高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

　　摘要：目前，高職院校的科研活動(dòng)形式已從“單打獨(dú)斗”開(kāi)始走向以團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，發(fā)揮集體的力量和智慧，不斷產(chǎn)生新的科研成果，科研團(tuán)隊(duì)在高職的發(fā)展中具有重要意義。針對(duì)當(dāng)前高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題，從提高對(duì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)等方面，提出促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；科研團(tuán)隊(duì)；科研管理
　　
　　“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，滿足社會(huì)發(fā)展之需求”始終是高職院校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，與之相關(guān)的科研活動(dòng)也始終圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)。目前，高職院校的科研很多還是采取“單打獨(dú)斗”的形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了高職院校以應(yīng)用型課題研究為主的需要，在應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中也難以形成重大突破。在這種背景下，一種在企業(yè)管理中廣為應(yīng)用的“團(tuán)隊(duì)”形式逐步被應(yīng)用到高職院校的科研活動(dòng)中來(lái)，并得到了認(rèn)可。交叉學(xué)科、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“科研團(tuán)隊(duì)”已成為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高教師科研水平的重要途徑之一。
　　一、高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義
　　1.有利于整合高職院校的科技資源
　　高職院校成立時(shí)間短，科技資源有限，科研競(jìng)爭(zhēng)力差，通過(guò)組建不同的科研團(tuán)隊(duì)可以整合學(xué)院有限的科技資源，有效發(fā)揮學(xué)院教師的科研潛力，提高他們的科研成果質(zhì)量和科研水平。
　　2.有利于克服高職院校當(dāng)前科研基礎(chǔ)較為薄弱的困難
　　高職院校的科研基礎(chǔ)薄弱是不爭(zhēng)的事實(shí)，如何改變這種狀況，其中以科研團(tuán)隊(duì)的形式帶動(dòng)教師從事科研活動(dòng)是一條很好的途徑。美籍德裔心理學(xué)家和行為學(xué)家（Kurt Lewin）庫(kù)爾特·盧因的“群體動(dòng)力”理論認(rèn)為，群體總體不是群體部分的總和，而是超越了總和，即1+1>2。在科研團(tuán)隊(duì)中，教師在這個(gè)群體中通過(guò)不斷地與他人交流，相互影響，學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短、共同提高，從而提高了學(xué)院的科研水平，克服了科研基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題。
　　3.有利于培養(yǎng)高職院校教師的合作精神
　　科研團(tuán)隊(duì)與“單槍匹馬”從事科研不同，是由一個(gè)帶頭人和若干成員組成的群體，其成功與否取決于群體成員的共同努力，在從事科研活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)人都有明確的分工，如果某個(gè)人在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)影響整個(gè)工作的進(jìn)程，所以在科研團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員必須要具備合作的精神。目前很多高職院校逐步認(rèn)識(shí)到依靠科研團(tuán)隊(duì)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)研究等科研活動(dòng)勢(shì)在必行，為此在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)上做了很多工作，也取得了一些成效。如北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院在近些年的科研與三農(nóng)服務(wù)中，積極發(fā)揮學(xué)院教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，集中優(yōu)勢(shì)資源，組建專業(yè)科研與服務(wù)專家團(tuán)隊(duì)，為京郊的新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，取得了一系列的成果。如本院奶牛專家團(tuán)隊(duì)，在這幾年的工作實(shí)踐中，他們先后申請(qǐng)專利2項(xiàng)，研發(fā)成果4項(xiàng)，形成了5個(gè)技術(shù)規(guī)程，發(fā)表論文21篇。但是，高職院校在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面還存在諸多問(wèn)題，有待改進(jìn)和完善。
　　二、高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題
　　1.科研基礎(chǔ)薄弱，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)起步晚
　　我國(guó)高職院校發(fā)展僅有20多年的歷史，且多數(shù)由中等職業(yè)學(xué)校升格或與成人教育學(xué)院等合并而成，科研底子薄，教師科研水平參差不齊，優(yōu)質(zhì)科研成果少已是不爭(zhēng)的事實(shí)，因此科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)處于初期發(fā)展階段。
　　2.對(duì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足
