《不噘小嘴》教學(xué)實錄與評析

活動目標(biāo)

喜歡與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度;知道愉快開朗的情緒有利于身心健康，學(xué)會控制自己的情緒，掌握消除煩惱的方法;在探索問題的過程中獲得積極的情感體驗。

活動重難點

學(xué)習(xí)消除煩惱、體驗快樂的方法。

活動準(zhǔn)備

教師:課件;學(xué)生:煩惱卡。

活動過程

課前導(dǎo)入:

師:第一次見面，我就特別喜歡你們，知道為什么嗎?猜猜看，我相信你們一定能猜得出來!(學(xué)生隨意猜)咱班的孩子真了不起，你們猜得都很有道理。看到你們坐得這么端正，發(fā)言這么積極，聲音這么洪亮，老師更喜歡你們了。老師想和你們成為好朋友，愿意嗎?來，好朋友握握手。

(師與生握手。)

師:既然已經(jīng)成為了好朋友，接下來我們交流的時候就應(yīng)該實話實說喲。

活動一:她為什么噘小嘴

師:請同學(xué)們來欣賞一幅畫，(出示課本中的第一幅圖)仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:同學(xué)們在踢毽子。

生2:有一個同學(xué)不高興了。

生3:有一個同學(xué)不和大家一起玩。

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。是啊，我也發(fā)現(xiàn)有一個小女孩不高興了，她噘著小嘴。

(板書:噘小嘴)

師:猜一猜她為什么噘小嘴了?

生1:他們不給她毽子踢。

生2:她不愿意和他們一起玩。

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師:同學(xué)們說得都有道理，她遇到了不開心的事情，小嘴就噘起來了。我們在學(xué)習(xí)、生活、交往中，有沒有噘過小嘴呢?為什么事兒噘小嘴?大家想一想，和同桌說一說。

【評析:教師巧妙運用教材中的情境圖片導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生對自己生活的回顧，簡潔明了、直入主題。】

活動二:訴說心中的煩惱

(學(xué)生同桌交流，互相訴說自己的煩惱，教師巡視指導(dǎo)。)

師:誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢?

生1:放學(xué)后，我作業(yè)已經(jīng)寫完了，想看電視，但是爸爸不讓我看。

師:誰還有這樣的煩惱?請舉手。

(學(xué)生紛紛舉手。)

師:有這個煩惱的人可真不少。老師把它記下來，一會兒咱們來想辦法解決。

生2:我每次考試都很想得優(yōu)秀，但是怎么努力也得不了。

生3:同學(xué)給我起外號，我心里特別煩。

師:你能不能偷偷告訴老師，他們給你起了什么外號?

(師生耳語。)

師:我知道了。這個問題，一會兒我來幫你解決。

生4:媽媽看電視，吵得我寫不了作業(yè)。

師:那你是怎么對媽媽說的?

生4:我說，媽媽您別看了!媽媽不理我，讓我去寫作業(yè)。

師:那怎么說，媽媽才會聽呢?大家?guī)蛶退?/p>

生:應(yīng)該有禮貌。你可以說:“媽媽，電視聲音太大，影響我寫作業(yè)了。請您把聲音調(diào)小一些，或者等我把作業(yè)寫完了，我再陪您一起看，好嗎?”

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師:看來同學(xué)們的煩惱還真不少!剛才有同學(xué)說著說著就把小嘴噘起來了。同學(xué)們互相看看噘小嘴的樣子，(師板畫)你覺得這樣美不美?

生:不美。

師:噘小嘴時心情怎樣?

生:心里不高興。

師:我也覺得噘小嘴時樣子不美。經(jīng)常噘小嘴還會造成心情不愉快，影響自己的學(xué)習(xí)、生活和同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，時間長了，還會影響自己的身體和心理健康。所以有了煩惱，要學(xué)會控制自己的情緒，要學(xué)會正確面對，不能噘小嘴，生悶氣。

(板書:“不”)

師:既然煩惱不能總憋在心里，那就讓我們趕快行動起來，找到好方法把煩惱趕跑，使自己快樂起來吧!(板畫:笑臉)

【評析:輕松愉快的交流得益于教師創(chuàng)設(shè)的民主教學(xué)氛圍。在活動前，老師主動與學(xué)生交朋友，消除了師生之間的隔閡。在接下來的交流中，教師作為忠實的聽眾贏得了孩子們的信賴，使師生之間、生生之間實現(xiàn)了零距離的交流。孩子們盡情地講述自己的煩惱，既為后面的教學(xué)活動做好了鋪墊，同時訴說心中郁悶過程本身，也有助于自己的健康成長。】

活動三:尋找快樂的妙方

師:剛才大家談到寫完作業(yè)后，家長不讓看電視，很煩惱。就這個問題，大家有什么想法或者好的辦法?

生1:我覺得家長不讓看電視是對的。因為寫作業(yè)后，眼睛已經(jīng)很疲勞了，再看電視，會影響視力的。

生2:如果是周末，家長不讓看電視是不對的。因為我們從電視里能學(xué)到很多知識。我們可以和家長說明白，要看什么節(jié)目，看多長時間，要征得家長的同意。

生3:可以讓家長和自己一起看，一邊看一邊交流，讓家長知道你從電視中獲得了很多知識。

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師:我覺得同學(xué)們想的辦法都很好，不妨試一試。既然能夠認(rèn)識到爸爸媽媽不讓看電視是為了保護(hù)我們的眼睛，那我們就不能生氣，更不能噘小嘴了。剛才有個同學(xué)因為起外號而煩惱，我想聽聽大家對起外號的看法。

生1:我覺得起外號不好。

生2:我也覺得不好。

師:還有不同的看法嗎?

