讓每一種力量都融合于德育

石牌小學立足于石牌社區一貫重教的氛圍，著眼于傳承與創新學校的德育優勢，提出了“無墻德育”的育人理念，力圖“讓每一個人都敞開心扉，讓每一個人都收獲甘泉”。 所謂“無墻德育”，是指打破以往學校德育的封閉狀態，以學校為核心，以家庭、社區為兩翼，實現學校、家庭、社區各要素之間的優勢互補，整體優化學校、家庭、社區的力量以發揮整體大于部分之和的作用，提高學校德育變革的整體效益，推動學校的整體發展，促進兒童的健康成長，同時促進文明社區建設。“無墻德育”相信:人人都是道德學習者，人人都是德育工作者，事事都是德育契機，處處都有德育資源。學校期望通過打造“無墻德育”這一品牌來提升德育的品質，多層面挖掘和整合各種教育資源，拓寬德育平臺，讓每一種力量都融合進來，參與進來，以突破學校發展瓶頸，提高德育實效，走出一條特色發展之路。

一、明目標，尋求各方支持

1.理念引領，文化融入

為了使“無墻德育”的理念深入人心，學校在專家的指導下，舉辦了“無墻德育”的相關講座與討論，使全校教職工對學校的德育理念、工作思路、具體舉措及發展目標等有進一步的認識，更加明確了所肩負的重擔。通過理念的引領，讓廣大教師充分認識到，要無限相信學生道德學習的主動性，無限相信家長參與道德教育的可行性，無限相信教師引領道德教育的重要性，無限相信社區支持道德教育的合力性，從而自覺地融入到“無墻德育”的探索與實踐之中。

2.尋求支持，齊抓共管

學校積極與石牌街道黨工委、石牌三駿企業集團公司聯系，尋求支持并達成共識:只有把學校、家庭、社區聯合起來，多方攜手跨越學校圍墻的限制，讓學校的教育價值在校外延展，才能有利于發揮學校、家庭、社區的三股力量，提高德育的整體效能;才有利于轉變大家的教育觀念，促使大家共同發揮作用，齊心為學校的發展貢獻力量;才有利于促進家庭、學校、社區之間和諧，促進教師、學生、家長之間和諧，乃至促進石牌文明社區的建設。

石牌街道黨工委及石牌三駿企業集團公司分別明確由街道關工委副書記及集團的一個董事專門負責此項工作，形成“協調統一，齊抓共管，各負其責”的工作機制，這為學校的“無墻德育”工作提供了有力的組織保障和隊伍保障。

二、重實效，巧用社區資源

為了讓社區成為學校發展的積極力量，學校嘗試通過“迎進來，走出去”，在一個更廣闊的平臺上實現教育資源的共享。

1. 迎進來，引用社區資源

學校經常聯合社區的有關單位，如廣東省高級人民法院、石牌街道辦事處、石牌街派出所、石牌三駿企業集團公司等，開展富有石牌特色的大型活動，如“經典伴我行，規范在我心”“經典你我同行，共建和諧社區”“相約石牌，唱響和諧”等。家長與社區人士不僅積極參與此類活動，而且獻計獻策，出錢出力。比如在去年石牌小學首屆藝術節暨表彰晚會上，石牌三駿企業集團不但承了擔晚會的全部費用，而且聯手石牌街派出所，派出幾十位工作人員協助學校做好晚會的相關工作。家長們同樣表現出了極大的熱情，有的協助老師指引、管理觀眾，有的幫忙化妝，有的登臺和老師、孩子一起表演節目……社區的大力支持營造了良好的育人氛圍，使整個社區成為學校辦學的堅強后盾。

2006年11月，在石牌三駿企業集團公司的幫助下，廣東省高級人民法院在學校成立了“青少年法制宣傳基地”，定期由省高院的法官為學生及家長舉辦有關法律、安全方面的教育講座。省高院還牽頭組織同學參觀少管所，排練模擬法庭的節目，從正反兩個方面引導學生從小樹立良好法制觀念，做一個遵紀守法的好少年。

