新時期德育須全員參與全方位展開

江澤民同志曾在《關于教育問題的談話》中指出:“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。” 他更明確地指出:“抓好教育和青少年學生的思想工作，直接關系到實施科教興國戰略能否取得成功，關系到我國社會主義現代化建設能否取得成功。大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作。”由此可見，加強青少年學生的思想教育工作，是我國十分重視的問題，是我黨的一貫主張。堅持社會主義辦學方向，重視青少年學生的德育工作，是有中國特色社會主義教育事業的鮮明特點，是培養人才的重要方向。

那么，如何實施“大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作”這一重大決策?如何把“對青少年的政治思想教育抓得不夠”改為抓得好呢?筆者認為:在新的歷史時期里，學校德育須全員參與、全方位展開。黨、政、工、團要管，其他部門、各類人員也要管，形成一個齊抓共管的局面，構建一個上下縱橫的立體網絡，克服渙散軟弱狀況，消除德育教育與教學管理“兩張皮”的弊端。

一、樹立德育全員參與、全方位展開的觀念

1.要樹立全校全員德育的觀念

學校是教書育人的地方，各部門、各科室人員都有可能直接或間接地與學生打交道。在這個交往過程中，各類人員有責任和義務參與學生管理。因此，無論是學校領導、教師還是工勤人員，都要做學生德育教育工作，努力做到教書育人、管理育人、服務育人。教育中，不僅要把學生當成教育的客體，還要注意把學生當成教育的主體，充分發揮學生的自我教育作用。

2.打破學生德育教育僅限于校園的封閉觀念

德育過程應該樹立學校、社會、家庭結合的開放式、多方位德育的觀念。在當今社會，學生的思想處在一個開放的動態系統之中，他們接受教育和影響的渠道不僅是學校，還有社會和家庭。因此，要做好學生的德育工作，就要求學校、社會、家庭通力合作，使學生的德育問題在動態、現實的范圍之內得到妥善解決，只有這樣才能取得良好的教育效果。

二、建立網絡化的德育體系

眾所周知，學生思想和政治觀念的形成受到諸多因素的影響。如學習環境、教師作風及業務水平、學風和校風、師生關系、后勤服務、所學專業、管理辦法和用人制度;社會風氣、文化藝術、道德傳統、政治經濟;父母言行、家庭成員職位和生活水平等。所以，對學生進行德育教育就必須形成一個主體化的網絡結構，使每個學生無論在何時何地都處于嚴密的德育網絡之中。這種網絡的建立，將為全面開展德育教育奠定良好的基礎。

1.在橫向系統中

(1)建立由學校黨政領導、團委、學生處、教務處、總務處、各專業處、德育教研室等負責人組成的決策系統。通過定期的思想動態分析會，對學生德育教育的內容、重點，有針對性、系統性地做出決策，對日常教育和管理工作進行協調。

(2)建立由行政業務部門和后勤服務部門各級管理人員組成的教育系統，結合新生入學、日常學習、生活管理、畢業薦工的思想實際，有針對性地開展教育活動。

(3)建立以學校為核心的社會、家庭三位一體的教育系統。通過先進人物、優秀畢業生作報告等方式，定期與家長通報學生情況，對學生進行全方位的德育教育。

2.在縱向系統中

(1)建立一支由專業處領導、任課教師、班主任組成的德育教師隊伍。他們是德育的主力部隊，最了解學生的學習、生活、思想等情況，因此可通過他們的言傳身教，深入細致的思想工作，對學生進行聯系實際、有的放矢的德育教育。

(2)建立一個由團委、團總支、團支部組成的教育系統。通過團干、團員的模范帶頭作用，通過表彰先進和開展適合學生特點、思想性較強的宣傳與教育活動，對廣大團員和學生進行德育教育。

(3)建立一個由學生總會、學生分會、班委會組成的德育教育組織，通過學生干部的帶頭作用和學生的自我管理、自我服務使學生進行自我教育。

(4)建立一個由專業社團、思想文藝性社團和青年志愿者、義務服務型組織組成的思想教育社團。通過定期或不定期的活動，對本團(社)成員進行專業思想、人生理想、道德觀念、價值觀念教育。

三、德育方式的多樣化與全方位開展

1.成立業余黨校、團校，組織學生學習《黨章》《團章》

由學校黨委(黨總支)、專業處黨支部對學生灌輸馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論知識，宣講“三個代表”及“科學發展觀”“和諧發展觀”。通過上團課、黨課，使學生懂得堅持“保持共產黨員先進性教育”的重要性，增強學生的共產主義信仰。在優秀學生干部中發展團員、黨員，使學生學有榜樣，形成凝聚力，充分調動學生的積極性。

2.開展學雷鋒活動

由學校團委和專業處團總支負責，開展向雷鋒同志學習的活動，充分利用這一全民性活動提高學生的思想覺悟、道德水平。在為他人、為集體做“志愿者”的過程中，體會到每個人生活在社會上都有享受服務的權利，也有為社會服務的義務。個人對社會付出得越多，就越能受到社會的尊重、鼓勵。正所謂“我為人人，人人為我”，這樣就會產生良好的社會環境，創建和諧的校園環境和優良的社會秩序。

3.開展假期社會調查

由班主任、語文課教師安排，組織學生在假期中進行社會調查實踐活動。通過專題性社會調查，學生能夠對社會中各種現象做出實事求是的評價。在社會中發現了問題，在社會中找到答案，又在社會中受到教育。

4.開展多種形式的文體活動

豐富多彩的文體活動，符合學生身心的發展和思想特點，將思想教育寓教于活動之中，能夠增強德育教育的吸引力。同時，能夠培養學生勇于進取、不甘落后的精神，從而達到在活動中受教育的目的。比如開展書法、篆刻、攝影、街舞、演講等活動;組織歌詠隊、小樂隊、球隊、醒獅隊;組織學生觀看電影、電視錄像、校園節目等。開展這些興趣活動，要注意激發學生情感，并盡可能地吸引大多數學生參加，這是引導學生自我成長的有效途徑。

5.參觀革命圣地

由學校行政和專業處負責，有計劃、有組織地組織參觀，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育。平時可以邀請革命老前輩到學校作報告，也可以帶領學生走出校門，訪問英雄、勞模、專家，使學生受到良好的思想政治教育。

6.組織軍事訓練活動

由學生處、體育部負責，通過軍事訓練，使學生了解國防知識，增強國防意識。軍隊鐵的紀律、過硬的作風，人民解放軍愛黨、愛國，勇于獻身的精神，對學生會產生積極的影響。軍事訓練還可以磨練學生吃苦耐勞、無所畏懼的意志。這種教育活動，對學生將起到潛移默化的作用。

7.開展義務勞動、“青年志愿者”活動

由專業處、班主任負責，通過勞動培養學生正確的勞動觀念、勞動習慣和熱愛勞動人民的思想感情。這是學校德育中一門重要的必修課。

此外，還可以根據不同時節、不同情況開展活動。比如，愛心捐款、疾病防控、綠色環保、主題班會、短訊家訪等等，以此豐富與完善新時期的德育內容。

參考書目

1.袁振國.當代教育學.北京:教育科學出版社，2004.

2.李伯黍、燕國材.教育心理學.上海:華東師范大學出版社，2003.

3.張耀燦.思想政治教育學原理.華中師范大學出版，1988.

(作者單位:廣東省中山市技師學院五桂山校區)