和諧社會下應加強對大學生的感恩教育

摘要在黨的十六屆六中全會提出的大力推進和諧社會建設的大背景下，當代大學生作為社會未來的主體，應該具有感恩的意識，不光感恩父母，還應感恩恩師，感恩其周圍關心和愛護他們的社會。本文通過探討大學生素質與和諧社會及國家大政方針的貫徹，執行的關系，提出了和諧社會下應加強大學生的感恩教育。

關鍵詞和諧社會 感恩教育 大學生

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

黨的十六屆六中全會《決定》第一次提出建設社會主義核心價值體系的戰略任務，這無論對于深化中國特色社會主義本質的認識，還是對于大力推進和諧文化、和諧社會建設，都具有十分重要的意義。

和諧社會的構建不僅需要黨政機關工作人員的不懈努力，大力弘揚和貫徹，作為新時期接班人的大學生更應有責任和義務為和諧社會的構建貢獻自己的只適合力量。大學生作為社會的一份子，一股中堅力量，必須有良好的思想道德文化素質，可是從當下的社會現實狀況來看，各大高校學生的道德素質并不容樂觀，出現了高素質低德性的普遍現象。當年北大開辦的那個“文明禮貌月”著實另全國上下大為震驚，在中國頂級高校里出現了這樣一種狀況，是不是應該令人深思呢?為何出現此類嚴峻形勢?歸根結底是因為大學生缺乏感恩的心，過早的競爭和壓力喚醒了他們人性的自私，并為之提供溫床供其慢慢生根，發芽。在感恩確實的今天，一切從實際出發的，重中之重就是加強對大學生的感恩教育。①

《史記》說，韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常饑一頓飽一頓。淮水邊上有個老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發誓要報答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最后以千金相贈。這就是“一飯千金”成語的來歷。這個典故在我們小時候，父母就把它作為枕邊故事將給我們聽，要我們懂得擁有一顆感恩的心:滴水之恩，當思涌泉相報。

大學生首先應對父母懷有感恩之心。是父母給了我們生命，自我們呱呱墜地，他們便擔負起養育我們的責任，用愛澆灌我們的人生，父愛似山，母愛似海，是父母給予了我們最多的愛。對他們，我們應新村無盡的感恩與報答。而當今社會，父母對子女的溺愛和望子成龍，望女成鳳的心理，不僅為他們提供了養尊處優的生活條件，更為他們提供了一個眾星捧月的生活氛圍。只要兒女幸福，父母再苦再累也無所謂，父母在這種不計成本的付出中根本也沒想過要什么回報，而兒女一方的，他們則認為這樣是理所應當的，也就對父母的愛感到了麻木，也就談不上什么感恩了。被嬌寵的這一代不懂愛，不懂感激，不會感動，有的甚至做出一些匪夷所思的事來“回報”父母……因此，我們在構建和諧社會的時候，應先從家庭教育抓起，父母要學會正確的教導孩子，不僅給他們充足的物質生活，而且在精神教育上也要給與極大的重視，一定要反對無條件的溺愛。從小讓孩子培養擁有一顆感恩的心，用感恩的心來看待世界，培養他們一種積極地向上的樂觀心態。家庭作為社會的細胞，對社會的興衰成敗有著巨大作用。因此，家庭感恩教育對和諧社會構建的意義也就一目了然了。②