　　很多人提到科研團(tuán)隊(duì)就認(rèn)為只要大家集中在一起，共同從事科研活動(dòng)就可以看作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，把科研團(tuán)隊(duì)和研究群體混為一談。實(shí)際上，一個(gè)研究群體是否稱得上是真正的科研團(tuán)隊(duì)，按照有的學(xué)者觀點(diǎn)，更主要的是看科研團(tuán)隊(duì)成員能否優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是否有學(xué)術(shù)民主氛圍，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者是否有戰(zhàn)略眼光和很強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力。而現(xiàn)在高職院校組建的一些科研團(tuán)隊(duì)與真正的科研團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)存在差距，且缺乏長(zhǎng)效機(jī)制、創(chuàng)新動(dòng)力不足、凝聚力差。如“任務(wù)型”科研團(tuán)隊(duì)，這種科研團(tuán)隊(duì)是建立在為申報(bào)某項(xiàng)科研項(xiàng)目任務(wù)基礎(chǔ)上的，由具有不同專業(yè)背景、職稱結(jié)構(gòu)看似合理的成員臨時(shí)組合而成，具有明顯的功利性，缺乏合作的長(zhǎng)久性。這種“生拼硬湊型”的團(tuán)隊(duì)在高職院校科研團(tuán)隊(duì)中極為常見(jiàn)，造成科研人力資源的極大浪費(fèi)。如何形成具有深厚基礎(chǔ)積累，由不同學(xué)科人才自主結(jié)合，形成相對(duì)穩(wěn)定、高效的科研團(tuán)隊(duì)，是高職院校科研團(tuán)隊(duì)建立需要研究的新課題。
　　3.缺乏有效的科研團(tuán)隊(duì)管理辦法
　　我國(guó)高職院校成立時(shí)間短，組建科研團(tuán)隊(duì)更是近些年的事情?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理制度跟不上團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步伐。一是缺乏相應(yīng)的科研團(tuán)隊(duì)管理規(guī)章制度，現(xiàn)在很多普通高等院校都有專門(mén)的科研團(tuán)隊(duì)管理規(guī)章制度，但是在高職院校還很少，有的也只是在科研管理規(guī)章制度中提及，直接結(jié)果就是導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理缺乏約束力，對(duì)于成員個(gè)人的行為無(wú)法約束，往往因?yàn)閭€(gè)別人責(zé)任心的缺乏導(dǎo)致影響研究的整體進(jìn)度。
　　4.缺乏科學(xué)的考評(píng)管理方法
　　科學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)考評(píng)管理方法對(duì)于團(tuán)隊(duì)科研活動(dòng)具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，公正合理的考評(píng)方法是健全激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)，是關(guān)系到能否充分調(diào)動(dòng)成員的科研積極性和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧有序運(yùn)作的關(guān)鍵。目前一些高職院?？蒲锌己嗽u(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題是績(jī)效考評(píng)政策不利于團(tuán)隊(duì)成員之間的有效合作。現(xiàn)有的人事聘用、職稱晉升、科研績(jī)效評(píng)估等往往過(guò)分注重課題主持人、成果第一完成人，不利于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員之間充分合作的積極性，導(dǎo)致科研人員不愿與他人合作，難以發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的作用。
　　三、促進(jìn)高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策
　　1.提高對(duì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)
　　這既包括科研管理部門(mén)，也包括廣大從事科研活動(dòng)的教師對(duì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，要使他們從思想上充分意識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)增強(qiáng)教師自身的科研能力以及學(xué)院科研水平提高具有重要性的意義。為此，要大力宣傳組建科研團(tuán)隊(duì)的重要性，鼓勵(lì)教師參與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
　　2.建立具有高職院校特色的科研團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度
　　在制度建設(shè)中，特別要強(qiáng)調(diào)合理機(jī)制的建立，引導(dǎo)其發(fā)展，如強(qiáng)調(diào)建立適度的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把有限的科研資金應(yīng)用到能出成果、出突出成果的項(xiàng)目上，逐漸培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)；建立激勵(lì)與約束機(jī)制。激勵(lì)與約束機(jī)制是相對(duì)應(yīng)的，在給予科研團(tuán)隊(duì)各種激勵(lì)政策的同時(shí)，也要對(duì)科研團(tuán)隊(duì)行為進(jìn)行規(guī)范，避免出現(xiàn)松散、游擊、無(wú)紀(jì)律的科研團(tuán)隊(duì)。這就要求在課題的申報(bào)、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收上建立規(guī)范化的制度。對(duì)于科研成果的質(zhì)量，如研究報(bào)告、論文投刊的檔次、專利的有無(wú)、新品種的申報(bào)等也要進(jìn)行規(guī)范與約束，以免給科研工作帶來(lái)不良影響。對(duì)于在課題研究中出現(xiàn)造假論文、剽竊他人研究成果等不良行為要有相應(yīng)的處罰制度，對(duì)于由于人為因素造成課題不能按時(shí)結(jié)題的也要分清責(zé)任并給予相應(yīng)處罰；完善成果評(píng)價(jià)機(jī)制?？蒲谐晒馁|(zhì)量直接反映著科研團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，是衡量科研團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的重要指標(biāo)。科研成果有硬成果指標(biāo)與軟成果指標(biāo)兩項(xiàng)，硬成果指標(biāo)包含論文、新品種、專利、經(jīng)濟(jì)效益等，軟成果指標(biāo)主要是表現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)、團(tuán)隊(duì)成員的進(jìn)步、人才培養(yǎng)等方面。要建立具有可操作性的、行之有效的科研團(tuán)隊(duì)成果量化評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于被評(píng)為優(yōu)秀科研成果的團(tuán)隊(duì)要進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于被評(píng)為不合格的成果要提出整改措施，直至撤銷(xiāo)該研究團(tuán)隊(duì)，并給予相應(yīng)的處罰。
