淺談心存大愛傾注教育

摘要“教育是心靈的藝術”。眾多工作在教育一線的教師對這句話都有深刻的感悟。那么作為靈魂工程師的我們，如何將這句話落到實處，真正地走入學生的心靈，則是我們應當思考和踐行的。教育，應當從學生的心靈開始，是師生間的和諧共振、互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。在這種相互的過程中，師生會成為真正的朋友，心靈上的朋友，那么我們的教育才會有效的發揮它的作用。教育，走進了學生的心靈深處，就是心靈與心靈的感受，心靈與心靈的理解，心靈與心靈的耕耘，心靈與心靈的創造。

關鍵詞心存大愛 傾注教育

中圖分類號:G63文獻標識碼:A

作為一名辛勤的園丁，應該懷著喜悅和熱情去接受這個神圣的工作，然后去實現自己的人生追求。要重視自己的工作，盡力把自己的工作做到最好。有一句話說:干不好班主任的老師不是好老師，所以想要做老師，就要做一個好老師，作為一名好老師應該為自己的工作付出。只有不斷努力鉆研、探索，才會取得更進一步的成果。

1 從愛出發 嚴字當頭

每接手一個新的班級，學生來自四面八方，必須讓他們迅速形成一個整體，在思想行為上規范學生形成良好習慣，最好的辦法，就是制定一套切實可行的“班規”，以“法”治班， 依“法”處理班級事務，使班級日常工作走向規范化。所以教師根據中學生行為規范和中學生守則，結合學校紀律制定嚴格的班規。規矩一旦制定就必須人人遵守，我經常和學生說的一句話是:規矩面前人人平等，對事不對人。在嚴格的人性化制度的約束下和班主任的威懾下，學生很快步入正常的軌道。每一個孩子都是一個富有個性的生命，也正是因為這種差異才顯得真實可愛、各有所長。所以，了解了學生的基本情況，才能為更好的成為學生心靈上的朋友做好鋪墊。在某一瞬間，學生會因為你對他才能的肯定而欣喜不已;讓學生感覺到你想融入他的生活，想了解他，想成為他的朋友，他就會在心理上接受你，愿意讓你走進他的心靈。

2 從愛出發 做孩子的引路人

教師應知道不是學生不想進步而是學生不知道該如何進步，所以一有機會我就對學生進行思想和勵志教育。故而發現這一做法很有成效，既樹立了教師在學生心中的形象，又可以拉近師生之間的距里，更激發了學生對學習的熱情。學生把教師當成人生中的指路明燈，并按老師給他們描繪的理想藍圖奮斗著，學生老師當成了貼心人，遇到困惑時就想去找老師來談談，老師應該把這作為最大的榮幸，作為老師應高樂此不疲的幫助、鼓勵學生，就算有時候忘記了下班忘記了吃飯，甚至連自己的學生都顧不得。工作了一天，盡管精疲力竭，但不知為什么感覺很快樂、很幸福。也許這就是作為一名優秀的教師所想追求的吧，老師把自己的生命和才智都獻給自己熱愛的事業。

3 從愛出發 勤字為先

由于寄宿學校更應該注意學生的言行舉止。每當一名新生入學，做為老師應該經常去看他們，要用和氣、親切的話語去和他們談心，可以問問他們是否能睡好、吃好、是否習慣。在學校的感覺怎么樣，老師應該理解一個孩子初次離家住校的怯生感和想家情，要用一個新老師的慈愛讓他們感受到溫暖，使學生盡快適應離家在外的生活，當聽到學生說好、不想家之類的話和看到他們臉上的笑容時，老師才會感到欣慰，這表明自己的付出是值得的，這才是老師付出的收獲。

4 從愛出發 幫扶差生

初二年級是一個危險階段，因為隨著學科難度加深有一些學生學習跟不上;還有一些基礎本身就不好的學生想要干脆放棄;還有一些思想活躍的學生開始出現臭美的跡象;一些學生紀律上管不住自己了，一些危險因素就要出現了。怎樣讓孩子們順利度過這個危險期，老師應該從抓學習入手，初二一開始就采取一幫一的策略，一個成績好的學生負責一個成績差的學生并坐成同桌，每天單門拿出下午第八節課讓他們檢查、復習當天知識。這樣一學期下來，沒有一個學生掉隊，更沒有一個學生出現不良現象。初二下學期我準備開一次家長會，表彰那些為同學的進步付出勞動的小老師們和取得進步的同學，這次全班幾乎人人都得到了表揚并領取了獎狀。家長滿意孩子們興奮，老師會覺得下一步的工作越來越好做。

5 從愛出發 用心靈雕琢心靈

愛是世間最偉大的力量，也是可以瞬間誕生奇跡的。作為一名老師，如果能從愛學生、呵護學生的角度出發，那么教育也就真正實現了它的有效性。俗話說“話是開心斧，情到自然開”，處于青春期轉型期的學生，心里極其敏感，渴望得到老師的呵護和關愛，如果學生能體會到教師的溫暖，在學習上更加勤奮，因為他們得到的不僅僅是教師物質上的幫助，更是精神上的賦予，他們體會到自己在教師心目中有一席之地，教師的關心使他們樹立了克服困難的決心，從而全身心地投入到學習中來。

適時的買一點小禮物給有進步的學生、課余時間和學生們一起參加一次有趣的活動、集體的合影、對暫時難以適應新生活的同學給予適當的關照……這些都不失為一種愛學生、讓學生體會老師關愛的表現。“送人玫瑰，手留余香”給予學生一份愛的時候，我們收獲的豈止是一份感動。

班主任工作是辛苦，這也是很多老師不想當班主任的原因。日復一日的工作，辛苦已經成了習慣，不辛苦倒覺得不習慣了。當老師回憶起和學生之間的點點滴滴，那時會覺得充滿了幸福和感動。

6 從愛出發 藝術育人

班主任工作是瑣碎繁雜的，干的不好是費力不討好的，這就需要靈活而藝術的處理班級問題、學生問題。教師在處理事情時，應該注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，不使用訓斥、懲罰等違反心理規律和傷害學生自尊心的方法和手段。把學生當成自己的孩子，俯下身子小心呵護，尤其對后進生不僅不能歧視，反而要加倍小心地保護他們的自尊心，發覺他們的優點。

學生的人格是發展的，教師不能因為某些學生愛搗亂就一棒子打死，老師的一句話，一個決定可以拯救一個人，也可以毀滅一個人，所以作為教師應該謹言慎行，為孩子的一生著想。每一個學生都有他特有的閃光點，我們教師應當學會去挖掘，從而欣賞他們，讓他們對自己的能力得到肯定，更加自信。自信是很重要的，對以后的學習會產生更濃厚的興趣，相信自己可以學好，這種心理動機會產生很大的作用。

7 大愛無痕 大愛無言

春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。我工作著快樂著，我付出著收獲著。是教育這塊沃土養育了每一位教師，是孩子們這些鮮活而有希望的生命注入教師生命的活力，作為教師應該無怨無悔，努力前進。