小學(xué)高年段四套班干輪換的實(shí)踐淺探

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生干部的選任基本采取一種模式，那就是大都選自優(yōu)秀生，其結(jié)果是當(dāng)選者容易形成特權(quán)思想，落選者容易失去積極性。為此，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備積極思考、主動(dòng)創(chuàng)新、客觀評(píng)價(jià)他人和自己的能力的現(xiàn)狀，我嘗試在班里實(shí)行四套班干輪換制。

一、四套班干輪換的實(shí)踐探索

首先選定四套班子，每套班子安排4-5周的在崗鍛煉時(shí)間，并承擔(dān)具體職責(zé)，一學(xué)期正好可安排四批班干部。輪換制實(shí)行正班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每個(gè)職位各有具體分工，強(qiáng)調(diào)積極合作，倡導(dǎo)自主管理及責(zé)任心、能力的培養(yǎng)。輪換制分以下步驟進(jìn)行:

一是動(dòng)員鼓勵(lì)。我給家長(zhǎng)寫了一封《告家長(zhǎng)書》，強(qiáng)調(diào)擔(dān)任班干部對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，并要求家長(zhǎng)支持鼓勵(lì)孩子參與班級(jí)管理;在班級(jí)召開動(dòng)員會(huì)，向?qū)W生介紹干部輪換制方案，并特別強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)工作的重要性和意義，要求學(xué)生積極參與競(jìng)選。學(xué)生在選擇崗位前，要明確職責(zé)，選擇崗位，填寫上崗意愿書。

二是班長(zhǎng)競(jìng)選。班長(zhǎng)職位先由學(xué)生自愿報(bào)名，通過(guò)兩分鐘的競(jìng)選演講，談“施政方針”及努力目標(biāo)，然后通過(guò)全班投票產(chǎn)生四位班長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程既是培養(yǎng)學(xué)生勇氣，也是培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)自我和客觀評(píng)價(jià)他人意識(shí)的過(guò)程。

三是班長(zhǎng)組閣。選定班長(zhǎng)后，接下來(lái)就要進(jìn)行班委組閣。組閣過(guò)程中，正班長(zhǎng)充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)能力，確定班子成員的分工，其余學(xué)生由此也學(xué)會(huì)了正確處理個(gè)人意愿和大局安排的矛盾，培養(yǎng)了良好的集體意識(shí)和合作能力。通過(guò)這種雙向選擇的形式最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使班上的絕大多數(shù)孩子都找到了自己的“位置”。

四是上任和輪崗。一切準(zhǔn)備就緒后，第一套班委走馬上任。他們一改往日班主任說(shuō)什么就做什么的被動(dòng)狀態(tài)，工作積極主動(dòng)。在新任班干部的第一次工作會(huì)議上，新班長(zhǎng)頗具創(chuàng)意地聘請(qǐng)前任班長(zhǎng)擔(dān)任工作顧問(wèn)，并推出了自己的管理舉措。老班長(zhǎng)因?yàn)榈玫交锇榈钠髦囟芮芭芎螅鲋\劃策。不久，第一套班子完成職責(zé)，第二套跟著走馬上任。一學(xué)期下來(lái)，四套班子順利地完成了輪流“執(zhí)政”。

當(dāng)然，為了確保班干部輪換制得以有效實(shí)施，班主任必須定期召開班干部會(huì)議，安排好班干部交接，保證輪換制有條不紊進(jìn)行。一年的實(shí)踐證明，班干部輪換制充分體現(xiàn)了對(duì)每位學(xué)生的尊重，有效培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、對(duì)四套班干輪換的思考

