在孩子們心里種下一棵“感恩樹”

人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，懂得感恩，人才能煥發(fā)出無窮的精神力量。然而今天的學生普遍存在感恩意識淡漠等道德缺失的傾向，“要求和索取”大于“感激和報恩”。作為教育者，我們需要加強對孩子的感恩教育，在孩子們心里種下一棵“感恩樹”。

一、曉之以理，播下感恩的種子

感恩并非生而知之、與生俱來，需要教育的引導和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質和責任，進而才能外顯為感恩的行為。在孩子們心中播下感恩的種子，可從以下兩方面著手:

(一)有效利用課堂，播撒感恩種子

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師不僅要關注學生智力的發(fā)展，更應該在德育上下足功夫，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘蘊涵的感恩思想，把感恩教育融入到課堂中去。

1.學科教學滲透感恩

【鏡頭回放】《認識鐘表》教學片段

教學認識整時后，進行課堂練習。我用課件同時出示四幅場景圖，并提出問題:看圖說說鐘面上各是幾時，然后按照從早到晚的順序把這四幅圖排一排。

圖1:天黑了，媽媽睡了。鐘面顯示11時整。

圖2:天亮了，小明在吃早餐，媽媽在幫小明疊被子。鐘面顯示7時整。

圖3:天黑了，小明睡了，媽媽幫小明蓋好被子。鐘面顯示9時整。

圖4:天微亮，媽媽起床做早餐，小明還沒醒。鐘面顯示6時整。

學生正確回答問題后，教師讓學生再仔細看看這幾幅圖，說說有什么想法。

(學生紛紛表示:媽媽起得早，睡得晚;小明不乖，自己的事情沒有自己做，還要媽媽給他疊被子;媽媽很辛苦，天剛亮就要幫小明做早餐。)

師:那么，如果你是小明，你會怎么樣?

生:#8943;#8943;

師:小朋友們真懂事，知道媽媽為了我們早起晚睡很辛苦，所以力所能及的小事我們要自己做。媽媽為我們做了那么多事，我們應該和媽媽說一聲#8943;#8943;?

生:謝謝媽媽!

在低年級教學中，采取這樣的教學手法，不但能使教學變得生動、有趣，更能培養(yǎng)學生的感恩意識，在孩子們心中播下感恩的種子。

2.主題班會激發(fā)感恩

【情景再現(xiàn)】“感恩教育”主題班會觀摩活動

在一首由同學們自演自唱的手語歌曲《感恩的心》的歌聲中，活動拉開了序幕。第一篇章《感恩父母》，相聲《感恩》的表演者用豐富的肢體動作和生動有趣的語言讓同學們體會到點點滴滴的生活中流露著無盡的父母愛，一句“爸爸，媽媽，我愛你們!”說出了全班同學的心聲。第二篇章《感恩老師》，班主任設計了“請你談談對教師這一職業(yè)的理解”和“如何表達你對老師的感激”的討論環(huán)節(jié)，同學們敞開心扉，爭先恐后上臺，將自己對老師的感恩表達出來。在第三篇章《拓展延伸》的倡議環(huán)節(jié)中，同學們紛紛拿起手中的筆寫下了自己的名字，以班級名義倡議大家學會感恩。

(二)挖掘傳統(tǒng)文化，播種感恩種子

中華民族是最懂得感恩的民族，傳統(tǒng)文化里記載了數(shù)不盡的諸如“忠孝雙全”“望云思親”“上書救父”等關于感恩的故事，詮釋了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。《詩經》曰:“哀哀父母，生我劬勞”;古人有云: “滴水之恩當涌泉相報”; 唐代的詩人孟郊更是寫得好:“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”而“祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔之晚何若謹于前”的古訓，更是督促后輩履行對父母的贍養(yǎng)和孝敬。

