幸福是一種角度
2010-12-31 00:00:00陳桂花
中小學德育 2010年8期
初為人師時，我不懂幸福。
課堂上，我常常覺得學生不愛動腦筋，發言的太少，讓人講得沒勁;下課后，我覺得學生太頑皮，不懂得謙讓，吵架打架叫人心煩;作業時，小馬虎太多，不停地讓他們訂正是家常便飯，搞得人常常感到筋疲力盡……
一個教師節，收到很多賀卡。剛拿到手時很興奮，打開一看，笑容漸漸凝固了。你看這張賀卡，內容倒挺多，怎么字就不能端端正正地寫呢?簡直叫人難以辨認;再看看那張賀卡，字跡倒是挺工整的，怎么會寫了一個錯字呢?真是大煞風景……
經過幾年的教學實踐和不斷的學習，我發現自己有了變化。
課堂上，我發現，就算只有三兩個學生積極發言，只要多表揚表揚他們，其他同學就會受到鼓勵，舉手的就會越來越多，這讓人越講越來勁;下課后，我注意到有幾個學生的確很頑皮，但這幾個孩子身上的優點也是挺多的，多夸幾回，號召全班同學學習他們的優點，不信他們還好意思吵架;作業時，如果訂正的太多，我會細細尋找原因:這一題型學生練得太少，出點錯又有什么大驚小怪的呢?那幾個學生接受能力本來就不強，強求他們跟好同學一樣不是不講規律嗎?……
又是一年教師節，同樣收到很多賀卡，幸福的笑容卻怎么也揮之不去:你看這張賀卡，字跡雖然潦草，但寫的內容挺多，還引用了一句時下的流行語呢!再看看這張賀卡，盡管有一個字寫錯了，但幾十個字都寫得很工整，還有兩個字沒學過，他竟然也寫對了，真了不起!……
其實，學生并沒有太大的變化，變化最大的是自己。
原來，幸福是一種高度，一種境界，更是一種角度!
(作者單位:寶應縣泰山小學
江蘇揚州225800)
責任編輯徐向陽
