誰偷走了孩子們的快樂?

朱永新的《新教育》一書中，有這樣一段內(nèi)容:

一個(gè)中國(guó)母親講了這樣一個(gè)真實(shí)的故事:她帶女兒到國(guó)外上學(xué)，兩天后，由于擔(dān)心女兒因不懂英語而在心靈上受到傷害，于是就對(duì)孩子說，明天別去上學(xué)了。女兒卻堅(jiān)決不同意，因?yàn)榕畠合矚g上這樣的學(xué)校。

讀到這里，作為一名教育工作者，我被深深地震撼了:這樣的事例在中國(guó)的學(xué)校發(fā)生的可能性到底有多大?我想答案一定是極小極小。據(jù)我二十多年的工作經(jīng)驗(yàn)來看，中國(guó)的學(xué)生們很少能發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。常見的現(xiàn)象倒是:孩子們，特別是那些學(xué)困生，大多會(huì)百般找借口不想去學(xué)校，躲一時(shí)是一時(shí)。

想到這兒，我心痛之極，不禁捫心自問:到底是誰偷走了孩子們的快樂?

這一天，我們數(shù)學(xué)組的全體教師集聚一起，聽外出學(xué)習(xí)的老師談體會(huì)。體會(huì)內(nèi)容非常精彩，我感覺就像是上了一節(jié)心理疏導(dǎo)課，整個(gè)人一下子豁然開朗#8943;#8943;

其中，有一個(gè)理念深深地打動(dòng)了我——那就是:讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，充分享受學(xué)習(xí)的快樂!

五個(gè)手指有長(zhǎng)短，人的能力也有大小之別。所以我們的學(xué)生沒有個(gè)個(gè)進(jìn)北大、清華，沒有全都成為科學(xué)家、企業(yè)家。他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分人從事著平凡的職業(yè)，過著普通人的生活。

這告訴我們，在平時(shí)的教學(xué)中，不要過分苛求學(xué)生，寄予太高的期待。只要學(xué)生們盡力去學(xué)了，你盡心去教了，就好了!

有的學(xué)生即使單獨(dú)授教，一年到頭只讓他學(xué)一門課，最后他也可能學(xué)不好，因?yàn)樗哪芰H限于此。因此，對(duì)此類學(xué)生，我們還有必要非得讓他達(dá)到什么程度，我們還有必要因他們而生氣、上火嗎?既如此，倒不如任其自然發(fā)展，能學(xué)會(huì)多少就學(xué)多少。這樣，即使他們聽不懂，也可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣。他們不僅擁有課堂，還擁有課外活動(dòng)，他們可以在其中感受、體驗(yàn)到童年的快樂，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的幸福。

倘若真能達(dá)到這種境界，我想，這也就達(dá)到了教育的理想境界了!

快樂是生存的必需。我們剝奪了孩子的快樂，就等于自己也喪失了快樂。

學(xué)生們快樂了，當(dāng)老師的也會(huì)因此而自然而然地得到思想和靈魂上的解放，徹底摒棄那些因過分要求學(xué)生而帶來的工作上的痛苦和壓力。我們每天也會(huì)因此獲得更多的工作樂趣，我們的人生風(fēng)景也定會(huì)因此而更加亮麗多彩。

把快樂還給孩子們吧，讓學(xué)校變成一個(gè)快樂的世界，讓每一個(gè)孩子都感受到學(xué)校生活的幸福和陽光。

(作者單位:徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心小學(xué)

江蘇徐州221148)

責(zé)任編輯余志全