實(shí)施班干部輪換制要變“重管理”為“重育人”。班干部的頻繁更換，會(huì)在一定程度上影響班級(jí)的正常管理，加重班主任工作強(qiáng)度。但教育的根本目的是育人，如果班主任整天想著“搞好紀(jì)律”，必定會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班干部輪換制的著眼點(diǎn)是關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因此應(yīng)在一定程度上淡化班干部的“看管”職能，強(qiáng)化班干部的“自我發(fā)展”。在班干部輪換制實(shí)行初期，會(huì)因?yàn)楣ぷ縻暯雍蛯W(xué)生個(gè)性差異而導(dǎo)致班級(jí)管理中問(wèn)題不斷，但我覺得，一些問(wèn)題原本就是客觀存在的，班干部輪換制使這些原先隱藏的問(wèn)題得以顯現(xiàn)，讓班主任更容易把握學(xué)生的思想水平和行為動(dòng)態(tài)，更有利于班主任有針對(duì)性地施以教育。

實(shí)施班干部輪換制要健全評(píng)價(jià)機(jī)制。班干部輪換制在消除優(yōu)生特權(quán)意識(shí)，體現(xiàn)教育公平的同時(shí)，會(huì)在一定程度上削弱對(duì)班干部的激勵(lì)功能，因此改革評(píng)價(jià)機(jī)制非常重要。實(shí)踐中，我主要采用三項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)制:一是周民主考核評(píng)價(jià)。要求班長(zhǎng)對(duì)各位班干部進(jìn)行崗位考核，以5分制進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在每周班會(huì)課上向班主任和同學(xué)匯報(bào)，由全班同學(xué)通過(guò)投票評(píng)選“班級(jí)功臣”。二是月目標(biāo)考核評(píng)價(jià)。當(dāng)月的班干部上任前，結(jié)合本月學(xué)校活動(dòng)，制定班級(jí)的階段目標(biāo)，月底再根據(jù)目標(biāo)完成情況，對(duì)本月干部的工作成績(jī)作出評(píng)價(jià)，這項(xiàng)評(píng)價(jià)將作為期末“優(yōu)秀班干部團(tuán)體”評(píng)選的依據(jù)。三是期末全面素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。期末成績(jī)單中加上學(xué)生工作能力和態(tài)度評(píng)定一欄，將學(xué)生的工作情況作為衡量學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容。

實(shí)施班干部輪換制要發(fā)揮班主任的干預(yù)功能。為保證干部輪換工作的有效實(shí)施，我主要進(jìn)行三方面的干預(yù):一是統(tǒng)籌干預(yù)。對(duì)班委成員的搭配和工作崗位的設(shè)置，班主任要統(tǒng)籌兼顧，盡量采用強(qiáng)弱聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的形式，確保各小組的力量相對(duì)均衡，確保有能力和責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任重要的管理角色。二是導(dǎo)向干預(yù)。主要指對(duì)班級(jí)學(xué)期總目標(biāo)和階段目標(biāo)制定的指導(dǎo)，尤其是對(duì)班級(jí)輿論的引導(dǎo)。班主任要善于把自己對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的某一行為現(xiàn)象的褒貶態(tài)度轉(zhuǎn)化為集體對(duì)這一行為現(xiàn)象的褒貶態(tài)度，引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論。三是督察干預(yù)。班主任應(yīng)該詳細(xì)掌握班級(jí)情況，不斷改進(jìn)班級(jí)管理制度和管理辦法，及時(shí)肯定成績(jī)，對(duì)管理中出現(xiàn)的共性問(wèn)題要及時(shí)指出，對(duì)個(gè)性問(wèn)題則采用私下交流方式，對(duì)優(yōu)秀干部的工作態(tài)度進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有效的工作方法加以推廣。

實(shí)施班干部輪換制要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，努力形成合力。在班干部輪換中，家長(zhǎng)態(tài)度對(duì)孩子在班干部工作中獲得全面素質(zhì)的提高有著舉足輕重的作用。為此，我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及書信、電話等途徑與家長(zhǎng)溝通，倡導(dǎo)學(xué)生聘請(qǐng)家長(zhǎng)為工作顧問(wèn)，以喜報(bào)、班會(huì)課展示、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“班級(jí)功臣”頒獎(jiǎng)儀式等方式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，從而提升了實(shí)踐的成效。

(作者單位:瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

浙江溫州325200)

責(zé)任編輯余志全