其次，大學生還應懂得對學校師長懷有感恩之心。普天下的教師，自他們拿起粉筆的那一刻起，便選擇了把畢生貢獻給三尺講臺。學者陶行知先生的“死去不帶半根草”更是教師鞠躬盡瘁的寫照。天下最光榮的職業便是做一名光榮的人民教師。一日為師，終身為父。可看一下我們的周圍，大學校園路上，師生形同陌路，連句“老師好”也悄然匿跡，大學教室里，學生不遵守課堂紀律，是對老師尊嚴的一種無形挑釁。感恩的教育缺失，使我們的學生麻木不仁。盡管各大高校開設了思想道德教育課，可是這門課程也只是形同虛設，并沒有起到良好的效果。某所大學某專業的思想道德課作為一種選修課出現在學生的課程表里，這不但沒有對其起到教育作用，還為其提供了腐化的土壤。在大學校園里，流行著這么一句話:必修課選逃，選修課必逃。這樣，在我們的思想教育課上，我們得到了我們想要的效果了嗎?試想，如果，在一個國家，在高等院校里，我們培養的國家接班人是這樣一種人，連感恩之心都未存的人怎樣來建設一個國家?因此，我們對大學生的教育不僅應放在知識技能的培養上，而且更應注重學生的思想道德素質教育，讓他們在學的過程中先學會做人。成才先成人。讓這些學生從思想里重視道德，學會感恩。緬懷一顆感恩之心，帶著對父母的感恩，對教師的感恩，他們不僅會掌握好知識技能，更會懂得如何做人，如何感恩，如何回饋社會，報效國家。這樣，培養出來的學生，就不用在擔心他們的個人問題，我們的國家建設，和諧神會的構建也指日可待，如果能夠擁有這樣一批人才，我們的社會會更加繁榮，我們的國家會更加昌盛。

最后，大學生應該學會對社會抱以一顆感恩的心。我們之所以能夠有一個健康安全的校園環境，這里不開社會各界的支持和關注。我們在學校要用電，這涉及到工人，那些在煤礦工作，終日與黑乎乎的煤炭打交道，過著暗無天日，冒著隨時可能失去生命的風險在的礦工們;這涉及到運輸工人和司機;這涉及到發電廠的工人……我們的教室，(下轉第130頁)(上接第128頁)宿舍，校園建筑也都是出自于建筑工人之手，他們可能因為施工而延期回家過年，可能因為施工而在寒風中煎熬……我們的校園環境衛生，來自于龐大的保潔工人;我們的醫務室需要用到醫生和護士;我們的熱水因為燒鍋爐工人的辛勤工作，我們的安全是因為保衛科的盡職盡責……來自校園內為我們服務的人，我們應該感謝的人就已經這么多，更何況是在社會上呢?每個人生活在世界上都有他存在的原因，螺絲釘雖小，但卻有著重要的作用，因此，我們應該感謝身邊的人，因為其他人的存在，讓我們不感覺到孤獨，因為他們的存在，讓我們對自己有了更深刻的認識和了解，讓我們也懂得生活和社會。和諧社會的構建離不開每一個人。而當今大學生是一股強大的后起力量，他們有著高等的道德素質，和諧社會的重擔也就落在了他們的肩上。他們要學會感恩，帶著對社會各界的感恩，和各種力量共同努力來構建和諧社會。

和諧社會，人人共享;構建和諧，人人有責。構建和諧社會的核心在于不斷增進人與人之間的和諧。社會主義和諧社會的建設需要一批高素質人才建設者，而我國未來先進文化和創造的主體則是青年大學生。③高校是知識和創新集中的地方，也是社會主義精神文明建設的示范區和輻射源。因此大學生素質的好壞直接關系到國家大政方針的貫徹，執行。要加強大學生的感恩教育，提高大學生的主人翁意識，自覺投入到構建社會主義和諧社會的工作中去。古人云:“滴水之恩，當涌泉相報。”它教誨世人，當我們受恩于人時，切勿忘了感恩。因此，大學生應該緬懷感恩之心，回報社會，回報祖國。大學生的感恩教育刻不容緩，勢在必行。

注釋

①李燕.論和諧社會目標下大學生感恩教育.遼寧行政學院學報，2009(11):128.

②梁吉霖.和諧社會的大學生感恩教育.中國冶金教育，2008(2).

③彭新立.加強和改進大學生思想政治教育對策研究[J].教育職業，2008(2):137.