豐富校園藝術活動 開放音樂課堂教學

摘 要：開展豐富多彩的藝術活動，如歌詠比賽、社團活動、藝術節等，讓學生在活動中領悟音樂知識，獲取成功的經驗和快樂。

關鍵詞:開放； 空間； 環境； 課程； 態度

中圖分類號：G633．951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）12-061-001

目前，“開放式教學”是教育論壇中一個熱門話題。教育家莫利生認為：“開放教育是一種鼓勵兒童主動參與學習活動，允許兒童選擇學習內容，以兒童為中心的學習方式”。簡而言之，是一種開放空間、開放環境、開放課程、開放態度、開放資源運用的學習方式。怎樣結合音樂教學的特點實施開放式教學達到教學目標呢？新《課標》告訴我們，音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程，是創造性活動過程。因此，所有的音樂教學領域都應該重視學生的藝術活動，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過這幾年的實踐，筆者認為，豐富多彩的校園藝術活動是課堂教學延伸及拓展的重要空間，是進行音樂教育教學的關鍵，具有其他任何教學形式所不能替代的功能和作用。

一、在歌詠比賽中完成歌唱教學任務

歌唱教學是音樂教學的一個重要任務，新課標對各個年級的歌唱教學都有不同的要求，然而，由于通俗歌曲巨大的沖擊力，學生對教材中所選的歌唱內容不一定都感興趣，所以歌唱教學的效果也不一定令人滿意。筆者曾經給學生制定過“每學期背唱十首歌曲”的考核計劃，但收效甚微。針對這種情況，我們藝術組全體教師，研究決定結合“五四青年節”和“十月一日國慶節”，每學期舉辦一次年級歌詠比賽。該活動采取傳統的拉歌形式，除了《國歌》《校歌》以外，其余歌曲基本上是音樂課本中的歌曲。哪個班級歌曲唱得好，哪個班級歌曲唱得多，哪個班級對演唱曲目二度創作細膩得體……評委老師都會當場亮分，這種歌詠比賽活動，氣氛活躍，學生興趣濃厚，并能積極主動地背唱課本中的歌曲，從而較好地完成音樂課堂教學中的歌唱教學任務。

二、在鼓號隊訓練中鞏固欣賞教學內容

跟其他學校一樣，我校擁有一個40人組成的傳統鼓號隊。一般用于升旗儀式和接待嘉賓。所以我們平時訓練的內容也都是圍繞這些方面。今年3月，為了參加“揚州市運河情第三屆中小學生體育節”開幕式的表演，我校在原有的基礎上，擴建了由400人參加的一個軍鼓表演隊伍，為了在較短的時間內，統一節奏，完成表演任務，筆者急中生智，寫出鼓點譜，讓學生為8年級下冊中的《閑聊波爾卡》伴奏。說實在話，在課堂欣賞教學中，很多學生并沒有很好地掌握作品的主題結構，但為了完成任務，他們不得不一遍又一遍認真聽，反復練，對作品的主題結構，強弱重都做到了如指掌，在此基礎上，出色完成了演出任務，經過這一次的藝術實踐，我們明確地將軍鼓隊的平常訓練內容定為課本中的一些欣賞曲目，當然也有一些課本外的名家名曲，這樣既有機地鞏固了音樂欣賞教學的內容，又開拓了學生的欣賞視野。

三、在藝術節單項比賽中培養學生音樂表現的自信力

每年元旦期間，我們學校都會舉辦一次藝術節，至今已有十年。每屆的藝術節我們都設有獨唱、獨奏比賽，舞蹈小品比賽，朗誦合奏比賽以及其他的有關美術攝影比賽項目，每屆藝術節中，筆者發現初三學生的表演能力遠遠強過初一學生，思考其原因，其實很簡單，他們連續參加了多屆藝術節和多種形式的藝術活動，舞臺經驗及表現音樂的自信性自然高于學弟們。有個初三的學生，去年的藝術節獨唱獨奏比賽中均獲獎，但我還能清楚地記得他初一年級時羞澀怯場的情景。記得有一次我讓他上講臺單獨演唱《與你同行》，他竟抖得直不起腰來，還是我摟著他的肩，跟他一起輕唱，他才勉強表演完。初二年級，他能舉手要求上講臺演唱《為了誰》，且音量音準演唱方法及臺容臺風都還不錯，到了初三年級，他竟能在獨唱比賽獲獎，更可貴的是他能積極組織班級其他學生參加比賽，成了一名藝術骨干。

在合奏比賽中，我們經常發現，在“老演員”帶動下，“樂團”的陣容越來越龐大。有全體女生的口琴演奏；有全體男生的手風琴演奏；有全班同學參與的豎笛演奏，曲目有音樂書中的規定演奏曲目，也有“演員”們討論自選的曲目，雖然他們的演奏水平跟正式的樂團相比具有天壤之別，但他們同樣享受了快樂的訓練過程和緊張的比賽經歷。而這些，無疑是他們成長過程中難忘的一段回憶。

四、在多彩的藝術活動中，解決音樂知識訓練音樂技能

在音樂教學中，師生們常被抽象的音樂知識和單調的技能訓練所困擾，教學在一種刻板機械的訓練中反復，久而久之，學生常常因此喪失了對音樂的興趣，甚至會對音樂產生厭煩心理。而音樂活動富有趣味性，學生參加了活動才有主動性和積極性，才會變單調為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。在活動實踐中聽、唱、跳，興趣得到滿足，才能得到發揮。不僅給學生帶來了極大的快樂，而且會使他們對音樂發生濃厚的興趣，使“要他唱”變為“他要唱”，變“苦學”為“樂學”，真正體現“樂”。如在合唱合奏訓練中，學生必須視唱樂譜，必須學會指揮，必須理解作品，這樣通過一系列的音樂活動，使同學們在課內所學到的音樂知識得到藝術實踐的鍛煉機會，培養和發展學生對音樂的興趣和才能。

讓學生正襟危坐學音樂，無異于一種折磨，也是對音樂藝術的一種扭曲。在豐富多彩的藝術活動中學習，學生感覺其樂無窮，音樂素質也能明顯提高。因此，踏踏實實因地制宜地開展豐富多彩的藝術活動，開放學生學習的空間，開放學生學習的方法，給予學生藝術才能展示的機會，是學生熱切的呼喚，也是音樂教改熱切的呼喚，是社會熱切的呼喚，更是未來熱切的呼喚……