讓每一朵蓓蕾都能綻放

“如果說學生是一朵朵含苞待放的花蕾，那么，教師的職責就是讓每一朵花蕾在你溫暖的陽光里絢麗綻放。”

——題記

近年來，我接觸了不少單親家庭的孩子，他們通常比較孤獨、冷僻、沉默寡言，心里隱藏著許多不愿示人的心結。要想打開它，需要老師用真誠的愛心去啟發、引導，讓孩子喜歡你、信任你，愿意與你交流和溝通，進而了解孩子的所思所想，走進孩子的心靈，幫助孩子健康成長。

【案例一】

雅婧，一個內向的小女孩。人如其名，她很安靜。在她身上，看不到同齡人的活潑，她不大與人交往，眼神中總是透露出一絲憂郁;課堂上，從不主動舉手發言;課后，總是一個人靜靜地呆著;學習成績一般，時常拖欠家庭作業。

和她的父親交談后得知，她生長在單親家庭，由于缺乏母愛，導致她比較孤僻、自卑而且敏感。有一次，在看完電影《暖春》后，她忍不住吞吞吐吐地問我:“媽媽為什么不愛我了……我很乖呀……我會自己吃飯，我會自己穿衣服，我還會幫爸爸掃地。我真的很乖的……她為什么不要我了呢……”

對策:

為了讓小婧信任我，愿意和我交流和溝通，我努力成為她的朋友:我拽著她一起跳皮筋、做游戲;放學后，我留她在我身邊做功課;秋游時，我帶上好吃的和她一起分享;節假日，我常常邀請她到我家玩……

漸漸地，雅婧和我親近起來，她的笑容多了，話也多了。接觸中，我驚喜地發現，她的普通話特別標準，語感好，朗讀課文非常動情。于是，我有意識地在日常教學中訓練她的朗讀技巧，請她在早讀課上當小老師范讀，鼓勵她參加學校組織的美文誦讀比賽，慢慢幫助她樹立自信心。我至今還記得，她在一次市級優質課競賽上朗讀《小珊迪》一課的情景:那悲慘的神情、凄楚的語調，震撼了所有的聽課老師，她聲情并茂的朗讀贏得了全場雷鳴般的掌聲……那一刻，她的笑容如此燦爛、如此驕傲!

教育感悟:

馬卡連柯說:“培養人，就是培養他對前途的希望。”多數單親家庭的孩子自卑而敏感，總是感到自己不如別人，因為自己不像別人那樣擁有美滿的家庭，常常表現出對什么事都提不起興趣，不相信自己。老師的責任就是及時發現這些孩子的專長，順勢加以引導培養，使他們揚起自信的風帆不斷前行。

【案例二】

小霞，父母離異后跟隨父親生活。父親是保安，沒多少時間照顧她。她自理能力很強，會自己燒飯、洗衣，但學習基礎差，缺乏自信，厭學。因為特殊的家庭狀況，使她較為早熟，很會討好他人，也很重感情。

對策:

了解了小霞特殊的家庭狀況后，我就一直把她帶在身邊“開小灶”。她是一個非常重感情的孩子:她會在我改完作業之后，輕輕地幫我敲敲背，捏捏肩;她會在作業本中夾上一張小紙條:“老師，您辛苦了，謝謝!”……

有一段時間，我發現她的情緒非常低落，詢問了幾次，她才傷心地告訴我:“爸爸結婚了，又有了寶寶，新媽媽不愿意爸爸和我太親近，爸爸顧不上我，就把我扔到奶奶家去了……”一個“扔”字，刺痛了我的心!我知道，孩子此時需要的就是來自親人的關愛!該怎么幫助她呢?爸爸已經把全部的精力都放在了剛出生的寶寶身上，對小霞已無暇顧及。于是，我改變了策略，找到了她的媽媽，以同為母親的身份與她交談，談孩子的出生，談孩子的學習，談孩子對愛的渴求，一次、兩次、三次……也許是我的真誠打動了她，她主動提出把小霞接過去，看著和媽媽、外婆一起生活的小霞漸漸開朗起來，我知道，我的這步棋走對了!

至今，我仍收藏著她畢業前親手做的一張賀卡，上面寫著:“程老師:雖然我們在一起的時間不多，但我永遠都不會忘記您!我以后一定好好學習，考出好成績，不會讓您失望的!程老師，您不是親人，勝似親人!您的學生:小霞敬上!”

教育感悟:

單親家庭的孩子心理不堪重負的原因主要在于家庭。因此，教師首先要加強與其家庭的聯系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。教師應利用課余時間經常進行家訪，關注孩子的家庭狀況，了解孩子的心理變化，提醒家人多給孩子一些關愛，讓孩子能真正享受到父母的愛，從而使孩子擺脫心理困境。

【案例三】

浩文，跟隨母親生活。因母親工作繁忙，孩子經常在開小店的奶奶家吃飯，性格較為頑劣，經常打架、鬧事，不能跟同學們和睦相處。

對策:

為了讓浩文融入集體生活，我主動關心他，同時鼓勵班上的同學多接近他，為他成立學習小組，讓同學們經常找他一起學習，一起度周末，用集體的溫暖消除他內心的焦慮和冷漠。我組織了“快樂的大家庭”“面對困難和挫折，我……”“我要堅強”等主題班會。班會中，同學們熱情洋溢地發表看法。有的說，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發奮學習，努力進取，做一個對社會有用的人;有的說，我們的班級就是快樂的大家庭，我們是兄弟姐妹…… 同學們還用精彩的小品、優美的舞蹈、悅耳的歌聲等形式表達了積極進取、自強不息的主題。我細細地觀察，發現浩文的眼圈紅了。于是，輕輕地走過去，把他引到會場的中心，問:“想說說你的看法嗎?”他緩緩地抬起頭，堅定而清晰地告訴大家:“我要做你們的好朋友……”他的話博得了一陣陣熱烈的掌聲。

教育感悟:

相對于其他家庭的孩子來說，單親家庭的孩子更需要集體的溫暖。為此，教師要以身作則，教育同學們主動關心、幫助他們，一起復習功課，一起開展活動。尤其是班干部，他們是教師對單親家庭孩子實施教育的不可忽視的力量，教師應充分發揮這些小助手的作用。平等親和、團結互助、充滿友愛的良好環境，能讓單親家庭的孩子很自然地融入集體，并從中體驗真誠的友誼，享受集體的溫暖和進步的快樂。

(作者單位:上饒市第五小學江西上饒334600 )

責任編輯謝光靈