小學(xué)德育中的反德育現(xiàn)象及解決對策研究

摘要德育，是塑造心靈的教育，在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才中所處的地位和發(fā)揮的作用是其他工作無法替代的。多年來，中小學(xué)德育工作一直不斷地被加強，同時也不斷地被指責(zé)，如“德育工作針對性不強”、“德育工作實效性差”等等。造成這種結(jié)果的原因是復(fù)雜的，不僅有伴隨著市場體制逐步建立和社會的轉(zhuǎn)型所帶來的負(fù)面影響，也有我們中小學(xué)德育工作本身的問題。其中，學(xué)校道德教育活動中常常會出現(xiàn)反德育現(xiàn)象或行為，必須引起中小學(xué)德育工作者的注意。

關(guān)鍵詞小學(xué) 教師 德育

中圖分類號:G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

0 引言

現(xiàn)在許多小學(xué)的德育活動主要是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)和檢查、應(yīng)付政績考核，并不是真正從學(xué)生角度去考慮，為了熱鬧而追求熱鬧。例如有這樣一則廣播:“今天有縣檢查團(tuán)到學(xué)校參觀，今天下午每個班級務(wù)必進(jìn)行大掃除，不留死角，學(xué)校會對各班進(jìn)行自習(xí)檢查，不合格的班撤銷衛(wèi)生流動紅旗，取消今年評優(yōu)資格，廣播點名批評。對領(lǐng)導(dǎo)要有禮貌，不管在校園的任何地方看到領(lǐng)導(dǎo)或者汽車要立正問好。如果哪個班、哪位同學(xué)違反了紀(jì)律，給學(xué)校抹了黑，我們將在廣播里點名批評……”這種現(xiàn)象在中小學(xué)校園里是最常見。文明禮貌本來應(yīng)該是小學(xué)生自發(fā)的行為，這里變成了強制性，沒人人告訴小學(xué)生為什么要問好，我們禮儀之邦，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求，反而就是以強制的命令來代替，這就是用違反德育規(guī)律的辦法在進(jìn)行德育。

1 小學(xué)德育工作的具體方法

1.1 抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級的孩子年齡小，自我約束能力較差，良好的文明行為的養(yǎng)成，不易持久。所以培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣，僅僅滿足于規(guī)范學(xué)生怎樣做是不夠的。必須花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都要做明確的要求，教師可以利用兒歌的形式訓(xùn)練兒童。例如上學(xué)歌:背起我的小書包，高高興興上學(xué)校。校門前，先立正，聲音響亮來問好:“老師早!同學(xué)早!”點頭敬禮有禮貌。放學(xué)歌:快速安靜理書包，再把椅子輕輕放。快靜齊，排好隊，走路不聲又不響。來到指定地點后，互說“再見”響又亮。上課歌:上課鈴聲響，端坐位置上。小手——放平!小腳——并攏!胸脯——挺起!眼睛——望前!不回頭，不張望。凝神看老師，邊聽邊要想。發(fā)言先舉手，聲音響又亮。別人說錯我糾正，專心聽課知識長等等。教師還可以利用晨會、隊會、班會等時間，開展豐富多彩的活動鞏固學(xué)生行為習(xí)慣的形成，例如教師可以在班上開展“比一比，賽一賽“的活動，表現(xiàn)好的兒童發(fā)一朵小紅花，衛(wèi)生好的發(fā)一朵小紅花，寫字好的發(fā)一朵小紅花……學(xué)習(xí)好的發(fā)五角星。無論誰獲得紅花，還是五角星，只要集齊五個，即可與老師換取大紅花。這種方式將會很好培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣。

1.2 堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學(xué)生都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。一個好的教育或哲理故事具有強烈的吸引力和感染力，這些故事代替了空洞的直觀的說教，使抽象的說理增添形象性，內(nèi)容增加生動性和趣味性;使學(xué)生不僅愛聽，而且易激起學(xué)生思想的共鳴，滋潤學(xué)生的心靈。例如春秋戰(zhàn)國時期，有一年，齊國發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)過，施舍給他們。一天，一個餓得不成樣子的人用袖子遮著臉，拖著一雙破鞋子，搖搖晃晃地走過，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起湯，傲慢地吆喝道:“喂!來吃吧!”那個餓漢抬起頭輕蔑地瞪了他一眼，說道:“我就是因為不吃這種‘嗟來之食’才餓成這個樣子的。” 黔敖也覺得自己做得有點過分，便向餓漢賠禮道歉，但那餓漢最終還是不肯吃而餓死于路旁。通過這個故事讓小學(xué)生知道:每個人都應(yīng)有自尊，也有維護(hù)自己尊嚴(yán)的權(quán)利，但同時也要學(xué)會尊重別人，學(xué)會寬容。

