以科學發展觀指導高職黨建工作

摘要科學發展觀作為馬克思主義中國化的最新成果，其本質是以人為本，核心是發展，主要內容是全面、協調、可持續發展，它是新世紀從黨和國家全局發展出發而提出的重大戰略思想。樹立和落實科學發展觀是高職黨建工作的客觀要求，因此，深刻認識科學發展觀是高職黨建工作的新內涵。本文在明確科學發展觀的指導的基礎上，來探索以科學發展觀為指導高職黨建工作的新途徑。

關鍵詞高職 黨建 科學發展觀

中圖分類號:G71文獻標識碼:A

1 高職黨建工作中存在的問題

高職黨建工作與其他領域的黨建工作相比，更具有基礎性、全局性的戰略地位。高職黨建工作的好壞不僅關系著高職教育的發展，也關系向社會發展提供人才支持和智力支持。但目前，高職黨建工作中還存在著不足之處。

首先，在思想觀念方面，高職院校的黨建工作缺乏戰略性，這就導致了黨中央出臺的新時期黨建工作的相關的要求，在高職院校中得不到有效的貫徹落實。

其次，在黨員隊伍建設方面，黨建專業化程度還有待加強。黨建工作其實是一項專業性很強的工作，其效果的好壞直接關系到黨的全局。在高職院校實際的黨建工作中，不專業、不專心的情況還大大的存在。如，有一部分高職院校缺乏黨的專業知識，導致了黨建工作缺乏專業性，另外，還有一部分高職院校對黨委領導下的校長負責制落實的并不到位，民主集中制也不能夠堅持，如黨委書記過多對校長正常權利的行使起到了一定的干預作用;還有一部分高職院校對黨政聯席會議制度的落實也不力，對基層黨建工作的實際情況不了解、不掌握。

再次，在學生黨員的教育、培養、發展方面也存在著很大不足。在目前高職院校中，學生黨員數目總體偏少且結構不合理，預備黨員多、正式黨員少，而且是高年級的黨員相對較多，低年級的黨員相對較少。這就導致在進行黨員培養時，一名黨員可能會擔綱多名入黨積極分子的培養聯系人角色，培養任務較重，培養工作難以到位。另外，在進行黨員考察時，會出現相對重政治、輕業務道德品質的現象，很多學生的入黨目的不明確，入黨動機不端正，存在著功利思想。

2 高職院校進行黨建工作的科學發展觀指導原則

以科學發展觀指導高校黨建工作，就是要在黨建的學習和實踐活動中堅持服務發展，堅持以人為本，本著思想性、實踐性、建設性、開放性、示范性指導原則，不斷推進高職院校黨建事業快速健康協調發展。

2.1 思想性原則

所謂思想性原則，就是要始終把科學發展觀作為黨建學習和實踐活動的靈魂。科學發展觀是我國在總結了以往的發展經驗，在新的社會經濟形勢下提出來的具有中國特色社會主義的指導理論，是我們黨的真理性認識。在黨建學習和實踐活動中，要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、時代特色、精神實質、特有背景、重大意義以及根本要求，增強錯位發展、差異發展、借力發展的創新意識，增強率先發展和科學發展的責任意識和增強轉型發展、轉型升級的機遇意識。

2.2 實踐性原則

所謂實踐性原則，就是要在黨建工作中始終把解決實際問題作為實踐活動的目標。我們需要從理論學習出發，解放思想、發展思路來為大局服務，并應該轉變職能進行相應的改革創新為基層服務。對于高職院校來說，就應該重視學院科學發展、提升教學質量、尊重知識、尊重人才，辦人民滿意教育。

2.3 建設性原則

所謂建設性原則，就是要把健全科學發展機制、體制作為黨建工作活動的核心內容。推動高職院校的黨建工作，需要針對高職院校在管理體制和工作機制中的弊端，采用建設性的科學體制、機制來作保障，來加大黨建工作中的相關領域的改革力度，構建一個充滿活力、高效率的科學發展體制。

2.4 開放性原則

所謂開放性原則，就是要始終把走群眾路線作為黨建工作活動的根本途徑。人民群眾既是科學發展觀的推動者和實踐者，也是科學發展的受益者，因此高職院校在黨建工作中一定要依靠群眾、提倡群眾參與、接受各方教師和學生群眾的監督和評議、并把群眾滿意作為學習、實踐科學發展觀的黨建工作的標準。高職院校在黨建工作中應該堅持辦學方式以人為本，以教師為主體，尊重教職工的勞動，發揚民主，提倡知識分子的參與，發揮知識分子的主動性、積極性和創造性。

2.5 示范性原則

所謂示范性原則，就是要把發揮黨員的表率和導向作用作為黨建活動的重點。在高職院校中的黨建工作，應該在黨員的帶動下，查找相關的問題，全體師生共同努力，在思想上的進行巨大變革，在行為上采取科學有效的方式，保障黨建工作的有序進行。

