做好“每月一事” 促進習慣養成

“交給孩子一生有用的東西”是朱永新教授所倡導的新教育實驗的核心理念，開展“每月一事”的行動研究是實現這個理念的重要路徑。這一活動試圖在每月中，讓孩子有重點地堅持做好某一件事，養成一種終生受益的好習慣。據此，江蘇海門市三星中心小學首先選定了旨在培養學生一生有用的十二個好習慣，確定了十二個重點規訓的主題，進行了有針對性的模式化訓練，并逐步形成了習慣養成常態規訓的機制，有效推動了學校新公民教育行動的深入開展。

一、閱讀，豐富“每月一事”的內容涵養

閱讀是學生體驗和感悟“每月一事”的主要途徑。做好閱讀，可以提升“每月一事”的內涵價值，豐富“每月一事”的內容涵養。為此，在制定“每月一事”的活動方案時，學校首先會就主題的確定、活動的策劃、實施的有效性和理念的提升等進行討論，認真制定實施方案，選擇主題閱讀的內容，再上傳到校園網。然后，每個年級再根據自己年級的特點圍繞主題閱讀的內容編制各年級閱讀手冊，低年級可以采用閱讀繪本的形式。此外，各班老師還可根據需要向學生推薦美文。

比如，在三月“讓我們在春天種植一棵樹”的主題活動中，學校推薦給孩子們的閱讀內容有:朱自清的《春》《細雨》《小草》，艾青的《綠》，陳伯吹的《春天在這里》，葉圣陶的《風》，李少白的《春姑娘》，葛翠琳的《春天的小河》等。此外還有相關的古詩和寓言等。這些內容讀來如風行水上，朗朗上口，同時，又包蘊著深刻的人生感悟，十分耐人尋味。豐富的閱讀內容為后續的實踐活動打下了良好基礎。

為了提高閱讀質量，學校還以“晨誦—午讀”機制作保障，把“每月一事”的主題閱讀和學校的中心活動結合起來，營造濃郁的讀書氛圍。同時通過開展“好書推薦會”“讀書博覽會”“讀書沙龍”“我喜歡的名人名言”“書海拾貝”等活動，激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。

二、體驗，強化“每月一事”的公民意識

“每月一事”以體驗活動為抓手，整體規劃，有序穿插，強化意識，注重行動。如在“我是環保踐行者”的公益實踐活動中，到處都有學生的身影，有的在校園里撿拾垃圾，有的在馬路上鏟除牛皮癬，有的在超市門口發放環保布袋，有的去幼兒園贈送布藝小制作，有的在市場上發放環保宣傳單，有的在社區調查水環境……于是，一篇篇佳作、一件件精美的制作、一份份倡議書、一個個讓人深思的調查報告在豐富多彩的活動中應運而生，孩子們的環保意識也在一次次的體驗活動中得到強化。

再如在五月“勞動”主題活動中，學校設計了“我當一天家”家庭活動、“勞動最光榮”班會以及“小能手”擂臺賽等體驗活動?；顒又?，孩子們各展所能，在班級中登臺獻藝，如做飯、疊衣服、小制作、折紙、洗衣等。學校再據此評出“誰的家務干得最好”“誰做的飯菜最可口”“誰的小制作最精美”等各類獎項，最后評出“勞動小能手”。

三、展示，凸顯“每月一事”的教育價值

孩子良好習慣的養成不能一蹴即就，需要不斷強化，而展示就是一種有效的的強化措施。我們把“展示”融合在“閱讀、實踐和評價”的每一個環節之中:閱讀小報、閱讀手冊是閱讀活動的展示;實踐中孩子一張張生動的照片、一篇篇靈氣的文章、一份份新穎的調查、一件件精美的作品是孩子們習慣養成過程中的展示;班級中的主題隊會、紅領巾廣播站、《星星草》校報、校園宣傳欄等等，都是“每月一事”展示的平臺。

如開展了“環保”主題實踐活動后，五(3)班的孩子舉行了“拉起手，和環保同行”主題班會展示活動?；顒又?，孩子們展示了晨誦、午讀、閱讀手冊等照片，朗誦詩歌《只有一個地球》，再請六年級的同學為大家介紹調查報告《園區居民對于繡品下腳料的回收現狀》的寫作經過和體會?；顒又校憩F突出的少先隊員獲得了星光激勵卡，每個參與者都感受到參與環保的快樂與自豪。

四、評價，促進“每月一事”的成效顯現

學校堅持用多把尺子衡量學生，堅持開展評選“五星班級”“書香班級”和“優秀學生”等活動。每月評出“五星班級”6個，每學期評出“環保小衛士”“文明守紀好少年”“單項標兵”等個人榮譽100多個，學校在集體晨會中對獲得榮譽的學生進行表彰，發給一張學校自行設計的 “星光激勵卡”予以鼓勵。同時，把學生學期素質報告書中品行表現評價與日常習慣養成評價緊密結合，充分發揮學生自主評價的作用。實踐證明，這種關注個體差異的多元評價方式能喚醒每一個學生爭當好孩子的愿望，開掘了每個孩子的潛能，給他們以充分的個性發展自由，照亮每一個孩子的道德心靈，真正促進學生的道德生命成長。學生們十分珍惜“星光激勵卡”，參與“每月一事”的積極性更高了，得到的收獲也越來越多。

在做好“每月一事”的過程中，孩子在天天進步，老師也在不斷收獲。心有多寬，路就有多遠?！懊吭乱皇隆币孕袆訛閷?，以一件件“小事”為抓手，深度推進學校的新公民教育行動。學校相信，教育無小事，事事皆育人，只要用心培養，孩子們就一定會養成一生有用的好習慣。

(作者單位:海門市三星中心小學江蘇南通 226112)

責任編輯 余志全