(生搖頭。)

師:我有時候就給別人起外號，比如，我喜歡稱呼我的小侄子“胖胖”，稱呼鄰居家的小男孩“小博士”，他們的家長為什么不反對?

生:這樣的外號人家喜歡。

師:那你們知道了該怎么給人起外號了嗎?

生:知道了。

【評析:要讓品德課堂充滿品德味，教師就要為孩子的成長而思考，善于捕捉每一個有利于孩子健康成長的信息，而不能單純地為了教而教。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，孫老師抓住孩子們經(jīng)常遇到的“看電視”“起外號”等問題，引導(dǎo)孩子們展開討論、交流，有效提升了孩子的認(rèn)識。】

師:起別人喜歡的外號，不僅能夠展示自己的才華，還能夠增進(jìn)同學(xué)的友誼。這樣，大家就都擁有了快樂。生活中，大家都曾遇到過很多的煩惱，那么，你又是怎樣做的呢?

生1:我會哭。

生2:我會躲起來，到?jīng)]有人的地方玩一會兒。

生3:我會唱歌。

生4:我會看電視，一會兒就忘了。

生5:我會打電腦游戲。

生6:我會睡覺，一覺醒來，我就沒事了。

(學(xué)生說到一個好方法，教師就在黑板上畫一只快樂氣球，并在氣球中寫上該生的好方法。)

師:一個個快樂氣球飛上了天，帶走了我們的煩惱。

【評析:生活是品德成長的大課堂。在教學(xué)中，孫老師一直在引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活，想一想自己在煩惱的時候是怎么做的。通過相互交流，開闊了孩子們的思路——你的辦法是我的辦法，我的辦法也是你的辦法。看著自己的辦法寫在快樂氣球上，看著自己的辦法能夠帶走小伙伴的煩惱，孩子們的內(nèi)心充滿了自豪、自信、快樂。】

師:你們看，這是什么?對，今天我要送給大家的快樂卡片。快樂卡上面寫有讓我們消除煩惱，尋找快樂的妙方:

(課件出示快樂卡片:唱歌或聽音樂;睡覺、看書、看電視;做運動、打球、跑步;面對鏡子微笑一分鐘;上快樂網(wǎng)站#8943;#8943;)

師:如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，那就需要向他人求助了。我們可以向哪些人求助呢?

生1:我可以找學(xué)校的知心姐姐。

生2:跟我的好朋友說。

生3:告訴爸爸媽媽。

#8943;#8943;

師:看來，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了用一些簡單的辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己每天快樂一些!

師:我們班的一些同學(xué)遇到了煩心事情，并把這些煩惱全部寫在了煩惱卡上，(老師出示煩惱袋)你們愿意幫助他們找到快樂嗎?

生:愿意!

師:好，讓我們一起來看看他們的煩惱是什么?

(師隨機(jī)抽取煩惱卡，學(xué)生出主意想辦法。)

【評析:學(xué)習(xí)消除煩惱的好辦法，目的就是為了在生活中應(yīng)用。為了檢驗孩子們的應(yīng)用能力，孫老師借助了一個小小的煩惱袋。這個神奇的袋子中裝著孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻茈y解決的煩惱。幫助別人也是在幫助自己，游戲式的練習(xí)方式，既增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了孩子們的認(rèn)識。】

師:同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，自己解決不了的時候，請把心中的煩惱告訴大家，讓我們一起來幫助你!老師這里有一首小詩，想送給大家:

成長出現(xiàn)小煩惱，

解決尋找好法寶，

心理自助是高招，

善于求助不可少。

師:同學(xué)們，有一句話說得好:快樂的生活哪里來?不是從天上掉下來的，也不是圣誕老人送來的，而是自己創(chuàng)造出來的。人與人相處，只要多一份理解，多一點關(guān)心，就會少一些煩惱。遇到煩惱并不可怕，最重要的是學(xué)會用這些快樂的妙方去消除，請不要噘小嘴!希望我們每一天都能快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長，做一個快樂的人!來吧，讓我們快樂地跳起來吧!

(播放歌曲《拍手歌》:如果感到快樂你就拍拍手#8943;#8943;)

師:孩子們，如果你與同學(xué)、家長還有矛盾沒有解決，下課后請主動與他們談?wù)勑模M快消除煩惱和不愉快，好嗎?

【評析:真實的生活情境、真誠的活動交流，充分地體現(xiàn)了以人為本的新課程理念。品德課要來源于學(xué)生的生活，更要高于孩子們的生活，指導(dǎo)孩子們更好地生活。遵循這樣的教學(xué)原則，孫老師給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個開放的空間，讓孩子們?nèi)ンw驗、去探究、去建構(gòu)，從而獲得屬于他們自己的鮮活體悟與認(rèn)知。】

(作者單位:鄒平縣黛溪辦城里小學(xué)

鄒平縣黛溪辦中興小學(xué) 山東濱州256200)

責(zé)任編輯徐向陽