3 高職院校在科學發展觀指導的黨建工作途徑

3.1 樹立黨建工作的教育新理念

高職院校要想在科學發展觀的指導下進行黨建工作，首先要從傳統的黨建觀念中解放出來，樹立黨建工作新理念。科學發展觀，既是我國經濟社會發展的新理念，同時也是我國高職院校黨建工作理念的創新。科學發展觀作為馬克思主義中國化的最新成果，其本質是以人為本，核心是發展，主要內容是全面、協調、可持續發展，而我國的高職教育長期以來卻存在著急于求成、急功近利的行為，這是與科學發展觀所倡導的全面、可持續發展是矛盾的，也與建立和諧校園的目標是背道而馳的。所以，高職院校應該系統掌握的科學發展觀的內涵，明確高職改革的方向，樹立新的高職教育理念。高職院校的黨委在此應起到很好的引導作用，用科學發展的手段和方法，正確把握學校改革的大方向，在科學發展觀的指導下，提高高職黨建工作的自覺性、有效性，推動高職教育事業科學、全面、協調、可持續的發展。

另外，全體黨務工作者還需要積極的實踐和落實科學發展觀，使大家在教學和學習過程中也積極的落實和執行科學發展觀，牢固樹立大局意識和全局觀念，從一個戰略高度來認識高職院校黨建工作的重要性。

3.2 創建黨建工作的管理新模式

在高職院校中，應根據在校學生要求入黨人數多的實際情況，應開設對黨的基本知識、基本理論等黨課學習的同時，廣泛的開展愛國主義教育、科學發展觀教育，使學生充分認識到科學發展的重要性。另外，在對學生培養的考察時，除了考察其學習、工作等實際情況，還要考察學生的思想道德素質，引導他們樹立共產主義的遠大理想和科學發展觀的思想。在考察學生的思想狀況的同時，培養他們的綜合素質和創新能力，使他們盡快的成熟起來。對于學生當中的黨支部書記等干部，要加大對他們的培訓，使他們熱愛黨務工作，熟悉黨務工作。

另外對于那些學習工作表現突出、起帶頭作用、群眾威信高的師生，黨組織要主動與他們聯系，動員他們寫入黨申請書，幫助他們提高對黨的認識，樹立科學發展觀和共產主義理想，將優秀的知識分子爭取到黨內。

3.3 堅持黨建工作的民主集中制

以科學發展觀統領高校黨建工作，制度是保證各項工作落實的基礎。科學發展觀要求以人為本，即要求高職院校要堅持教育以學生為本，辦學以教師為本。這就要求高職領導干部要不斷提高政治覺悟和政策水平和加強自己思想政治修養，牢記“以人為本”的教育理念，在教育上以學生的全面發展為學校一切工作的出發點和歸宿，為廣人師生員工辦好事、辦實事。由于各系黨組織直接與教師和學生接觸，對于教師和學生的實際狀況有更好的把握，所以一定要做好各系黨組織的基層黨建工作。

另外還要堅持黨委領導下的校長負責制。這是黨建工作的組織基礎和制度保證。高職院校的黨委對學校的工作統一領導，肩負著學校改革、發展、穩定大局的責任，而校長是高職院校的最高行政領導，是學校的法人代表，肩負著更重大的責任。

3.4 實現黨建工作的統籌規劃

黨建工作與其他工作相比，更具全局性，因此對黨建工作實現統籌規劃，更有利于實現它的前瞻性、預見性、敏感性和計劃性。首先在科學發展觀統領下，高職院校需要制定一個長遠的目標，在此基礎上，自覺運用科學發展觀指導黨建工作來進行一系列的發展規劃。其次，高職院校還應該將黨建工作經費劃撥到各基層系黨組織，以確保高校黨建工作科學健康的發展。接下來，高職院校還需要以科學發展觀的理念制定相應的政策，來創新黨建工作、評價黨建工作、和考核黨建工作。

3.5 創新黨建工作的新形式

伴隨著信息時代的發展，高職院校在進行黨建工作時也應該適應時代的發展，充分利用網絡來開展黨建工作。如，高職院校可以設立專門的黨建工作網上宣傳陣地，來進行諸如科學發展觀理論知識、方針政策的宣傳，擴充廣大師生的知識面;也可以通過“黨建頻道”校園廣播的形式向人們發布重要的通知，讓師生了解黨的最新政策，或是組織廣大黨員與積極分子參加組織生活;還可以開辟相關的網上交流平臺，通過論壇的形式來回答師生對黨建工作的各種問題，提高師生員工的思想道德素質;當然還可以通過虛擬課堂的形式，為師生提供學習、補課的機會，使入黨積極分子可以利用業余時間來學習相關的教材，這也可以解決入黨積極分子培訓難的問題。

4 結語

樹立和落實科學發展觀是高職黨建工作的客觀要求，高職院校要牢固樹立以科學發展觀統領黨建工作的理念，確保高職教育事業的科學、健康、全面和可持續的發展。

參考文獻

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