為此，我嘗試用傳統(tǒng)文化來感染學生，讓孩子們在課余時間背誦《三字經》《弟子規(guī)》《唐詩》等。在傳統(tǒng)文化的洗禮中，孩子們漸漸懂得了感恩，感恩的種子深埋進了孩子們的心中。

二、動之以情，澆灌感恩之花

馬克思說:“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。面對學生感恩之心的“遲鈍”，感恩“本能”的缺失，作為教育者，我們要采取靈活多變的方法，對學生動之以情，去澆灌孩子的感恩之花。

(一)故事教育法

教師可以選一些短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，講給孩子們聽，讓孩子通過討論，從中明白感恩的道理。

【活動形式】我說你說

我曾經給學生講過一個小鎮(zhèn)上發(fā)生的不知感恩的故事。故事講完之后，我先讓孩子談談對故事中各個人物的看法，對他們加以評判。然后，讓孩子結合自己的親身經歷，說說對“感恩”的理解，并講述自己的感恩故事。

故事深深震撼了孩子們，有孩子這樣說:

“感恩，就是在父母下班時，我們遞上的一杯涼開水。”

“感恩，就是當老師給自己當面批改作業(yè)，輔導完后，應該說聲‘謝謝!’”

“我們不但要對關心自己的人感恩，還應感恩祖國，感恩社會，感恩大自然。”

#8943;#8943;

聽著孩子們的“你說我說”，我知道感恩的種子已在他們心里生根、發(fā)芽。

(二)同伴現(xiàn)身說法

同伴的現(xiàn)身說法對孩子來說具有榜樣的作用，把發(fā)生在自己身邊或身上的關于感恩的事情講給同學聽，能切實增強感恩教育的現(xiàn)實感與可能性。

【活動形式】你一言我一語

一次班會課上，有個孩子向全班同學娓娓道來:記得我讀一年級的那年冬天特別冷，媽媽本來給我買了電熱毯，但又聽說電熱毯對人身體不好，所以媽媽每天先到我的被窩里，把我的腳抱在她的胸口，等到我的腳變暖和了才回自己的房間睡覺。媽媽用這樣的方法來幫我暖腳，使我每天晚上都睡得很安穩(wěn)。但是她卻因此得了很嚴重的感冒，病了一個月才好起來。這件事我一直記在心里，每當冬天來臨的時候，我一想起這件事就想為媽媽倒一盆熱水，幫媽媽洗洗腳。

孩子們聽了他的深情講述，紛紛議論起來，有的說“媽媽在冬天每天也幫我暖被窩”，有的說“媽媽每天都早早起來給我燒早飯，可我每次都只扒幾口就不吃了”，還有的說“奶奶總是給我買好吃的零食，而她自己卻舍不得花一分錢”#8943;#8943;聽著孩子們你一言，我一語，激動地說著。我知道，孩子們已經被感動了，感恩的種子已經在他們心中萌芽，并茁壯成長起來。

三、導之以行，盛開感恩之花

“知是行之始，行是知之成”。實施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)孩子感恩的道德意識，讓孩子知恩于心，感恩于行。

(一)感恩父母，做力所能及的事

1.感恩父母“四個一”

“感恩父母從小事做起”這句話在班里已經深入人心。從最基本的做起，每個孩子都能做到“四個一”，即“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天和父母逗一下樂。”有的孩子還創(chuàng)造性地增設了相應的內容，如每天說一句感激的話，做一件感恩的事等。

自從“四個一”活動開展以后，飯桌上，多了一雙感恩的筷子;問候里，多了一句感恩的聲音;清茶中，多了一份親情的甜蜜;歡笑中，感恩的真情在涌動。因為孩子們深深體會到了父母養(yǎng)家育兒的辛勞，體會到了父母對孩子的無私愛心。

2.“愛心家庭作業(yè)”

在父親節(jié)、母親節(jié)等一些特殊的日子里，我會給孩子布置特別的“愛心家庭作業(yè)”:(1)我對父母了解多少?要求孩子去了解父母的生日、愛好、煩惱等。(2)給父母講一個開心的故事。(3)送父母一句溫馨的祝福，祝福他們節(jié)日快樂，身體健康，永遠年輕等。(4)贈送親手制作的節(jié)日禮物。

愛心家庭作業(yè)，讓孩子們對父母有了更多的了解，體驗到從未有過的感受。孩子們在日記中寫道:“真沒有想到，這份愛心作業(yè)給我這樣大的心靈感觸。第一次這樣真正地貼近父母，我感到了心底涌動的一份濃濃的情意。我想這份作業(yè)我永遠也做不完，我會用一輩子來完成它!”

