電力拖動技能教學的幾個關鍵環節

近兩年來，筆者輔導學生進行電力拖動線路裝接時，采用“課前準備，識圖明理，操作指導，評價小結”四個環節來進行教學，技能考證的合格率分別取得了98.2%、100%的好成績。

一、課前準備

課前，教師要分析實訓的內容與要求，明確實訓目的，確立實訓方案。老師要根據“電氣原理圖”的要求選擇實訓器材，作好課前準備。對于一些較復雜的電路，教師要預先進行線路裝接，獲得第一手教學材料。教師有了充分的課前準備，就能夠有效地預防或解決教學指導中可能出現的各種元器件或線路故障問題，保障教師教學質量。

二、識圖明理

識圖:主要是識讀“電氣原理圖、接線圖、布置圖”，這是電力拖動要按圖接線的基本要求。識圖的重點是能正確地識讀由電氣圖形符號表示的電氣原理圖，包括各部分電路在圖中的位置關系和與其關聯的動力裝置、控制或保護電器，以及電路中各個導線接點的數字編號方法等規律。明理:就是指導學生能夠看圖敘述主電路、控制電路詳細的動作過程;清楚地說出控制電路如何對主電路實行控制作用，不同控制回路間的聯鎖作用，各元器件的動作原理及在電路中所起到的作用等;能根據電路故障現象，對照電路圖分析與確定故障的可能范圍，學會查找電路故障和修復線路的方法。

此外，如何調節熱繼電器的整定電流值，如何調節時間繼電器“通電或延時”的時間整定值，將通電延時型時間繼電器改裝成斷電延時型，教師均應一一作出詳細指導。

三、操作指導

這是電力拖動訓練課最關鍵的一步，是以學生獨立訓練為主的動手操作階段，教師要著重從“器材固定、布線工藝、裝接順序、線路檢測、通電試驗”等幾個方面作具體指導。

1.器材固定

指導學生在給定尺寸的安裝板上固定器材，以“整齊美觀，易于布線”為原則，做到安裝牢固不松動。器件的具體定位，可以按照電路的布置圖，也可以由學生自行設定，但對于初學者，暫以教師幫助設定為好。器材固定前，要先對器材進行檢測，檢查各觸點是否完好，防止使用部件缺失功能不全的元件。

2.布線工藝

實驗室里電力拖動布線主要有“硬線明敷、行線槽”兩種方式，平時訓練時以硬線明敷為主。教師在指導中要注意一些技術要領的細節問題，譬如線頭處理、導線理直與彎角處理、線耳繞制、布線橫平豎直、同一平面導線不交叉、不壓絕緣，不反圈、不露銅過長等技術要求，并能展示裝接美觀的樣板，讓學生通過觀查或教師的演示獲得感性認識和間接經驗。

3.裝接順序

指導學生掌握“以接觸器為中心，由里向外，先接控制電路，后接主電路，以不妨礙后續布線”的原則，看圖接線，做到每接一根線均在線頭兩端套上編碼套管。套管上的數字編寫要字跡清楚，按照從左到右、從上往下的規范編碼。

4.線路檢測

這是電力拖動的關鍵能力。教師要指導學生使用萬用表檢查線路的通斷情況，選用R×100倍率的電阻擋分別對主電路、控制電路檢測，根據萬用表指針“零、無窮大、有讀數”來分別確定線路“短路、斷路、通路”三種情況，以防短路故障的發生。檢測中若發現有線路故障，由學生根據電路圖分析故障現象確定范圍，利用萬用表對故障電路進行逐段檢查并予以修復。教師切忌包辦代替，使學生失去了分析問題與掌握排除故障技能技巧的良好機會。

5.通電試驗

電力拖動線路裝接成功與否是通過“通電試運行”來驗證的，通電前必須教育學生加強安全意識，牢記安全操作，防患發生觸電事故。同時，做好如下幾項工作:全面檢查電氣設備是否存在不安全因素，譬如導線接頭是否松動、熔體是否裝上，電機相地絕緣是否滿足要求等等;掌握正確的通電順序;拆線時，先拆除三相電源線，后拆除電機連接線;一旦出現電機運行異常現象如缺相、接觸器不動作等，應馬上切斷電源，然后由學生獨立檢修，若學生要求帶電檢查時，教師擔起現場監護的職責。

四、評價小結

每次電力拖動裝接訓練后，教師可以進行現場評價小結，讓學生明白欠缺之處。評價可分兩個層面進行。第一個層面是整體評價。評價的范圍是全體學生，譬如對于線路正確、工藝美觀的學生，給予肯定的評價;對于器材固定不整齊、布線凌亂工藝差、接線有誤的學生，則要分類評價，指出其不足之處并提出改進的意見。第二個層面是個案評價。即對每個學生的裝接結果按照電工考級的評分標準進行量化打分，評定學生操作的技能成績，便于學生對照評分標準找出缺陷所在，同時選擇優秀的線路板作為樣板，幫助部分接線有困難的學生直接感知規范要求，從參照的樣板中掌握接線方法與規律，進而提高裝接速度及正確性。

俗話說:“教無定法”，指導學生進行電力拖動線路裝接的教學方法并不能囿于上述幾個環節，但是老師必須要有安全意識，不論采用何種教學方法，都必須要在學生電路裝接正確的前提下，才能對電機通入三相電。

(作者單位:浙江省松陽縣職業中等專業學校)