畢業論文質量監控初探

摘要以全面提高學生畢業論文水平為目標，對畢業生論文撰寫的各個不同階段進行有效的質量監控，由學院制定一定的論文質量監控措施和標準，量化指導教師和學生的工作，對論文的各個階段有針對性的進行文件記載，以方便對論文工作的檢查和監督。探討畢業論文的各環節方面的質量監控問題，整合各質量監控環節，使之成為一個有效的畢業論文質量監控體系，進一步提高高校的人才培養質量。

關鍵詞畢業論文 質量監控

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

0 引言

本科畢業生的畢業論文是對本科畢業生四年來的學習的一次綜合考察，是考察本科畢業生的綜合素質，同時筆者認為畢業論文環節也是對各位指導教師能力的一次考察，首先對教師的科研能力就是一個考驗，有些教師幾年一成不變的論文題目，成了學生爭相跟隨的對象，這是對學生的不負責，也是對教師職業的不負責。其次是對教師完成教學計劃、實現培養目標的考察。對學生四年的所學知識的一次全面檢驗。畢業論文的質量直接可以反映出學生培養質量的高低，論文就是一把量尺，對學生對老師都是一樣。大學的精英教育逐漸轉換為大眾教育，學生增多了，所以教師對畢業生的論文指導的平均工作量肯定大不如以前，和以前相比，學生的質量和綜合素質都有所下降，教師工作責任心在商業大潮的熏陶下也受到嚴重的影響，部分教師存在的問題相當嚴重，這都直接地影響了學生的畢業論文的質量。在學生方面，由于招生的增加和社會就業難度的增大，學生所面臨的問題更為嚴重，“大學畢業就等于失業”的觀念強烈刺激著學生，以至于學生對畢業論文從思想和態度上都重視不夠，再加上很多學生就業后改行，工作單位試用等因素的影響，他們在時間和精力上都投入不足，這都是影響畢業論文質量的原因。因此，必須加強畢業論文教學環節的質量監控，嚴格要求畢業論文各個階段，對畢業論文階段的實踐實習和論文的撰寫進行科學的、規范的管理，這對于提高學生的綜合素質、畢業論文質量都具有重要的意義。

1 畢業論文管理和質量監控的現狀及存在問題

1.1 畢業論文管理不規范

各個學校都有自己的一系列的關于畢業論文質量管理的規定，并且各種管理文件相當齊全，但在具體實施細則上沒有詳細的步驟和具體的負責方向及其細則，例如從選方向、搜索資料、開題報告、論文寫作、修改、定稿、論文答辯等整個過程管理上還要加強。并且整個過程要有監督體制的介入，且要加強執行的力度。

1.2 畢業論文重視程度不夠

學生對畢業論文的重要程度不高，從態度上就決定了論文的質量，這需要指導教師教育學生從思想根源上首先重視起來。學生對論文的寫作、專業知識等方面的積累較差，對論文的格式、論文的整體安排知之甚少，教師需要從論文的初步開始輔導。學生在寫畢業論文當中比較茫然，不知道如何檢索專業相關資料、不知道如何寫開題報告等。在畢業實習期間，同時還要面對就業壓力，可以說學生對論文投入的精力是不夠的。教師沒有意識到論文各環節的重要性，由于畢業生在撰寫論文期間一般不在學校，教師缺乏對學生的直接輔導，甚至學生聯系不到，直到最后幾天才匆匆見面，這樣的對學生放任自流，就直接影響了畢業論文質量。針對以上問題，應該明確職責，完善畢業設計規章制度，強化畢業論文各階段的管理，以保證畢業論文教學環節的質量。由于教學過程中各種因素的可變性，畢業論文環節質量監控體系需要在實踐中不斷完善與提高。

2 畢業論文各環節的質量監控

2.1 畢業論文開題報告的質量監控

畢業論文題目的開題工作是非常重要的，指導教師的需要前期的認真準備工作，在準備工作充分的情況下，指導教師就可以給學生下達任務書，學生若對任務書有疑惑可以和指導教師進行溝通，要求是必須完全理解和吃透任務書，在這個基礎上學生才能進行開題。開題報告的目的首先是讓學生充分理解和認識論文題目，清晰地認識到畢業論文的目的要求和任務，隨后根據自己的實際情況制定出正確的論文方案，為自己的論文工作制定好計劃，安排好時間進度，還要充分考慮到自己的實際情況，不能千人一面，要適合自己的實際情況。限定學生在畢業論文開始前的規定時間內進行開題，并認真填寫開題報告書。在開題報告中必須針對自己的題目，準備好需要的中外參考文獻、梗概論文的主要內容、及論文完成的最終目標或成果或形式，這些都要在開題報告中做出明確的規定。然后組織指導教師為學生的開題報告進行開題答辯工作。然而這個最重要的開始環節往往是被忽視的，基本不進行開題答辯工作。應該由學生自述開題報告，指導教師對學生進行論文相關的提問，以此來確認學生是否理解題目，是否可以通過開題答辯后進行下一步工作，避免學生走彎路，走死胡同。開題答辯后獲得通過的學生正式開始進行畢業論文工作，對于未通過開題答辯的學生，指導教師應給予一定的輔導和溝通，在規定的時間內進行第二次開題答辯。院系負責對所屬各專業開題報告答辯工作工作進行檢查，開題答辯應有相關的文字記錄以備查。開題報告答辯工作在論文的開始階段起到了決定性的作用，這樣就促使學生和指導教師都能充分重視開題工作，同時也能使學生及時調整畢業論文方案，從而保證了畢業論文質量。