　　3.建立行之有效的科研團(tuán)隊(duì)考評(píng)方法
　　（1）變個(gè)人考評(píng)為團(tuán)隊(duì)、個(gè)人綜合考評(píng)。目前很多高職院校實(shí)行的科研考評(píng)都是以個(gè)人為單位進(jìn)行的，這樣會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員注重個(gè)人的科研業(yè)績(jī)，忽視團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。為此，應(yīng)制定相關(guān)政策，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)，將科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)與成員個(gè)體績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，按照公平、公開(kāi)及責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則，以充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，使其充分發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，最終使團(tuán)隊(duì)達(dá)到最佳的運(yùn)行狀態(tài)。因此，要變個(gè)人科研考核為團(tuán)隊(duì)、個(gè)人綜合考核相結(jié)合，建立團(tuán)隊(duì)、個(gè)人綜合考評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作公關(guān)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。把團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)軍人培養(yǎng)、個(gè)人成長(zhǎng)、成員協(xié)作、團(tuán)隊(duì)成果等方面作為團(tuán)隊(duì)考評(píng)的指標(biāo)，從而建立一支高效、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、有活力、可持續(xù)發(fā)展的科研團(tuán)隊(duì)。
　　
　?。?）變短期考核為長(zhǎng)期考核。科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)不是短期行為，也不是臨時(shí)行為，是高職院校建設(shè)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)院發(fā)展等具有重要意義。因此，要建立可持續(xù)、有效、科學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)的考評(píng)體系，變短期考核為長(zhǎng)期考核，最好和聘期相結(jié)合并一致。
　　4.構(gòu)建科學(xué)有效的科研團(tuán)隊(duì)管理、服務(wù)平臺(tái)
　　要構(gòu)建高效的科研團(tuán)隊(duì)，搭建高效的管理服務(wù)平臺(tái)必不可少?？蓮囊韵聨追矫嬷郑海?）建立科研團(tuán)隊(duì)管理信息系統(tǒng)，提高科研團(tuán)隊(duì)管理的水平和效率，使科研管理現(xiàn)代化。如創(chuàng)建科研團(tuán)隊(duì)科研成果展示平臺(tái)，形成成果展示即時(shí)化。（2）充分利用現(xiàn)有資源，多渠道申報(bào)研究項(xiàng)目。（3）利用《科研簡(jiǎn)報(bào)》等載體廣泛宣傳學(xué)院的優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)及形成的成果。
　　5.打造科研團(tuán)隊(duì)品牌
　　一支科研團(tuán)隊(duì)要想形成一個(gè)品牌，首先要有一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)核心，科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)核心是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人，是科研團(tuán)隊(duì)的核心人物，要具備深厚的學(xué)術(shù)造詣、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及前瞻性的戰(zhàn)略眼光，有良好的團(tuán)隊(duì)管理能力，是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，能夠帶領(lǐng)全體成員共同前進(jìn)；其次是建立結(jié)構(gòu)合理的研究團(tuán)隊(duì)，在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有較強(qiáng)的合理性。在年齡結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該是老中青三代有機(jī)結(jié)合模式。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，應(yīng)由具備不同專業(yè)知識(shí)水平與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人組成。對(duì)于大型的科研項(xiàng)目，尤其要注意團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)科交叉；三是團(tuán)隊(duì)成員具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，具有刻苦鉆研的精神、較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、良好的合作精神；四是形成穩(wěn)定的研究方向。具有穩(wěn)定的研究方向的科研團(tuán)隊(duì)能夠把研究深入下去，使團(tuán)隊(duì)的科研工作始終處于本學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，在本學(xué)科領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)和特色，能夠多出成果、出好成果，團(tuán)隊(duì)少走彎路，使研究工作得以順利開(kāi)展；五是不斷產(chǎn)出豐碩顯著的研究成果。能夠持續(xù)不斷地產(chǎn)生新成果尤其是重大科技成果，是高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的顯著特征之一；最后廣泛宣傳，積極利用各種信息載體，宣傳學(xué)院優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，使之得到社會(huì)的認(rèn)可。
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