潤情細無聲

摘 要：幼兒的情感培養，應隨時隨地隨機進行教育，讓情感教育滲透到日常生活的每一個環節，營造了一個關愛、溫暖的家庭氛圍，可以說情感教育無處不在、無時不有。

關鍵詞：幼兒； 情感培養

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)12-128-001

縱觀教育的現狀，重智力輕能力的現象并不少見。一個十六歲的神童考上研究生卻因不會自理、不會交往而被勒令退學就是一個很生動的例子。再想想，父母辛辛苦苦把他養大而又不贍養老人的又有多少？從小缺乏愛心教育走上犯罪道路的又有多少？有多少人悔恨當初只重智商而輕情商的培養，導致孩子冷漠無情、學而無用？我認為，情商和智商同樣重要，情商甚至比智商更重要。

我園非常重視幼兒的情感培養，是我們工作的重中之重。我們隨時隨地隨機進行教育，讓情感教育滲透到日常生活的每一個環節，營造了一個關愛、溫暖的家庭氛圍，可以說情感教育無處不在、無時不有。

一、愛國、愛園的情感培養

1．我們除了在課程中滲透愛國主義的情感教育，還通過了各種活動進行愛國主義的教育。如每周一的升國旗活動:教師輪流主持，各班的幼兒輪流升旗。

2．一個幼兒園的形象是一面無形的旗幟，是一幅生動的廣告。“園興我榮，園衰我恥”，所有生活在這個大家庭的一員，都有責任維護幼兒園的形象，當然也包括我們的孩子。為了培養孩子們愛園的情感，我園創建了自己的園徽、園歌。

3．愛心教育應從一點一滴抓起。我們教育幼兒愛護幼兒園的一草一木，愛護桌椅、玩具，爭當環保小衛士、愛園小標兵。我們把幼兒園的每一物都賦予生命，用擬人化、形象化的語言進行教育，效果很好。

3．1有趣的杯寶寶：

我們發現有個別幼兒拿杯子的習慣不好，總喜歡把手伸進杯子口，不愛護杯子。我們把杯子描述成一個有生命的寶寶：“杯子把是杯子的胳膊，小朋友不要拽它胳膊，要托起它的身體；杯子口是杯子的嘴巴，可愛干凈了。不能把手伸進嘴巴里，如果杯子生氣了，會咬你一口的。”這樣一來，更激發了孩子們愛護杯寶寶的情感，都雙手捧住杯子身體，生怕動疼了杯寶寶。

3．2桌媽媽和椅寶寶

有些孩子不愛護桌椅，有的插椅聲音大，我給桌椅也賦予了生命：“桌子是媽媽，椅子是孩子，媽媽和孩子不能分開，你離開椅寶寶后，要把椅寶寶輕輕抱到桌媽媽懷里，讓桌媽媽親親椅寶寶。”有的孩子上課喜歡把手放在桌上，我就學桌媽媽說話：“我好累呀！平時小朋友把玩具圖書放在我身上，還在上面畫畫，壓得我身體好疼，好不容易小朋友聽講時我能休息一下，可有的孩子又把小手壓在我身上，我快累病了。”

3．3玩具醫院

有的孩子不愛護玩具，不能做到輕拿輕放。我除了講桌媽媽發出抗議身體受不了外，我還經常變換方法：“xx玩具生病了，今天不能跟小朋友玩了，為什么呢？”再講原因：“有的小朋友把我摔倒在地，大聲吵鬧，我的耳朵聽不見了，有的孩子咬我一口，身上流血了。”“我們把玩具送到玩具醫院，等治好了病再和小朋友玩。”再組織幼兒討論：怎樣玩玩具不會生病？以后應怎樣做？給小玩具道歉，從醫院里接回來，好好照顧它們。

二、師生、伙伴之間的情感培養

1．身體接觸：不時改變花樣：抱一抱、親一親、轉個圈、騎大馬、坐飛機、拔蘿卜、拉勾、擊掌、手指碰碰等來接近孩子。

2．特殊的見面儀式：幼兒早來園，師生有個特殊的見面禮，即小鳥要張開翅膀撲到鳥媽媽溫暖的窩里。

3．表揚信：用有香味的小紙、有圖案的小紙片，或把小紙片剪折成各種形象，有時在小獎品后面寫上一句表揚的話，獎給有進步的幼兒，激勵他們改掉缺點。

4．為幼兒唱生日歌：每當孩子要過生日時，總是提前好幾天就告訴我們，他們對自己的生日總有一種深深的渴望，渴望被愛，渴望祝福。我們也總是把過生日當成一件大事，讓大家為其唱生日歌，讓老師和小伙伴一起分享她的快樂，不要小瞧這短短的一首生日歌，它曾深深震撼著一個孩子的心靈，也許若干年后，當孩子回首往事時，這首生日歌會是一段最珍貴的回憶。

5．移情訓練：我們經常讓孩子學習換位思考：“如果別人欺負你，你會怎么想？”有小朋友病了，孩子們會自覺關心他，并打電話詢問病情，對他說幾句話，錄下音來帶給生病的小朋友。

6．大帶小手拉手活動：今年我們園新推出大帶小聯誼活動，極大地增強了孩子們關心愛護小弟弟、小妹妹的情感。

三、關心父母的情感培養

1．通過豐富多采的活動進行教育。如三八節四個一活動：即為媽媽唱一首歌、說一句話、做一件事、送一件禮物，激發幼兒愛媽媽的情感。家長們收到孩子們自制的小禮物如獲至寶，聽到“媽媽我愛你”而熱淚盈眶；聆聽著《小烏鴉愛媽媽》的歌而激動萬分……

2．滲透親情教育，改掉孩子不良習慣。我對孩子們說：“媽媽的手機能看到小朋友在園的表現。如果看到你表現那么棒，媽媽會笑的，臉上的魚尾紋也少了，會更漂亮了。如果你有了毛病，媽媽會哭，臉上皺紋也多了，就變老了。”這樣，當個別孩子有了小毛病，我會提醒：“有個小朋友的媽媽在哭呢，因為她看見自己的孩子不好好吃飯，她傷心地快要生病了，變得那么難看。”當孩子有進步時：“xx的媽媽笑了，大家都說她真漂亮。她說，因為我有個好孩子呀！今天上課愛舉手了，有進步了，我臉上皺紋也不見了。”孩子都不希望媽媽變老變丑，一經提醒，個別孩子就會自覺改掉毛病，一有了進步再加以激勵，比單純說教好得多。

在親情教育中進行批評和鼓勵，能迸發孩子的愛心，自覺地改掉毛病。

孩子就像一棵棵小樹，難免會生出枝杈，作為老師和家長，只停留在嘆賞上是無濟于事的，必須堅決及時地鏟除野草、剪去枯枝、殺死害蟲。所以，拿起情感教育的武器，改掉孩子自私、任性的毛病，是我們老師和父母義不容辭的責任！讓我們真正做到：

隨愛潛入心，潤情細無聲。