學校多次邀請校友——花劍世界冠軍董兆致回母校參加大型專題活動，激勵同學們學習董兆致哥哥頑強拼搏、自強不息，為母校爭榮譽、為祖國爭光的精神。

2.走出去，豐富社區資源

根據“學校放假、社區開學”的特點，學校積極發揮所處在的石牌社區的優勢，組織學生參加社區公益活動。如組織學生參加社區交通安全、遠離毒品的宣傳，參與清除亂貼亂畫、清潔公共衛生等公益宣傳，寒暑假、節假日時，組織學生參加“石牌歡樂進萬家社區文化行動日”“石牌地區少兒環保手工大賽”“石牌地區家庭才藝展示”“石牌社區誦讀比賽”“石牌社區趣味運動會”等系列社區教育活動。在這一系列活動中，學校始終和社區一起倡導道德規范，踐行文明行為，進一步拓寬社區教育與學校資源共享之路，讓學生在道德實踐中體驗，在體驗中不斷成長。

3.多方互動，整合社區資源

學校聘請華南師范大學的學生為校外輔導員，定期來到班級做集體心理健康輔導，并與家庭結對子，讓心理輔導走進家庭。學校還與區關工委、街關工委聯絡，請他們來校為學生進行專題講座，并結合關工委的工作，開展各種形式的敬老活動。

此外，學校借助社區及市武術館、市粵劇學校等有利資源，相繼組建了“醒獅社團”“彩龍社團”“童心武術社團”“少兒粵劇社”等社團組織。在社團活動中，孩子們發揮所長，樹立信心，激發了潛能，為個性發展打下了良好基礎。在全國、省、市各級各類比賽中，學校的“無墻社團”屢獲殊榮，并成為全國、省、市各級各類大型活動及學校在穗港交流、中美交流活動中的一道風景。學校的“誦讀社團”“醒獅社團”“彩龍社團”“童心武術社團”被評為全國紅領巾優秀社團。

三、共攜手，促進家校聯合

1.誦讀引領，樹立家校楷模

學校以小手牽大手的方式，積極開展“誦讀中華經典文化，建設石牌學習之邦”活動，并組建了“誦讀社團”。孩子們在經典的熏陶下，童蒙養正，成人養德，變得知書達理、心胸寬廣。為擴大誦讀規模，提高誦讀成效，學校在此基礎上按照“以點帶面、統籌安排、逐步推進”的原則，以詩書傳家的形式，通過班級誦讀帶動家庭誦讀、社區誦讀。在家長委員成員的組織下，家庭誦讀小組向社區延伸開展活動。他們利用雙休日時間，將誦讀地點選在寬敞的幾個祠堂和社區文化站中，并將誦讀內容進行拓展，使誦讀在石牌社區蔚然成風。

2.家長義工隊，促進家校聯合

誦讀活動取得的成績，極大地鼓舞了家校合作的熱情。為了最大限度地滿足廣大家長關心教育、支持教育、豐富人生、回報社會的美好愿望，學校根據實際，組建了家長義工隊，進一步發揮家校攜手的作用。

家長義工隊的成立，為家長參與學校教育教學工作提供了很好的平臺，成為石牌小學富有特色的亮點。無論是“藝術節”“體育節”“讀書節”，還是富有教育意義的各類主題活動，學校均為孩子和家長創設展示才能的舞臺，從活動的籌備、禮品的包裝，到節目或項目的排演、組織，隨處可見家長們忙碌的身影。家長們積極參加各類活動及比賽，無論是學校還是社區的大型活動，學校由師生、家長原創的節目，始終是一道獨具特色的亮麗風景。學校家庭誦讀小組排演的節目曾獲得社區經典名著朗誦比賽一等獎及在深圳舉行的第四屆全球中華傳統經典文化誦讀大會一等獎。如今，學校開展的各類活動不僅唱響了師生、家長心中的“同一首歌”，更成為學生、家長積極進取、不斷超越自我的強勁動力。

(作者單位:廣州市天河區石牌小學

廣東廣州510630)

責任編輯余志全