中學大課間活動中存在問題及建議

摘 要：大課間活動是近幾年在課間操的基礎上發展起來的學校體育活動的一種新的組織形式。它不同于傳統的課間操，其生命力在于學生對它的濃厚興趣與積極參與。本文著重分析了大課間活動中存在的問題，并提出了改進的建議。

關鍵詞：體育教學； 大課間活動

中圖分類號：G633．96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）12-023-001

一、中學大課間活動存在問題

1．因為種種原因一些中小學操場的場地普遍較小，全校所有班級在同一時間全部都開展大課間活動，學生活動的范圍受到限制，其活動的效果自然大打折扣。

2．現在的中小學生不缺乏活動的興趣，但是缺乏活動的方式，所以有的中小學在開展大課間活動時出現了這么一種現象：一些學生呆呆地站立在操場上“無所事事”，只有小部分學生玩得“不亦樂乎”。出現這種現象與班主任組織不力有一定的關系。怎樣在有限的時間與空間內讓學生徹底放松、玩得痛快是我們急需解決的問題。以前班主任常抱怨“給學生活動的時間少”，現在把活動的時間還給學生了，班主任反而不知所措了。

3．有一些中小學在設計大課間活動時，沒有體現以“學生為本”的理念，因為大課間活動的主角是學生，活動的開展應以他們的意愿為主，應以趣味性為主，應充分尊重學生的選擇，讓學生盡情地玩耍，享受戶外活動的樂趣，而不是我們教師安排學生去做什么，應該做什么，不要去做什么。統一的活動形式不能滿足學生個性存在的差異，對學生本身就是一種束縛，如果不能讓學生開展自己喜歡的活動項目，那么大課間活動與上體育課是沒有什么區別的。有的中小學開展大課間活動的項目單一，而學生在一周的活動中對同一個項目會產生厭倦感，進而會對此活動產生疲勞意識，這就導致出現學生參與的積極性不高的情況。

4．隨著季節的變換，特別是在夏季和秋季開展大課間活動后，學生全身汗水淋淋，這就有可能影響上下一堂課的效率。另外，科學常識也告訴我們大腦在緊張的勞作之后，松弛一下，轉換興奮中心，有利于腦功能的發揮。可是，我們必須懂得這只是問題的一個方面，問題的另一方面卻是學生注意轉移的能力是很低的，其年齡越小則轉移的能力就越低，他們一旦興奮起來，大腦的興奮點總是長時間指向于原有的刺激上，而對其他刺激產生抑制性反應。因此，中小學生在進行大課間活動時如果活動過度，當要上下一堂課時他們的興奮中心就很難較快地轉移到學習上，這也勢必影響課堂學習效果。學生在課間活動時越處于興奮狀態，這種影響就將越顯著。所以，要解決開展大課間活動的適度問題，進而使大課間活動不是阻礙而是促進學生的學習。

5．多數班主任沒有自己的體育或藝術特長，體育和藝術教師是按照未開展大課間活動時定編的，因而人數比較少，尤其是一些體育和藝術專職教師憑其已有的專項技能要他們設計豐富多彩的大課間活動還有一定的困難。另外，開展大課間活動，勢必要增加體育和藝術專職教師以及班主任的工作量，因有的中小學未能解決他們的待遇問題，結果影響了他們工作的積極性。

以上所述的問題帶有一定的普遍性，如果得不到及時解決，各學校開展的大課間活動就有可能出現虎頭蛇尾的現象。

二、中學開展大課間活動的若干建議

1．提高對開展大課間活動意義的認識。我們絕不能認為“大課間”是簡單的游戲、體育鍛煉、藝術表演，而應該將它置于整個課程改革的背景之下來思考、來實踐，并豐富它“健康第一”的思想。教育專家對開展大課間活動意義的認識有獨到之處：不只是強調追求身體的強健，更強調心靈的愉悅和人格的健全；不只是強調活動情境的創設，更強調學生創新能力的培育；不只是強調磨練學生的意志，更強調人文精神的培植；不只是強調學生個體的發展，更強調集體主義、合作精神的塑造。大課間活動其性質是一節全校性的活動類體育課，是體育課所學技術技能的延續與應用，但它的現代思想性、教育性、管理和組織形式等與體育課相比具有獨到之處，也有利于促使這兩類體育課程整合改革的實施，是現今全面實施素質教育的一大舉措。

2．加強宣傳和教育工作，營建良好的大課間活動的氛圍。由于中考、高考“指揮棒”的導向，不少學校并沒有把體育作為校園文化建設的組成部分，因此，相關部門和學校應充分運用各種媒體，采取各種形式，大力宣傳“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，并加強對學生體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育，培養學生刻苦鍛煉的精神。在實際工作中，還應結合學校現有的運動資源和根據自身的體育傳統，逐漸形成自己的體育特色，培育自己學校的體育精神，從而營造一種良好的校園體育文化氛圍，使學生自覺地參加每天一小時的體育活動。

3．全體教師都要積極參與大課間活動。教師在學生的心目中就是一個可敬的英雄，因而會產生一種凝聚力，并且在教師面前會表現和展示自己。全體教師都積極參與大課間活動，學生自然而然也會產生一種鍛煉身體的欲望，并使自己認識到鍛煉身體的意義，從而為樹立終身體育意識奠定一定的基礎。全體教師在大課間活動中不但是帶領者、組織者和實施者，也是激勵學生積極鍛煉、提高自覺性和主動性的輔導者，能夠促使每個學生在體育活動中發揮自己的潛能，并把“潛在”的不安全因素降低到最小限度。

4．要加強對大課間活動的研究，加強對體育和藝術專職教師以及班主任相關業務的培訓，以便發揮大課間活動最大的效益，從而使大課間活動能夠體現以“學生為本”的理念，使其內容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強的吸引力和誘惑力，適合于各式各樣的學生參與。

5．經費要保證。加大“三室”（體育室、衛生室、器材室）等經費的投入，使學校能有效地開展體育活動。還要在有限的經費中擠出部分經費，補貼凡直接參加組織指導大課間活動的體育和藝術教師、班主任及文化課教師。

總之，大課間活動是各門學科的課程轉化的教育空間，它不僅成為課堂教學的重要組成部分，而且是落實素質教育的重要途徑。活動中要充分體現主導和主體地位，尊重中學生的意愿和取向，運用學生感興趣的各種手段，達到中學生在有趣的活動中長知識、受教育、聚能力、拓智力的目的。