3.“今天我當家”

我時常利用雙休日開展“今天我當家”活動，要求孩子做一天爸爸或做一天媽媽，來體驗父母的辛苦。洗衣疊被、買菜做飯、洗碗抹桌、打掃衛(wèi)生、預決算開支、照顧他人等。孩子們在手忙腳亂，洋相百出后深深體會到父母的艱辛。

(二)感恩老師，爭做“四好少年”

1.體驗活動:“我當一天班主任”

為了讓學生都體驗一回做班主任的滋味，我在班級中開展了“我當一天班主任”的活動，讓學生充當“小班主任”。

小班主任的主要職責有:負責這一天的點名;填寫班級日志;認真組織學生上課;檢查班級的衛(wèi)生;處理好當天班內發(fā)生的一切問題，組織好當天班內的各種活動;對班內出現(xiàn)的好人好事要及時進行表揚、鼓勵;對班內出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，要采取適當?shù)姆椒ê痛胧┘皶r制止，并對其不良行為進行批評教育等。一天結束，“小班主任”還要對自己當天的工作進行小結，總結經驗，找出差距。

從活動中孩子們體會到了班主任老師是多么的辛苦，在潛移默化中培養(yǎng)起孩子尊敬老師、感恩老師的情懷。

2.制作活動:“我為老師做賀卡”

在教師節(jié)到來之際，學校組織開展了“我為老師做賀卡”的競賽活動。活動期間，學校教導處收到了孩子精心制作的賀卡作品200余件。這些賀卡是孩子們用彩色卡紙、絲帶等材料手工制作的，有扇形的、有折合形的、有吊墜形的#8943;#8943;一張張賀卡色彩鮮艷，圖案精美，賀卡上一句句溫馨的祝福語表達了孩子們對老師的尊敬和感恩。

(三)感恩同學，互幫互助

1.小手拉小手，一起向前走

“小手拉小手，一起向前走”活動是學校的常規(guī)活動。每學期初，學校都會要求各班定好自己的活動方案，讓孩子們在學習上、生活上、行為規(guī)范上、活動上互相幫助，共同進步。到期末，各班評出十位“進步之星”進行表彰。在活動中，教師會適時教育孩子要感謝同學的幫助，寬恕同學的過錯、缺點，建立融洽的同學關系。在活動中孩子們加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣非常濃厚。

2.伸出援助之手，一起度難關

冬日的清晨，在學校的操場上，全校師生正在為本校一患病的同學吳某開展愛心捐款活動。這個孩子不幸罹患再生障礙性貧血，在醫(yī)院接受化療。據(jù)醫(yī)生介紹，要挽救他的生命必須接受骨髓移植，需要巨額的醫(yī)療費。而吳某的家庭難以承受這筆費用。為了援救吳某稚嫩的生命，全校積極行動起來，孩子們紛紛伸出援助之手，拿出自己的零花錢或“積蓄”，向吳某獻上了真誠的祝福和關愛，與他一起共度難關。

學會感恩就等于架起了做人的支點。《感恩的心》這首歌唱出了億萬人民的心聲，讓我們在孩子們心中種下一棵“感恩樹”，共同唱起這首歌:“感恩的心，感謝有你，花開花落，我一樣會珍惜#8943;#8943;”

(作者單位:嵊州市鹿山小學浙江紹興312400)

責任編輯毛偉娜