淺析如何開(kāi)展高等師范院校的鋼琴教學(xué)

摘要：隨著美育被納入教育方針，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已不能適應(yīng)發(fā)展的要求。日漸深入的音樂(lè)教育改革給高等師范院校鋼琴教學(xué)提出了更高的要求。本文從高等師范院校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀和如何開(kāi)展鋼琴教學(xué)這兩方面作一些淺析。

關(guān)鍵詞：高等師范院校；鋼琴；教學(xué)策略

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)音樂(lè)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展，尤其體現(xiàn)在師資隊(duì)伍建設(shè)、音樂(lè)教育科研及國(guó)際音樂(lè)教育交流等方面。但是，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已不能適應(yīng)發(fā)展的要求，在教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面，制約著音樂(lè)教育的發(fā)展。目前，高等師范院校的鋼琴教學(xué)也面臨著相同的問(wèn)題。

一、高等師范院校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)絕大部分的高等師范院校都設(shè)有藝術(shù)或者音樂(lè)專業(yè)，鋼琴教學(xué)占據(jù)著重要的地位，是我國(guó)鋼琴教育的一個(gè)組成部分。它有別于專業(yè)音樂(lè)院校的鋼琴教學(xué)，又不同于中小學(xué)的音樂(lè)普及教育，其主要職能是向社會(huì)輸送普通音樂(lè)教育的合格師資。

近年來(lái)，美育被納入教育方針內(nèi)容，音樂(lè)教育事業(yè)得以迅速發(fā)展，高等師范的音樂(lè)專業(yè)大幅度地?cái)U(kuò)招。隨著高校的擴(kuò)招，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生激增，且學(xué)生鋼琴水平參差不齊，鋼琴教學(xué)從最初的“個(gè)別化”到現(xiàn)在的“大鍋飯”，教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，只注重單純的知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容繁、難、多、舊，教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面都有所制約，影響著音樂(lè)教育的發(fā)展。面對(duì)高等師范院校鋼琴教學(xué)的種種現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法予以妥善解決。

二、高等師范院校鋼琴教學(xué)的策略

高等師范院校鋼琴教學(xué)的目的在于培養(yǎng)出具有良好的彈奏能力、了解不同時(shí)期鋼琴作品的曲式結(jié)構(gòu)、把握好不同作曲家的演奏風(fēng)格、具備一定的鋼琴教學(xué)能力、能為歌曲和器樂(lè)曲配伴奏的綜合性的高素質(zhì)人才。隨著《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的頒布，音樂(lè)教育改革進(jìn)入一個(gè)新階段。高等師范院校鋼琴教學(xué)應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)人才培養(yǎng)的整體需要，確定以傳統(tǒng)鋼琴課為基礎(chǔ)，以歌曲伴奏配彈為核心，以鋼琴史論課為理論指導(dǎo)的高師鋼琴藝術(shù)綜合課程體系。

（一）以傳統(tǒng)鋼琴課為基礎(chǔ)

鋼琴音樂(lè)的表現(xiàn)離不開(kāi)技能技巧。高等師范院校鋼琴教學(xué)，要以傳統(tǒng)鋼琴課為基礎(chǔ)，加強(qiáng)鋼琴節(jié)奏感、鋼琴記憶力、鋼琴歌唱藝術(shù)等基本技能的練習(xí)。

1．鋼琴節(jié)奏感

鋼琴音樂(lè)語(yǔ)言中最重要的因素之一是鋼琴的節(jié)奏。節(jié)奏是組成音樂(lè)的核心要素之一，是“旋律之本，音樂(lè)之命”，能夠賦予音樂(lè)旋律以強(qiáng)大的生命力。節(jié)奏的訓(xùn)練必須要有活潑感的節(jié)奏伸縮性，教育大學(xué)生演奏鋼琴作品就要從一開(kāi)始就認(rèn)真體會(huì)樂(lè)曲的拍號(hào)，體會(huì)鋼琴音樂(lè)主體及表情意義的習(xí)慣，使他們懂得訓(xùn)練過(guò)程是按樂(lè)句彈奏而不是按小節(jié)學(xué)習(xí)的。

2．鋼琴歌唱藝術(shù)

鋼琴的“歌唱”藝術(shù)大多表現(xiàn)在旋律的學(xué)習(xí)，是教學(xué)的根本。中外鋼琴樂(lè)曲，不同的調(diào)式和曲式，都蘊(yùn)涵著特有的激情，鋼琴“歌唱”藝術(shù)的核心就是要理解旋律發(fā)展的邏輯、行進(jìn)的動(dòng)力、音調(diào)的傾向、高潮的迭起及情感的變化。鋼琴的歌唱性旋律給大學(xué)生帶來(lái)至關(guān)重要的表情因素，學(xué)會(huì)用鋼琴唱歌，富于真摯情感地“歌唱”，才能深刻地表達(dá)鋼琴作品的內(nèi)在含義。

3．鋼琴記憶力

鋼琴音樂(lè)的記憶力包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作、邏輯和其他記憶力的總和。在鋼琴教學(xué)之中，通過(guò)聽(tīng)音訓(xùn)練、節(jié)奏記憶、輔助短句模唱等方法能強(qiáng)化鋼琴記憶力。

