中學美術教育中存在的問題及對策

摘 要: 美術教育是素質教育的重要內容，對中學生的素質教育非常重要，本文提出通過重建中學美術教育體系、強化師資隊伍、完善課程體系等策略改善當前情況。

關鍵詞: 中學美術教育 現狀 重要性 改善策略

一、中學美術教育現狀綜述

美術在中學課程中一直無法準確定位，也是多年來教育界普遍存在爭議的地方。我國的教育大綱對其地位進行了明確界定，強調其的必修課課程地位，以及在“促進學生德、智、體、美等全面發展中，起著重要的作用”，但是在教育實踐中往往很難保障其應有地位。主要原因在于應試教育的模式未得到根本轉變，除專門培養藝術生的班級，學生、老師及學校都潛移默化地將課程地位與升學考試直接掛鉤，在此種境遇之下美術課就成了“副課”，素質教育所要求的全面發展目標就無法實現。

但是隨著我國教育體制改革的推進，素質教育模式的推行，以及社會經濟發展水平的提高，人們越來越關注人的全面發展，尤其是對于精神生活的不斷要求加劇，同時美術教育也出現了轉變，但是此種轉變很難在教學實踐中得到充分體現。因此，要想改變美術教育的現狀，轉變美術教育觀念成為一項長期工作，也是不可逾越的階段。只有轉變觀念才可以使美術教育得到進一步重視，并使教育大綱的精神得到充分體現。

二、中學美術教育的重要性

上世紀末我國作出了全面推進素質教育改革的決定，認為勞動者的素質是一個國家綜合國力的基礎，因此確定了以提高國民教育為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，德、智、體、美等全面發展的教育目標。這一目標的確定將美術教育的地位進一步作了提升，其成為學生素質培養中的一項重要內容，同時也確立了美術教育的重要性地位。

1.美育是素質教育不可或缺的重要內容

素質教育強調人的全面發展，德育、智育、體育、美育缺一不可，其中美育占有重要的作用。從我國的歷史傳統來看，我國歷來是一個追求“真善美”的民族，勤勞、善良是中華民族幾千年的傳統美德，這與傳統教育是分不開的。而在現代教育當中對于“真善美”的教育也不應當忽視，美術教育不僅對個人提高精神品質、陶冶情操有著十分重要的作用，對于素質教育中的其它方面也有著非常重要的促進作用。但如果素質教育的內涵缺乏美術教育，那將像一輛無軌的火車，到處亂撞。因此，美術教育不僅是素質教育中不可缺少的內容，而且是重要內容。

2.美育與德育相輔相承

美德在中華民族的歷朝歷代都受重視，在歷史長河中不少朝代都是實施德治的，可見其地位不一般。就其內涵來看，美與德是不可分割的，如果沒有以美為標準就不會作出德的評判，也就是說如果一個人對什么是美都沒有一個正確的認識，沒有一個客觀的評判標準，就很難對德進行界定。在素質教育中也是如此，在過去的某一時期，我國的中學教育只注重德育而在美育方面有很大缺失，這是由于對素質教育的認識不深刻、不全面造成的。只有認識到美育與德育的一致性、替代性及關聯性，同時也認清其二者的不可替代性，強調二者共同發展，才可以實現真正的素質教育。

3.美育是創新能力培養的前提

只有對美有了追求，才會產生創造的動機。千百年來，人類科學技術的不斷推進就是一些先進人物出于對美的追求所至。馬克思強調，生產活動都是按照美的規律來創造的，所以社會發展離不開對美的追求，而中學教育中的美術教育也不可缺失。對學生進行美術教育是為其將來的創造活動、創新活動打好基礎，也是其將來創新能力產生的源泉，在此基礎上的創新能力培養也會更加有意義。

4.美育促進人的全面發展

隨著社會經濟的發展，物質生活水平不斷提高，人們的需求也逐漸由物質轉向精神，同時休閑經濟也成為社會經濟的一個重要組成部分。人們在工作之余會欣賞美、追求美，并逐漸將美發展成人的一部分，因為物質的滿足對人的發展是有限的，而精神的追求卻可以使人們不斷追求卓越。因此，在中學中進行美術教育具有十分重要的意義，對于人的全面發展是十分必要的。

三、改善中學美術教育的策略

美術教育在中學教育中具有十分重要的作用，對于人的全面發展也是不可或缺的一個部分。我們可以通過以下途徑改善中學美術教育現狀。

1.認真堅持并貫徹我國素質教育的方針

要加強對中學美術教育方針的理解和認識，并在實踐中予以正確落實，從而切實轉變教育觀念，重視美術教育在中學教育中的地位，是當前諸多工作之首。

2.重新構建中學美術教育體系

要對現有的美術教育體系進行重新規劃整合，從美術教育教學的單一模式向多方位復合模式發展，以強調美術技巧為主轉變為以培養學生的人文素養為主，可以通過美術欣賞、藝術講座及作品討論等多種形式開展美術教育，從而切實提高學生的藝術素養。

3.強化師資隊伍

要改善中學美術師資現狀，加強專業美術師資隊伍建設，以藝術修養作為教師考核標準，打造素質教育要求下的專業美術教師隊伍。

4.完善課程體系

美術課程內容必然隨著教育目標的改變而發生變化，因此對美術課程設置、教學內容規劃等各方面都要進行重新審視和規劃，查漏補缺，使課程體系符合素質教育的要求。

參考文獻:

[1]宋曉波.中學美術教育中人文精神的培養[J].科技信息，2010，(1).

[2]萬竹青.從中學美術教育的需求談高師美術教育建設[J].科教文匯，2007，(10).