網絡信息技術條件下高校思想政治教育變革的思考

摘要“促進人的全面發展”是馬克思主義的主要追求和核心理念，也是我國教育方針的理論基石。隨著互聯網的發展，網絡信息技術日趨大眾化，網絡生活空間的拓展、網絡生活的虛擬性、超驗性和平等性，都為人的全面發展創造了新的條件，同時給高校思想政治教育提出新的挑戰。本文立足于網絡信息技術推動人的全面發展的視角，剖析新時期高校思想政治教育面臨的的機遇與挑戰，提出革新高校思想政治教育的策略與思考。

關鍵詞網絡信息技術 高校思想政治教育

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

“人的全面發展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。隨著互聯網的發展，網絡信息技術日趨大眾化，網絡生活空間的拓展、網絡生活的虛擬性、超驗性和平等性，都為人的全面發展創造了新的條件，它意味著馬克思的人的全面發展思想從哲學命題走進了日常生活文化命題。網絡信息技術滲透到社會的各個領域，在高校思想政治教育中也成為一個不可或缺的元素。本文旨在通過對網絡信息化時代人的全面發展學說的重新解讀，提出高校思想政治教育變革的一些方法建議。

1 網絡環境下人的全面發展與高校育人理念的變革

人的全面發展就是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質”。馬克思認為，人的全面發展包括人的活動、社會關系和人的個性的全面發展三個方面。

首先，人的活動特別是人的勞動活動的全面發展。活動的全面發展表現為活動的內容和形式更加的豐富和完整，改造自然界的活動，改造社會的活動，改造人自身的活動全面生成和豐富。每個人都可以按照自己的特長、愛好自由的選擇活動領域，自由自覺的活動。其次，社會關系的發展。社會關系決定著一個人能發展到什么程度，社會關系的全面豐富意味著個人與他人不僅僅作為社會群體中的某一成員，而且還作為個人與他人發生各種關系。最后，人的個性的全面發展。人的素質和個性隨著人的活動的多樣性和社會關系的復雜性發展起來。人的素質的普遍提高表現為人的生理素質、心理素質、思想道德素質和科學文化素質等發展和完善，以及各種素質之間的均衡協調發展。人的個性發展表現為人的品質和風格的發展，每個人追求并保持著獨特的人格、理想、社會形象和能力，顯示著自己的與眾不同，社會就在這種差異性和矛盾性中不斷地發展進步。

網絡信息技術在社會各個領域中的應用越來越廣泛，在高校中同樣成為大學生日常生活中不可或缺的元素。網絡文化不僅影響著當代大學生的思維方式、學習方式、語言和行為習慣，更催生了大學生的多元化價值觀。但同時也給大學生世界觀、人生觀的建立提出新的挑戰。如何才能有效地應用網絡信息技術實現大學生的全面發展呢?網絡思想道德教育成為網絡信息技術下高校學生全面發展中最重要的因素。網絡信息技術的出現，不僅影響了傳統的大學生思想政治教育模式，也重塑了現實的大學生思想政治教育過程。大學生網絡生活的健康發展及其政治社會化路徑的正確選擇，都有待于思想政治教育的有效引領和指導。

2 網絡環境下高校思想政治教育的機遇與挑戰

互聯網作為信息傳播的第四媒體，具有時效性、虛擬性、互動性、開放性、匿名性和不可控性等特點，是一種全新的信息傳播技術， 它的日益發展和成熟為高校開展大學生思想政治教育工作拓展了新的空間，也提供了千載難逢的發展機遇。

第一，網絡的便捷及其傳播速度提高了思想政治教育工作的效率。傳統的思想政治教育通常采用在教室、辦公室或心理咨詢室，與學生進行面對面的交流，教育往往集中在同一時間、同一地點，在信息傳遞方面時效性比較差，而且教育內容也往往整齊劃一，削弱了高校思想政治教育的影響力。在網絡信息技術條件下，思想政治教育與網絡實現結合，信息傳播方面非常迅速， 不受時間的限制，教育者可以第一時間把思想政治教育的信息資源通過專門的網站傳遞到互聯網上， 供學生閱讀、學習，大大提高了教育的效率。

第二，網絡的隱匿性、平等性提高了思想政治教育工作的針對性和實效性。因為網絡的匿名性，在網絡面前，不同地位、年齡、身份和職業的人變得一律平等。在網絡交往中， 交往對象的社會角色常常是虛擬的， 所以沒有心理負擔， 角色虛擬能夠使交往者保持相對平等的心態。學生通過網絡可以毫無顧忌的表達自己的真實想法和疑問。教育者可以采用匿名方式與學生平等交流，針對不同對象、不同情況，精心設計與選擇思想政治教育的內容。學生可利用校園BBS、班級QQ群、博客等工具， 對自己感興趣的話題發表建議和看法， 與教育者實現平等的對話和交流。在這種環境下，思想教育工作者可以及時捕捉大學生的真實思想，并做到及時引導，從而提高教育的針對性和實效性。

第三，網絡環境下教育方式的多樣性增強了思想政治教育工作的吸引力。傳統的思想政治教育主要集中在課堂中，以灌輸為主， 向有限的受教育者傳播經過過濾的教育內容，教育方式往往枯燥、乏味，缺乏一定的生機和活力。而借助網絡，思想政治教育可以集數據、文字、圖像、視頻等多種表現形式于一體，使大學生實現多種感官同時感知，讓人感覺身臨其境，從而激發了學生的學習興趣，同時也激勵了思想教育工作者的積極性，極大的增強了思想政治教育工作的吸引力和感染力。