（二）以歌曲伴奏配彈為核心

高等師范院校鋼琴教學(xué)異于專業(yè)音樂(lè)院校的鋼琴教學(xué)，又不同于中小學(xué)的音樂(lè)普及教育，其主要職能是向社會(huì)輸送普通音樂(lè)教育的合格師資。高師鋼琴課教學(xué)要以歌曲伴奏配彈為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)即興伴奏能力。目前，大多數(shù)院校已開(kāi)設(shè)即興伴奏課。

即興伴奏必須通過(guò)大量的實(shí)踐、分析和練習(xí)。在課內(nèi)，要加強(qiáng)鋼琴基本技能的練習(xí)，為即興伴奏打基礎(chǔ)。在每個(gè)學(xué)期的鋼琴課中，教師要根據(jù)學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行伴奏練習(xí)，如和弦式音型拓展、分解和弦式音型拓展、伴奏音型與低音結(jié)合的拓展、同類音型的橫向拓展與縱向拓展等。教師還要教會(huì)學(xué)生掌握結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容與形象來(lái)理解伴奏編配與彈奏的關(guān)系，以及與伴奏編配相關(guān)的和聲、音型、曲式、體裁、形象等內(nèi)容的綜合應(yīng)用，提高歌曲的彈奏能力。在課外，鼓勵(lì)學(xué)生用正譜分析時(shí)得到的經(jīng)驗(yàn)去配彈歌曲，為即興伴奏作好心理準(zhǔn)備。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生先自彈自唱，為別人伴奏，再慢慢向即興伴奏過(guò)渡。

即興伴奏是一門綜合課，在鋼琴即興伴奏中，會(huì)運(yùn)用到和聲、視唱練耳、作品分析、變調(diào)等理論知識(shí)。因此，高等師范院校鋼琴教學(xué)要有效地運(yùn)用各門理論知識(shí)，彈奏并分析曲譜，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的鋼琴作品，努力培養(yǎng)出新世紀(jì)綜合型的音樂(lè)教育人才。

（三）以鋼琴史論課為理論指導(dǎo)

與鍵盤表演類學(xué)生相比，師范類學(xué)生要求知識(shí)面更廣。因此，高等師范院校鋼琴教學(xué)要以鋼琴史論課為理論指導(dǎo)，為上好鋼琴課奠定理論基礎(chǔ)。每個(gè)音樂(lè)作品所屬的年代與背景不同，不同時(shí)期音樂(lè)作品的演奏方法與演奏風(fēng)格有很大的差異。學(xué)生只有了解每首鋼琴音樂(lè)作品的歷史背景，才能充分理解鋼琴音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

教師在布置新的鋼琴作業(yè)前，須先講清楚與作品相關(guān)的歷史背景、作者簡(jiǎn)介及作品風(fēng)格等，并留思考題給學(xué)生。他們可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載音響資料或去圖書館查閱與作品有關(guān)的歷史資料等方法，對(duì)每一首鋼琴音樂(lè)所處時(shí)代、寫作風(fēng)格、表現(xiàn)內(nèi)容等進(jìn)行充分了解。這對(duì)學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵、理解作曲家意圖、豐富作品表現(xiàn)力等方面會(huì)有明顯的幫助，可提高他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

三、高等院校鋼琴教學(xué)與新技術(shù)結(jié)合

近幾年來(lái)，多媒體輔助教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的巧妙運(yùn)用已引起了教育界的廣泛關(guān)注，現(xiàn)代教育技術(shù)更加廣泛地應(yīng)用于鋼琴教學(xué)是一種必然趨勢(shì)。作為新型的鋼琴教學(xué)形式，它有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

（一）提高課堂鋼琴教學(xué)效率

教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以避免傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)形式單一、教學(xué)過(guò)程缺乏直觀性等方面的弊端。例如，在著名鋼琴作品莫扎特的《安魂曲》的欣賞教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)播放電影《莫扎特》中的故事情節(jié)，可以將學(xué)生帶入到莫扎特在彌留之際創(chuàng)作《安魂曲》的感人一幕。音樂(lè)可以隨意播放，具體到每一個(gè)音符，再配上《安魂曲》的PPT五線譜，能夠把鋼琴曲的歷史背景、創(chuàng)作原因呈現(xiàn)出來(lái)，這是任何一種其他媒體所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這些方法大大地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間， 提高了教學(xué)效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并豐富教學(xué)內(nèi)容

例如，利用電視的視聽(tīng)功能和計(jì)算機(jī)的交互功能，可以使廣大學(xué)生積極參與到鋼琴教學(xué)中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠借助聲音、圖像、動(dòng)畫等多種手段讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不同的“情境”下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，使鋼琴教學(xué)變得生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富。

總之，高等師范院校的鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的周期性長(zhǎng)的工程。教師要深刻學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，改革鋼琴課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，調(diào)整課程設(shè)置，努力培養(yǎng)出綜合型的音樂(lè)教育人才。

（作者單位：四川音樂(lè)學(xué)院綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院）

本欄責(zé)編：冬霜