1.3 耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。有的小學(xué)生反映:“經(jīng)常表揚我們的老師，我最喜歡”、“經(jīng)常叫學(xué)生去辦公室做作業(yè)的老師我討厭”……學(xué)生聽到“你真行”、“你真棒”這樣的贊美聲，他就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)生希望得到老師的當(dāng)眾表揚，心里才有成就感;有的場合適合老師用肢體語言或三言兩語對學(xué)生進(jìn)行稱贊，有時老師只需伸出大拇指或報以微笑就足夠了;有的場合教師就必須有條有理地進(jìn)行夸獎，甚至還要有一些象征性的獎勵物品(如小紅花、五角星、鉛筆等)以示獎勵。筆者就經(jīng)常用表揚某個學(xué)生的方式去影響后進(jìn)學(xué)生，給他們樹立榜樣，讓他們有奮斗的目標(biāo)和動力，這樣才有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補短的目的。

2 增強小學(xué)德育有效性配套措施

2.1 更新德育工作手段

據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在每天約有2萬張色情圖片進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的人員中青少年占80%，有人稱網(wǎng)吧為腐蝕青少年的“電子海洛因”。由于網(wǎng)絡(luò)有巨大信息以及新奇的特點，極易使充滿好奇的青少年上網(wǎng)成癮，致使他們沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)、敗壞了思想。有的孩子小小年紀(jì)就經(jīng)常通宵達(dá)旦沉迷游戲、瀏覽色情暴力網(wǎng)站，為了上網(wǎng)，學(xué)會了撒謊、逃課，身心俱損，也讓他們的父母陷入了一場與網(wǎng)吧爭奪孩子的艱苦戰(zhàn)爭。這個問題已引起了各級黨委政府的高度重視，并采取一系列的整治措施，我們許多學(xué)校也作出了很大努力，但效果還不令人滿意。如何加大對預(yù)防和教育的力度，增加抵制有害信息的自覺性與免疫力，已經(jīng)成為一個社會問題，完全進(jìn)入有序狀態(tài)恐怕非一日之功。我們要明確職責(zé)，層層手簽訂責(zé)任狀，把這項工作主動承擔(dān)起來，切實加以防范。要建立重點對象暑期跟蹤制度，多與家長聯(lián)系，對學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，組織專人，進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時查處。除了管、抓、堵之外，重點還是要做好“疏”和“導(dǎo)”的工作，建立起行之有效的長效機制。

2.2 大力加強教師隊伍職業(yè)道德

目前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個新的歷史階段。新的形勢對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。然而，目前，在基礎(chǔ)教育實踐中，一些中小學(xué)教師受社會不良習(xí)氣影響，耐不住清貧，經(jīng)不起金錢的誘惑，一些違背職業(yè)道德，被人所不齒的行為頻繁出現(xiàn)。有的教師上課不認(rèn)真，將那些本該在課堂上教的知識和內(nèi)容拿到節(jié)假日自己收費的輔導(dǎo)班中去教，以吸引更多的學(xué)生報名進(jìn)入輔導(dǎo)班;還有的教師要學(xué)生送禮和請客。這些都對教師職業(yè)道德提出嚴(yán)重考驗。新的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范正在修訂，保護(hù)學(xué)生安全”被首次寫入了新《規(guī)范》，學(xué)校在培養(yǎng)、教育學(xué)生的時候就經(jīng)常說要“愛生”，而保護(hù)學(xué)生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn)，這恰是一種人文的表現(xiàn)。我們要建立健全教師職業(yè)道德的考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任期考核以及實施各種獎勵前的考核，要把教師職業(yè)道德表現(xiàn)作為重要內(nèi)容重點考核，對師德失范者，在評優(yōu)、職務(wù)職稱晉升等方面實行一票否決，情節(jié)嚴(yán)重的要依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)，調(diào)離教師崗位，堅決取消“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”者的教師資格;重點分析、排查少數(shù)教師搞有償家教的現(xiàn)象，整治人民群眾反映強烈的“有償家教”問題;建立健全教師職業(yè)道德的監(jiān)督機制，加強對教師職業(yè)道德的監(jiān)督，設(shè)立監(jiān)督信箱和監(jiān)督電話，并向全體師生和社會公布，專門接受學(xué)生、學(xué)生家長和社會有關(guān)方面對教師職業(yè)道德情況的反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;要為每位教師建立師德建設(shè)檔案，記錄教師接受職業(yè)道德教育和表彰、獎懲、社會反映情況，作為獎勵、晉級、晉職、聘任、交流等的重要依據(jù);要把建設(shè)一支專家型的班主任隊伍放在重要位置。

3 結(jié)語

總之，對于小學(xué)低年級兒童來說，師生間融洽關(guān)系是德育工作的首要前提，為了實現(xiàn)師生心理相容，教師應(yīng)作以下幾個方面的努力:一是多多接觸兒童，研究兒童，了解兒童的心理狀態(tài);二是尊重兒童人格，形成平等、民主、互動的師生關(guān)系，允許兒童暢所欲言，張揚個性;三是為人師表，以人格力量去感化學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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