2.2 畢業論文中期質量監控

論文中期質量監控，對于提高畢業論文質量具有很大的促進作用。論文中期檢查工作主要的任務是檢查畢業論文工作是否按開題報告的計劃進行，了解學生在畢業論文工作中的的一些實際情況，比如進度、資料準備、遇到的問題等等，同時也可以及時糾正指導教師在指導工作中存在的問題。這項工作對學生和指導教師都是一個促進，這樣也可以督促學生的進度，檢查完成情況，防止學生在答辯前夕搞突擊。畢業論文中期檢查工作分兩個方面:首先由學生填寫自檢報告，由指導教師審閱后簽寫意見，然后把指導教師意見及時反饋給學生，再由指導教師收集整理后向院系提交自檢報告。在中期檢查工作中對于完成不太好的學生要有一定的警告，指導教師應采取書面、電話、面談等各種方式督促學生，限制在一定的期限內完成應有的進度，如果發現無任何進展的學生立即給予延期答辯。例如本院再中期檢查工作中就組織了學院專家組深人到每個系調閱有關材料，組織指導教師和畢業生召開座談會，對部分部分學生的畢業論文材料進行認真細致的檢查，為了防止抄襲，對有些學生還進行了面談，了解其對論文的理解和論文的進展情況，如果學生沒有進行一定的前期工作，那么這項檢查很容易就可以查出那些想投機取巧、蒙混過關的學生。然后專家組按畢業論文中期工作評價指標，根據實際檢查情況對各系的畢業論文工作作出評價，提出整改意見，并向全院書面通報畢業論文中期工作檢查結果，最后備案。

2.3 畢業論文后期質量監控

首先對將要論文答辯的學生進行論文的資格審查，指導教師對畢業論文閱讀檢查，對論文中的書寫格式不規范、不合格者，通過各種形式告知學生(面談、電話、Email等)，讓學生抓緊時間進行修改。其中必定有些同學沒有完成任務書所規定的任務，或有重大錯誤或抄襲現象的學生，明確通知不準予參加畢業論文答辯，將與答辯不合格的同學一起參加二次答辯，嚴格控制優秀、及格與不及格的比例。其中優秀畢業論文的評選首先由各院系進行初評，然后向學校推薦，對獲得校優秀畢業論文的學生及指導教師都給予一定的精神和物質獎勵，并且編印成優秀畢業論文集，以這樣的方式來激勵學生及教師更好地完成畢業論文工作。我校在這個方面做的比較好，每年的優秀論文集基本涵蓋了所有的二級學院。在畢業生寫論文之前指導教師基本具備人手一本優秀論文集，以方便學生了解最好的論文應該是什么樣子的。由于對畢業論文后期工作做得細致，論文質量監控措施得當，這樣就有效地保證了畢業論文的質量。加強對畢業論文過程中各個環節的質量管理，強化教師和學生對畢業論文工作的質量意識，這也帶動了畢業論文工作管理方式的進一步改革與創新。在論文的選題質量、撰寫的規范程度、實踐能力及創新能力培養等方面都收到了良好的效果。

3 加強對考核評定

由學院規定每個學生畢業論文答辯成績有以下幾部分成績組成，指導老師評定成績、答辯老師評定成績和答辯小組按百分制評分評定成績，分別按一定的比例加權平均得到總分，然后折算為優秀、良好、中等、及格和不及格等5 個級別，最后由系答辯委員會審核，給出最終成績。為了使畢業論文質量從整體上得到保證，就要對論文考核評定進行有效的控制，在論文考核評定階段還要加強以下幾方面的工作。

3.1 答辯考核建立學生的考勤制度

由指導教師輔導下的學生組成小組，有小組長和指導教師共同對學生進行考勤; 健全論文進度檢查制度。由學生認真填寫并記錄畢業論文指導過程記錄表，由指導教師全程監督執行，如果在檢查過程中發現問題，指導教師需及時解決。在畢業生的調查問卷中發現，答辯考核工作是否嚴格、公平和公正，對畢業生的論文完成情況有著強烈的導向作用。二次答辯應在一定的時間內完成，并要求指導教師對二次答辯學生的輔導進行記錄，其中產生的工作量應給予承認。這樣就有效的防止了二次答辯學生再也無人問津的局面。

3.2 論文評審和答辯回避制

評閱教師在給定成績時實行匿名評審方式，這樣的方式在實行當中發現既可以督促學生，又可以有效避免指導老師給定成績時可能產生的偏差。這樣學生就無僥幸心理，使得指導教師也會認真輔導。本學院規定指導老師給定成績+評閱教師給定成績占60%，答辯成績占40%。這樣就可以比較客觀地評價論文的質量。一般院校都規定了在答辯過程中要求學生的指導教師不擔任評委，從而避免了主觀因素對論文評審工作和答辯成績的影響。

3.3 模擬答辯

我學院有部分負責的教師對指導的學生進行一次模擬答辯，答辯組成員由指導教師和學生共同擔當，模擬答辯全過程，學生感覺效果非常好，讓學生在正式答辯前有了一次實戰經驗，而且在模擬答辯中容易發現論文存在的問題，便于及時修改。

以上各環節對論文質量的監控如果實施到位，那么學生所完成的論文的質量就可以保障，論文質量的提高也就是學生綜合素質提高的一個表現。只有領導的大力支持、教師的辛苦努力、學生的積極配合才能使畢業論文這一教學關鍵環節順利完成，把大學生素質教育推向一個新的臺階。

參考文獻

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