對職高班級管理的幾點認識

眾所周知，班主任工作十分繁瑣，當好班主任看似容易實則很難，尤其是職業高中，生源素質與前幾年相對比發生了較大變化，學生的思想品德、行為習慣出現了許多新問題，職高學生既無升學壓力，又無良好的行為習慣，且精力過剩，抽煙、上網、賭博、打架、夜不歸宿等現象時有發生。因此，職高班主任更要多一份細心、耐心與關心，要敏銳地捕捉職高學生的心理特征，全面開展班級工作，才能握住韁繩，馴化他們桀驁的性格。怎樣才能做好職高班班主任工作?本文結合工作實際淺談幾點認識。

一、起好表率作用

俗話說:“言教不如身教”。凡是要求學生做到的，自己首先要做到。班主任必須言而有信，令出必行，言行一致，這既是班主任必備的良好品質，也是班主任對學生進行思想品德教育的重要原則。因為職高生正處在世界觀和人生觀形成的重要時期，老師的一言一行對他們具有很強的示范性，尤其是班主任，他的言行舉止、品德修養、思想作風、行為習慣等都會對學生產生潛移默化的影響。一個言行一致的班主任，一個大公無私的班主任，其本身就是活的教材，對學生的言行具有強大的感染力，能夠促進學生由“知”到“行”的轉化。

二、注重班干部的選拔和培養

在班集體建設中，班主任首先要考慮的是班干部的隊伍建設。因為班干部是一個班集體的骨干和核心，是班級工作能否順利開展的重要保證。一方面要有明確的分工，使他們各負其責。另一方面要求他們團結一致、協同作戰，共同管理班級事務。要使他們明白，班干部是班級的骨干力量，應時刻起模范帶頭作用。但同時班干部也是班級中普通的一員，與其他學生是平等的，在班上沒有特權，同樣要接受其他同學的監督，犯了錯誤一樣要受到批評。

對班干部要充分的信任，班上的重大決策由班委會討論決定，再經全體學生表決通過，班主任盡量不參與意見，以增強他們工作的信心。班主任則隨時通過多種渠道了解他們的工作情況，對于工作不得法的班干部進行個別指導，幫助他們分析工作中存在的問題，尋求解決的方法，培養他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。同時班主任還要注意樹立班干部在班上的威信，對于班干部的正確決斷，堅決予以支持。

三、不吝惜愛心的投入

多與學生交心談心，使學生覺得老師在乎自己、關心和信任自己，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現在一個“愛”字。職高生的生源相對比較差，部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起，由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生患有不同程度的心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴;對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能激化學生與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

四、抓好落后生的教育工作

落后生自尊心強，愛面子。他們做錯了事，不要不問青紅皂白開口訓斥，更不要揭老底算“舊賬”，也不要隨便當著眾人面批評他們，防止他們產生對立情緒和逆反心理，要盡量先找出他們身上的積極因素和“閃光點”，及時給予肯定，拉近他們與教師的距離，再動之以情，曉之以理，幫助他們找出犯錯誤的原因和改正錯誤的方法，啟發他們明辨是非的能力，促使他們自覺地改正錯誤。

落后生的形成和轉化有一個量變到質變的過程，要從早抓，從小抓，防微杜漸。他們經常犯錯誤與自身知識貧乏有關，僅抓思想教育不能解決根本問題，要幫他們把學習搞上去。教師必須具備高度的責任心和事業心，放下架子，充分了解他們，真正和他們交朋友，真正地愛他們，取得他們的信任，然后再進行教育就容易多了。

當好一個班主任不容易，要當好一個職高班主任更不容易，它要求我們要轉變觀念，用愛去打開學生的心靈之窗、醫治學生心靈的創傷、拔動學生心靈的旋律、啟迪學生心靈的智慧。只要班主任努力下去，永不放棄，職高生的明天將會更加美好。

(作者單位:江蘇省鹽城市建湖縣職業技術教育中心)