德國研究顯示:孩子能夠聽音樂和寫作業兩不誤等

德國研究顯示:孩子能夠聽音樂和寫作業兩不誤

很多家長都為孩子塞著耳機邊聽音樂邊寫作業頭疼過。就此，3月24日，德國多特蒙德科技大學音樂學院發表公報說，該校研究人員挑選了88名15歲到17歲的德國10年級中學生作為研究對象進行測試。測試內容包括智力測試和注意力集中測試。參與的學生要在有音樂和沒有音樂的兩種環境下進行測試。不過，有音樂的學生可以自己選擇音樂。數周后再對他們進行測試。研究人員說，實驗結果令他們“非常吃驚”:有沒有音樂對于學生完成試題完全沒有影響。也就是說，雖然沒有跡象表明聽音樂對完成試題有幫助，但顯然也不會分心。

隨著近20年來網絡、手機和MP3等媒體和電子產品的普及，音樂在青少年的生活中可謂無處不在。研究人員因此建議，對于孩子們邊寫作業邊聽音樂的行為，家長和老師們完全可以更寬容地對待，而不必那么嚴格控制。

來源:新華網

教師應注意的對話技巧

對話能夠應對天性帶來的緊張，和學生、家長多進行溝通可以帶來很多的益處，也可以減輕工作壓力。然而，和學校領導，面對一個表現不佳的同事，或者與不支持自己工作的學生家長的談話，都需要技巧。以下編譯的五個談話技巧可以讓教育者表現得更優秀，它們是美國教育公共關系專家花費數千個小時觀察教師和其它專業人士的成功經驗總結出來的。

談話要及時

有經驗的人很少會關閉談話的渠道，或者讓人們等得不耐煩了才考慮交談。例如，一位副校長本想和你談某個問題學生的問題，但卻一拖幾周，隨著時間流逝，你的耐心就會不斷減少，你覺得不被重視，感到受冷落。也許，現在真的并非合適的談話時間，但不幸的是，正是在這些不合適的時間里，某些問題可能真實地出現。談話時間不合適，問題已經持續多日，而一直還在拖拖拉拉。

談話的心態要擺正

別人讓我們失望時，我們可以告訴自己是他們的不對;如果你要同一個將要使你失去信心的人談話，在談話前你有必要改變一下自己的觀點，“如果他是一個通情達理的人，這件事我會如何對待?”

談話要有安全感

要找到談話的重要的共同點，顯示對對方的尊重。指出目標和利益，就某種關鍵問題進行深入調研，讓對話在一個安全和健康的氛圍中進行。創造一個安全的氛圍是談話的重中之重。這方面做得好的教師，會在面臨壓力下創建健康的關系。

消除借口

在公共關系中，沉默就等于殺人。人們不想談有挑戰性的話的最常見的原因是，“這不是我的事”。例如，一位不稱職的教師在出現問題時，同事們都看出問題所在了，但大家都不跟他說，為什么?因為“這不是我的事”。有趣的是，幾乎每個人都可以找到類似的借口，這主要是從自身利益出發的。

要對話，不要獨白

研究發現:最有技巧的老師，在進行重要談話時，都會設置不同的目標;而最沒有談話技巧的就是自言自語，沒有充分溝通。要真誠地關心他人的觀點，就要多傾聽他人的表達。

唐勁松譯自美國《教育世界》，有改編。原文鏈接:

http://www.educationworld.com/a_curr/profdev/profdev166_d.shtml

(譯者單位:深圳市福田區華富中學廣東深圳 518026)

責任編輯李賢