法指導數學教學

應用數學模型方法解決具體問題，一般經歷三個步驟:(1)數學模型的建立。數學模型既要反映原型的本質特征和主要關系，又要對現實原型加以合理簡化，并具有嚴密的邏輯結構。因此，“構型”應抓主要矛盾，進行科學抽象，并能作出判斷與預測。(2)對數學模型的檢驗與求解。數學模型建立之后，分析其是否反映了原型的主要矛盾關系，可否簡化，如何求解，等等。(3)對數學解進行解釋與評價，從而形成對實際問題的判斷。

六、綜合運用各種教學方法和手段，不斷提高數學課教學效果

教學手段是為教學效果服務的。選擇形式多樣、生動活潑、合適恰當的教學手段，對激發學生的學習熱情，培養學習能力，提高教學效都是非常有益的。為了改變傳統的教師講、學生聽，一根粉筆、一塊黑板的教學模式，在綜合運用現代多媒體教學手段我作了一些有益的實踐。一是充分發揮學生的主體作用，讓學生參與教學工作。二是采用多媒體輔助教學形式，取得了非常好的教學效果。三是重視學習方法指導，提高了學生的學習能力，提高了教學效果。四是采用多種形式與學生溝通，做深入細致的思想工作，了解學生的實際情況，找出適當的學習方法。五是介紹科學家背景，激勵學生學習熱情。六是鼓勵學生多參加一些具有數學方面知識的實踐活動，加深對數學知識的理解和應用。七是在學校多開展一些數學競賽活動，充分調動學生學習數學的興趣。