淺談職業(yè)院校的學(xué)生能力培養(yǎng)與體育教學(xué)

摘#8195;要:職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后，在應(yīng)聘的過(guò)程中，多數(shù)表現(xiàn)得不盡人意，這主要與職業(yè)院校學(xué)生的各項(xiàng)能力缺乏有關(guān)。體育教學(xué)的特點(diǎn)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力方面，有著自己的優(yōu)勢(shì)，故筆者論述了學(xué)生能力培養(yǎng)與體育教學(xué)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞:能力 能力培養(yǎng) 體育教學(xué)

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型應(yīng)用人才，各類職業(yè)院校可謂想盡方法，但怎樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)的應(yīng)用人才呢?現(xiàn)代教育理論十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，它要求通過(guò)教育的各種渠道，使學(xué)生成為具有獨(dú)立自主意識(shí)的人，成為勇于進(jìn)取、善于競(jìng)爭(zhēng)的人，成為一個(gè)健全的人。作為素質(zhì)教育的先頭陣地，體育教學(xué)具有教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性、教學(xué)目標(biāo)的全面性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)中人際交往頻繁性等特點(diǎn)。因此，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力方面，體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)發(fā)揮自己不可替代的特殊作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。從發(fā)展的眼光來(lái)看，未來(lái)社會(huì)更需要較強(qiáng)的交往能力。人的交往能力有強(qiáng)有弱，人際交往能力強(qiáng)的人，往往能夠完成一些看似非常困難的任務(wù);而人際交往能力弱的人，在完成一些看似簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)，都有困難，因?yàn)楹茈y取得其他人的幫助，特別是陌生人的幫助。

體育教學(xué)過(guò)程是由教師與學(xué)生相互配合、學(xué)生與學(xué)生相互配合完成的，課堂中存在著多種人際交往活動(dòng)。教師應(yīng)教育學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，使每個(gè)學(xué)生的交往能力都能在教學(xué)過(guò)程中得到鍛煉、培養(yǎng)，成為一個(gè)善于與人交往的人，為進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力

競(jìng)爭(zhēng)能力是一個(gè)人在某項(xiàng)活動(dòng)中，積極運(yùn)用自己的技能，展現(xiàn)出自己的高水平，贏得主管領(lǐng)導(dǎo)信任的行動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)人類發(fā)展的重要機(jī)制，隨著社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。競(jìng)爭(zhēng)能力不只是技術(shù)水平高就有競(jìng)爭(zhēng)力，它包括了主動(dòng)參與的意識(shí)、積極展現(xiàn)自己技術(shù)水平的行動(dòng)，以及較高的技能，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力正是為其步入社會(huì)做好技能上和心理上的準(zhǔn)備。

體育運(yùn)動(dòng)中處處有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)能力也最能在體育運(yùn)動(dòng)中完美體現(xiàn)出來(lái)。職業(yè)院校的體育教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)某些技能，并使之熟練掌握，然后就能夠進(jìn)行一些比賽。是比賽就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就要爭(zhēng)取勝利，要想取得勝利就必須展現(xiàn)出自己的技術(shù)水平和能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力

挫折承受能力是指?jìng)€(gè)人遭遇挫折時(shí)免于心理失常的能力，也就是個(gè)人經(jīng)得住挫折的心理承受能力。古人說(shuō):“人生逆境十之八九。”人生的道路艱難曲折，隨時(shí)隨地會(huì)遭遇困難挫折。適度的挫折可以增強(qiáng)人適應(yīng)環(huán)境的生存能力和解決問(wèn)題、改造環(huán)境的能力，可以磨練個(gè)人的意志品質(zhì)，從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能承受挫折、戰(zhàn)勝挫折。

體育教師在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)置一些困難、挫折環(huán)節(jié)，在原有的練習(xí)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法和要求等方面提出更高的目標(biāo)，使學(xué)生做出相應(yīng)的努力來(lái)克服這些困難與障礙，從而培養(yǎng)學(xué)生承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的能力。體育競(jìng)爭(zhēng)中，勝利與失敗總是并存的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝負(fù)觀的教育更為重要，能夠使學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，永遠(yuǎn)成為一個(gè)強(qiáng)者。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力

就體育課堂教學(xué)而言，自我鍛煉能力是指學(xué)生在無(wú)教師的情況下完成練習(xí)任務(wù)和進(jìn)行身體鍛煉的能力，是對(duì)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性、鍛煉的目標(biāo)程度、鍛煉的內(nèi)容和方法以及獨(dú)立處理鍛煉中出現(xiàn)問(wèn)題的能力的綜合衡量，是學(xué)生自學(xué)的體現(xiàn)。就課堂之外來(lái)說(shuō)，自我鍛煉能力是指人能熟練地運(yùn)用自己掌握的運(yùn)動(dòng)技能，充分發(fā)揮自身的活動(dòng)能力，自覺(jué)地進(jìn)行身體鍛煉的習(xí)慣和本領(lǐng)。

在體育教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，是改變體育教學(xué)“高耗低效”現(xiàn)象的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件，營(yíng)造氣氛，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺(jué)積極的行動(dòng)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和自我評(píng)價(jià)的能力

自我檢查和自我評(píng)價(jià)能力是指在體育活動(dòng)中所具備的，對(duì)自己的健康水平、體質(zhì)狀況和身體姿勢(shì)、動(dòng)作等正確地做出評(píng)判，并能調(diào)整和改進(jìn)練習(xí)方法的本領(lǐng)。體育教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自我檢查和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，知道體育教師對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)努力程度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增進(jìn)學(xué)習(xí)效率。

(作者單位:山東省淄博市技師學(xué)院)