我們的班主任工作坊

班主任作為學校德育工作的主要實施者和組織者，其工作水平、工作方法直接影響著學校素質教育的成敗和學校思想道德建設的成效。而班主任的成長單憑個人的努力是遠遠不夠的，為此，學校成立了班主任工作坊。工作坊采取了“請進來”和“走出去”的方式，為班主任提供廣泛的學習與“充電”機會，不斷提升教師的教育理念，更新教育方法，拓寬教育渠道，為提高班主任德育工作水平奠定堅實的基礎。

一、專題講座，提升教育藝術

要做一名好的班主任，一定要講究工作方法。“法”從何而來，最直接的途徑就是通過講座和座談，為教師引進新的教育理念和方法。

作為一種校本培訓機制，校長利用每月一次培訓的機會對全體老師做科學、系統、具有時代特點、反映教育現狀的專題講座，并組織召開座談會。教師們在聽了題為“走進中年班主任”“成長要從做好每件小事做起”等一系列講座之后，豁然開朗，感嘆教育藝術的高深與奧妙。班主任工作坊也在每次講座后再掀高潮，共同探討每一個難點問題的解決。各位班主任根據存在的教育個案進行研討分析，大家廣開言路，暢所欲言，在觀點的碰撞中分享科學的教育方法。

二、新老結對，促進共同成長

學校在班主任隊伍中開展幫扶活動，提倡新老班主任結對子，形成互動。在班級管理上、在教育學生上、在問題處理上取長補短，交流感受。同時樹立典型，發揮榜樣的示范輻射作用，推動班主任工作向縱深發展。在教師的政治理論學習中，工作坊創辦了“品味經典”欄目，每周請一名班主任老師為大家講述心中的故事，大到活動的開展，小到排隊上樓，細節的管理、創新的學生活動，讓更多的教師參與其中，讓更多的教師借鑒補短。

三、教育沙龍，激發工作熱情

每個學期，學校都會收到教師精心撰寫的班主任經驗、教育案例和隨筆等幾百篇。它們記錄著教師們在工作中的酸甜苦辣和心得體會。

為此，學校為廣大班主任創設了展示自我與互相學習的平臺——教育沙龍。記得一次研討的話題是:談談你班最頭疼的一名學生。問題一提出，便引發了教師們的共鳴，大家暢所欲言，掌聲此起彼伏。談到動情之處，許多老師為濃濃的師生情誼流下了熱淚。大家心中都藏著數不清的故事。教師的酸甜苦辣在那一刻消解，教師的喜悅在那一刻迸發，彼此感動著彼此。通過教育沙龍，學校先后開展了班主任經驗交流、問題生轉化研討等，教師們通過自學反思、集中學習討論、實踐體驗活動、課題研究、觀摩活動等多種形式相互交流，更新工作理念，創新工作方法，提高工作實效。

四、以案說法，樹立法制觀念

為了防止教育活動過程中的事故隱患，進一步增強教師的法制觀念，讓老師懂得自己的教育教學行為受法律約束，只有依法執教、依法施愛，學生才能得到真正的愛。學校開展了“以案說法”系列教育活動，每周一次集中學習。先由校領導提供案例供大家研討學習，之后由年組教師提出教學中遇到的事例。鮮活的校園案例引起教師們的反思，時時警示大家不要以身試法，要學法守法，學會用法律武器保護自己。教師們還采取不同的形式先后學習了《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》等法律法規。在學習和討論中，老師們真正了解到自己的權利和義務，更懂得了如何去尊重和愛學生。在討論中，一位班主任深有感觸地說:“學生的權利有多大，老師的責任就有多大。讓我們做一個知法、懂法、守法的好老師，因為保護學生也是在保護我們自己。”

班主任工作坊為班主任提供了交流研討的平臺，是班主任傾訴心語的驛站，是班主任成長的搖籃。在這里，老師們盡享班主任工作的快樂，同時打開了向學習型、科研型、創新型教師邁進的大門。在他們的帶動下，愛崗敬業、勇于奉獻的班主任多了;真誠友善、團結協作的班主任多了;機智靈活、勇于創新的班主任多了;刻苦學習、努力鉆研的班主任多了。班主任不僅成為了學生的知心朋友，更成為了學生成長的領路人，學校德育工作的生力軍。

(作者單位:撫順市新撫區

西十路小學

遼寧撫順113008)

責任編輯毛偉娜