最后，便捷的溝通渠道使思想政治教育工作更加社會化，教育者可以把思想教育的信息資源通過專門的網站或信息報道的形式鏈接到互聯網上， 供大學生上網瀏覽和學習。網絡使思想政治教育者和受教育者在信息的獲取、處理、利用和交流過程中變得充滿靈活性和主動性，不僅能使教育者的能力得到充分鍛煉，同時也可為受教育者重新認識網絡，正確使用網絡提供有效的幫助。家庭、學校和社會也可以有機的結合起來，為社會各界參與到思想政治教育中提供便利。

然而網絡信息技術是一把雙刃劍，在為高校思想政治教育工作帶來了無限的生機的同時，也形成了對高校思想政治教育工作的巨大的挑戰。

第一，網絡對大學生的世界觀、人生觀、價值觀產生了劇烈的沖擊。大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。網絡技術所具備的發展速度快、應用范圍廣、信息傳播迅速及娛樂性的特點，深刻地影響著人們的思想觀念。由于閱歷較少，大學生往往缺乏足夠的自我認知能力和自我控制能力，很容易受到外界環境的影響。許多錯誤觀念和虛假信息沒有經過任何過濾而直接到達人們周圍，使一些缺乏辨別能力和抗干擾能力的大學生很難明辨其中的真偽。

第二，網絡的隱匿性和虛擬性，易導致大學生人際交往的障礙和道德人格的缺失。網絡是一個虛擬的世界，長期處于這樣的環境中，缺乏與現實中家人、朋友、老師及同學的交往，會使大學生的社交能力大大降低。從網絡中走出來的人在面對不理想的社會現實時，易產生失落感和逃避現實的消極思想，然后再把更多的時間和精力投入網絡而不愿與現實交流。由于網絡的虛擬性，在缺乏有效地輿論監督的情況下，人們的道德底線往往很容易被瓦解，在現實生活中不敢做或者有違倫理道德的行為，很容易在網絡上實施。在虛擬的網絡世界，人們化身為一個個虛擬的“用戶名”，不再背負現實生活中的“道德枷鎖”，獲得了空前的“自由”，從而造成道德人格缺失。

第三，網絡對傳統教育模式的沖擊以及對教育方式提出了挑戰。傳統的思想政治教育模式比較死板，教育觀念比較單一，封閉，教育內容比較局限和固定。在網絡信息化時代的今天，大學生的學習方式已經不滿足于以往的傳統教育模式和教育方式。網絡信息的傳輸打破了時空的限制，信息的開發對傳統的教育觀念提出了挑戰。在網絡文化快速發展的情況下，如何增強思想政治工作的影響力和有效性，如何拓展思想政治工作的渠道等課題擺在了思想政治教育隊伍的面前。高校思想政治教育工作者是否做好了充分的準備去應對這種教育方式的需求?學校的道德教育體制又是否經得起考驗? 諸如此類的問題越來越受到社會的關注與思考。

3 網絡信息技術下高校思想政治教育工作的策略思考

高校思想政治教育工作需與時代接軌，與時俱進，才能夠發揮其巨大的功能。在網絡信息技術不斷發展的今天，面對多元文化的交融、各種價值觀念的沖突，尤其是面對網絡文化的發展，培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，是思想教育工作者的首要任務和重要職責。如何能夠有效的發揮網絡的“利”，規避網絡使用中存在的“弊”，筆者認為應該從以下幾個方面進行思考:

第一，跟上網絡信息化時代的步伐，轉變思想政治教育的理念和模式。互聯網的出現和發展，是信息化時代發展的必然趨勢，也是思想政治教育者和教育對象的相互關系發生深刻變革的媒介和重要工具。學生不再是被動的教育對象，而成為思想政治教育體系中積極活躍、主動參與的一部分。這種形勢下，必然要求思想政治教育應由傳統單一主導式向多元化互動式轉變，教育工作者和學生作為主體，積極主動的參與到思想政治教育過程中。因此，高校思想教育工作者在從事思想政治教育工作時，需尊重學生的主體意識，與學生進行平等的對話和交流 。思想政治教育的重點要從有形的管理轉變到無形的管理和有形的教育引導相結合的方式， 靈活的應對各種各樣的問題。

第二，網絡信息技術下的思想政治教育內容需要體現大學生的內在要求，尤其應重視人文關懷。在社會轉型期，大學生面對來自社會各方面的壓力會產生相應的心理問題，網絡或許會成為他們逃避現實的場所和工具。作為高校的思想政治教育者，應通過思想政治教育幫助人們明確現實與虛擬的區別，明確我們作為現實社會中的人應盡的責任和義務，始終保持自身的主體性地位，正確的運用網絡，防止網絡信息的異化。思想教育工作者不但要幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，還要從人文地位關懷角度出發，管理與引導相結合，解決大學生存在的心理問題，撇棄不好的行為習慣，構建和諧的校園網絡文化。

第三，構建精干的網絡環境下的大學生思想政治教育隊伍。只有加強大學生思想政治教育隊伍的建設，才能為進一步加強和改進大學思想政治教育提供組織保證。這支隊伍不僅要有優化的人員結構、知識結構，還需有過硬的政治素質、高尚的道德素質，當然最重要的還需具備網絡信息技術應用能力。

總之，網絡信息技術作為一種現代社會必不可少的技術，正顯示出其旺盛的生命力。只有合理地、高效率地利用網絡信息技術，才有利于思想政治教育更好的進行，才有利于大學生作為一個社會人的全面發展，才有利于我國人才的培養及科教興國戰略的實施。

本文為安徽省人文社科重點研究基地重點項目“網絡信息技術革命與人的全面發展研究”階段性研究成果(項目號:2010sk010zd)

參考文獻

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