在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實(shí)施策略

人類(lèi)生存的自然環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是息息相關(guān)的。隨著人類(lèi)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重，越來(lái)越受到全世界的普遍關(guān)注。環(huán)境問(wèn)題不僅是工程技術(shù)問(wèn)題，而且是社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題;不是局部問(wèn)題，而是全球問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)是一個(gè)倍受矚目的全球性熱點(diǎn)問(wèn)題，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視環(huán)境保護(hù)，更應(yīng)該通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

一、加強(qiáng)思想教育，形成環(huán)保意識(shí)。

我國(guó)目前正處于大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期，自然資源的消耗量增加和污染物排放量的劇增帶來(lái)了嚴(yán)重的自然生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。它不僅直接制約著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程，而且嚴(yán)重影響子孫后代的生存。因此，動(dòng)員全國(guó)各族人民積極做好自然保護(hù)工作，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，是擺在我們面前的一個(gè)十分重大而緊迫的任務(wù)。做好環(huán)境保護(hù)知識(shí)普及教育工作，提高全民族的環(huán)境意識(shí)，是歷史賦予我們的光榮使命和艱巨任務(wù)，更成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)不可或缺的重要部分。

人類(lèi)為了保護(hù)自己的搖籃和生存基地——地球，迫切需要學(xué)習(xí)和掌握環(huán)境科學(xué)知識(shí)。而中學(xué)生作為世界的未來(lái)，更需要接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。他們的知識(shí)已較豐富，又在世界觀形成的重要階段。環(huán)境教育可以提高他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平和保護(hù)環(huán)境行為的自覺(jué)程度，使他們知道保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境、防止環(huán)境污染與公害是我們的國(guó)策。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，環(huán)境與我們的關(guān)系最密切。許多地區(qū)草原荒化、水土流失、土地沙漠化和鹽堿化、沙塵暴頻繁發(fā)生，酸雨、臭氧層空洞等觸目驚心。正因?yàn)榄h(huán)境污染嚴(yán)重，才有了“綠色食品”，才有了“純凈水”與“天然礦泉水”，人們都渴望與大自然接觸，呼吸清新、潔凈的空氣，吃到無(wú)污染、無(wú)激素的天然食品。教師要讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)條件，走可持續(xù)發(fā)展的道路是世界的呼聲，生產(chǎn)時(shí)若以賠進(jìn)人類(lèi)生存環(huán)境為代價(jià)，是目光短淺的表現(xiàn)，是不可取的。所以，教師要告訴學(xué)生，為了有更加美好的明天，就必須付諸行動(dòng)，積極投入到環(huán)境保護(hù)中去，樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，將意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。

二、強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，滲透環(huán)保化學(xué)觀點(diǎn)。

課堂教學(xué)是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的主陣地，但課外實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生參與的積極性高。教師結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一些環(huán)境問(wèn)題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，組織師生人人參與社會(huì)調(diào)查，參觀工廠生產(chǎn)流程，農(nóng)業(yè)化肥、農(nóng)藥施用，日常生活中的衣食住行等現(xiàn)象研究，探討工業(yè)三廢處理達(dá)標(biāo)排放的重要性;農(nóng)業(yè)化肥、農(nóng)藥合理使用的深遠(yuǎn)意義;討論日常生活中為什么提倡洗衣使用無(wú)磷洗衣粉，為什么提倡食用綠色環(huán)保食品?為什么國(guó)家投資進(jìn)行“西氣東輸”和提倡用“乙醇汽油”替代汽油?特別是對(duì)農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的廉價(jià)資源農(nóng)作物秸桿，如何進(jìn)行深加工成禽畜飼料，或轉(zhuǎn)變成沼氣或收割脫粒秸桿粉碎返田，或制成建筑板材和純天然織物?等等。

三、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行環(huán)保教育。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)境保護(hù)的教育，以培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”，促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是氯氣的制取和性質(zhì)，二氧化硫的性質(zhì)，銅與濃、稀硝酸的反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，直接影響師生的健康。為避免污染空氣，防礙人們的健康，教師操作時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)中必須設(shè)計(jì)一個(gè)將多余的有毒氣體或反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒氣體，通入相應(yīng)的吸收液的裝置(如多余氯氣用氫氧化鈉溶液吸收)。也可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作，以消除或減少有毒氣體的排放。如銅與硝酸的反應(yīng)，在用于反應(yīng)的試管口套上一個(gè)透明的塑料袋，既不防礙觀察有關(guān)現(xiàn)象，又可避免二氧化氮的污染。又如:銅與濃硫酸的反應(yīng)，證明濃硫酸被還原成二氧化硫時(shí)，將盛有紫色石蕊試液、品紅試液的試管都配上雙孔塞，多余的二氧化硫用堿液吸收，防止二氧化硫的污染。有些實(shí)驗(yàn)還可以微型化，這樣不僅可節(jié)約藥品，而且可減少?gòu)U液、廢渣、廢氣的產(chǎn)生。對(duì)實(shí)驗(yàn)后廢液、廢渣的處理，盡可能回收利用，不能利用的應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。總之，教師時(shí)時(shí)處處都要使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)教育。

四、在課外活動(dòng)中，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

課堂教育固然是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的重要一環(huán)，但課外活動(dòng)的形式則多種多樣、豐富多彩，所以教師還應(yīng)該在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。例如:我通過(guò)讓學(xué)生參觀印染廠、污水處理廠、鋼廠等地方，使學(xué)生感到環(huán)境問(wèn)題就發(fā)生在自己身邊，印象至深，再結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的渴求，產(chǎn)生對(duì)日益嚴(yán)重、近在咫尺的環(huán)境污染的深?lèi)和唇^，深刻認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性，變“要我做”為“我要做”。參觀調(diào)查等社會(huì)活動(dòng)，能使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染的原因和對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，增強(qiáng)和提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、表達(dá)能力、與人交流、勾通的能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我還指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，查尋更多的環(huán)境保護(hù)的信息，并從中選擇出有針對(duì)性的內(nèi)容，出專(zhuān)欄，擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)教育的影響，增強(qiáng)全體學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。每年的6月5日是世界環(huán)境日，恰好高一才上完第六章第四節(jié)“環(huán)境保護(hù)”，根據(jù)每年的世界環(huán)境日的不同主題，我舉行環(huán)保主題班會(huì)。另外，我還組織學(xué)生配合學(xué)校的綠化工作，在校內(nèi)植樹(shù)，并定期修剪樹(shù)木，以班級(jí)或團(tuán)支部為單位，開(kāi)展認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)的活動(dòng)，定人定點(diǎn)負(fù)責(zé)校內(nèi)綠地、樹(shù)木。這些活動(dòng)學(xué)生很感興趣，在活動(dòng)中學(xué)生受到了科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，培養(yǎng)了社會(huì)參與意識(shí)和主人翁的責(zé)任感，而這些正是未來(lái)人應(yīng)具備的品質(zhì)和能力。

五、充分利用班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境法律觀念教育。

每周一次的班會(huì)，是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的又一陣地。不定期以環(huán)境保護(hù)為主題，介紹一些與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法律，如《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境法律觀念教育。在理解和感覺(jué)道德觀念和道德情感的基礎(chǔ)上，提升到法律層次上來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，是完全必要的。進(jìn)行環(huán)境法律觀念教育，學(xué)生可以懂得哪些行為不僅不符合環(huán)境道德規(guī)范，而且要受到法律的制裁，必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。