創新思路下的高中音樂教學探索

摘 要：在教學中探索怎樣欣賞音樂，怎樣在新課標指導下創造性地教學。

關鍵詞：音樂鑒賞； 創新； 探索

中圖分類號：G710 文獻標識碼：Ａ 文章編號：1006-3315(2010)12-077-001

新課標對高中音樂教育提出更高標準，即音樂課要有創新思路，不斷完善自身，使音樂教育在持續、健康、有序中發展。

一、高中音樂教育不是為了培養音樂家，而是為了培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質的創造性人才

有的音樂教師認為音樂課是“小三門”，反正又不升學考試，好壞無所謂；有音樂老師只重視部分特長生的課外輔導，而對正常的音樂課卻應付湊合、敷衍了事；還有的音樂教師只重視“音樂尖子”，音樂課成為極少數同學活動的舞臺，而大部分同學卻只能當旁觀者。這樣就難免使學生對音樂課失去興趣。其實，音樂教育是一種審美教育，它對于提高智力，培養學生健康的審美能力和創造力，陶冶情操，完善美好的品格，發展和諧的個性等等各方面都起著非常重要的作用。

作為音樂教師，應該發自內心地熱愛音樂，熱愛音樂課，不管他受重視與否。努力把每一堂音樂課上好，認真備課，關注每一位同學，把他們都當成“音樂尖子”。讓每個同學在原有基礎上獲得發展，盡力捕捉發掘他們的音樂潛能。同時注重特長生的培養，他們技術上的進步可以影響到其他同學學習音樂的積極性與熱情。

二、加強學科間的融合，提升藝術學科的位置

音樂作為一門藝術學科，不是孤立的，而是與其他學科緊密聯系在一起的。合理適當的綜合與音樂學科有關的學科，對培養提升學生的音樂及文化素質有著非常重要的作用。在音樂課上適當插入一些歷史、地理等知識，會活躍課堂氣氛，取得良好的教學效果，同時也使學生受到思想教育。比如欣賞《1812年序曲》，學生覺得聽不懂，后來我結合俄國的歷史背景講述這首樂曲，學生們再聽時馬上就投入到音樂中了，為樂曲所感染。再比如高二語文課中有《林黛玉進賈府》這篇課文，在學這篇文章之前，先在音樂課上欣賞了電視連續劇《紅樓夢》中的主題曲及插曲，根據歌詞介紹了主要人物。學生后來反映：“學課文時，心中就有歌曲在唱，學起課文來特別熟悉。”

三、音樂課要與時俱進，不斷推陳出新

在歷史的長河中，音樂隨著經濟、文化等發展，自身也在不斷的更新、融合、豐富。在信息化的今天，音樂的發展出現多元化，向世界邁進。學生了解音樂不僅限于音樂課堂，電影、電視、網絡、多媒體不斷給他們以新的沖擊。音樂課也不要拘泥于教材，教師在選材時也可傳達音樂動態，介紹新人新作，選擇最新的音樂創作精品。比如在學習傳統優秀歌曲的同時，也可以選擇有特殊意義的歌曲來教，比如國慶節——《今天是你的生日——中國》、感恩節——《感恩的心》等等；在欣賞傳統音樂的同時，也欣賞一些改編的新民樂；在欣賞古典音樂時，可聽一聽現代音樂。

高中音樂課是一種普及性的藝術，那么就應該把音樂中的各個專業都讓學生涉獵。在以欣賞課為主的前提下，上樂理視唱課，通過一些游戲使得學生覺得最枯燥無味的課型也變得生動有趣。還有像聲樂、琴法、指揮、作曲、舞蹈等我也有所嘗試。學生們的反響還是挺不錯的，尤其是舞蹈課，配合民族樂器的欣賞，我教過民族舞，還教過流行舞蹈——街舞。學生們都是十七八歲的大孩子，跳起舞來熱情又奔放，感覺特別好。

在重頭戲欣賞課上，我將教材組織起來，按體裁分類來上課，比如民樂中按演奏形式獨奏曲、合奏曲來分；西樂中按體裁進行曲、圓舞曲、交響曲等等來分；有時上主題欣賞課，比如春天到了，上一堂春天主題的音樂課，或者以太陽、月亮等為主題，還可以將中外民歌、藝術歌曲、器樂曲對比來欣賞學習；這樣教師備課要翻閱大量的資料但會有很好的效果。

四、從實際出發，探索各種方法，發揮學生的積極主動性

在中學階段，音樂課要生動、活潑，才會引發學生的興趣。學生們文化課學習很累，如果音樂課也一本正經、按部就班地上課，恐怕不會讓學生感覺到音樂的魅力，所以音樂教師要根據教材，廣開思路，設計教法，讓每一節音樂課都吸引每一顆渴求美的心靈。

首先要確立一種“相互理解，相互信任，相互尊重的”“平等，民主，合作”的教與學的新型關系。鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解，要鼓勵學生積極大膽的發言，說出自己的想法。對于他們的回答給以肯定，但不是一味地夸大其詞的褒獎，語言要中肯。注重學生的音樂創造能力，促使學生主動地參與音樂學習，讓學生成為學習的主人，鼓勵學生探究音樂奧秘，培養學生解決問題的能力。合作學習是通過兩個或兩個以上的個體為共同的目的在一起，相互協作的一種學習方式?？傊n型要豐富多變，在每一課的教授中，教法要靈活多樣，讓學生帶著興趣步入音樂的殿堂。

作為音樂教師，要不斷提高自身的修養及技能。在新課標思想的指導下，拓寬思路，改革創新，扎扎實實地做好自己的本職工作，為祖國培養新一代知識型、創造型人才。

參考文獻：

［1］北京教育科學研究院組編．音樂鑒賞2009.7人民音樂出版社出版

［2］吳洪成主編．現代教學藝術的理論實踐，2009.6河北人民出版社出版

［3］分卷主編.匡惠．音樂鑒賞基礎教程，1993.11上海音樂出版社出版

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